重庆市涪陵十四中马鞍校区七年级语文上册 3 短文两篇导学案（无答案） 新人教版.doc

3 短文两篇导学案（无答案）【学习目标】1、有感情的朗读课文，理解文章主旨2、在掌握生字词的基础上引导学生读懂课文，再进行解析课文。学习课文谋篇布局的手法，提高写作能力3、通过对这两课的学习明白：不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活；要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。【教学重点】1、读懂课文，体会文章的寓意。2、借鉴文章的“先抑后扬”和“直接切入”的方法。【教学难点】1、透过文章故事，理解文章故事的寓意，从中受到启发和教育。2、从整体结构上把握文章的布局。【课时】2课时【相关链接】1、小思，原名卢玮銮，祖籍广东香禺，1939年在香港出生。1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有路上谈承教小记不迁彤云笺香港文纵日影行丰子恺漫画选绎及合集的七好文集七好新文集三人行等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评委并参与各种文学活动。2、席慕容，祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年出生于四川重庆，后随父母由香港迁至台湾。她写诗写散文，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要著作有诗集七里香无怨的青春，散文集有一首歌成长的痕迹生命的滋味三弦同心集写给幸福等。第一课时【自习】1、 自读课文，标出段序，勾画出生字词2、 给下列加点字注音收敛 聒 宽恕3、 了解关于作者的知识【自疑】【自探】1、课文里有一句话，是全文文眼，找出来说说自己的理解。2、读课文结尾，体会本文结尾的好处。4、 小组研讨，概括课文中心思想。【自测】生活中很多事物，都能给我们有益的启示，倾听下面的“物语”，你一定会受到启发，你也试着写几句“物语”吧！示例：流星在生命最后时刻，我也要闪闪发光。气球我的信念是不断追求新的高度。第二课时【自习】1、给下列加点字注音，并解释词语。卑（ ）微一丝不苟（ ）2、读了这篇课文，你有什么样的感受？受到了什么启发？【自探】1、小组讨论，文中“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢！”一句在表情达意上的作用。2、怎样理解文中“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”的“固执”“简单”？3、对比阅读两篇课文，说说它们的相似和不同之处。【自测】只要我们善于观察，勤于思考，我们就会从身边很多细小的事物中悟出深刻的道理。蝉和贝壳都是由具体而细微的物引出抽象深刻的哲理。你能仿照文章这种写法，也写一个细小的事物，并从中悟出一定的道理吗？试试看！【巩固提升】一、给下列加点的字注音。收敛（ ） 贝壳（ ） 零（ ）落 卑（ ）微 二、给下列形似字注音并组词。 蝉（ ）（ ）敛（ ）（ ）恕（ ）（ ）微（ ）（ ） 禅（ ）（ ）剑（ ）（ ）怒（ ）（ ）徽（ ）（ ）三、根据下列的解释，在括号里填写出自本课的成语或短语。收拢，合拢。 （ ）持续嘈杂，是人厌烦。 （ ）卑贱微小，地位低下。 （ ）形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。（ ）四、对两篇短文理解有误的一项是（ ）。a蝉中写到蝉的叫声使人“很烦”“聒聒”，后面又说“那是蝉的生命意义”，这是前后矛盾的。b蝉这篇短文通过写蝉“17年埋在泥中”与蝉“活一个夏天”的对比，突出了蝉的生命意义。c贝壳通过写古人采用贝壳来做钱币，表现了人们对贝壳的珍视，突出了贝壳精致的特点。d贝壳一文从贝类死去而贝壳长存得到启示，引发了作者对生命意义的思考，表达了作者想要“留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西”的美好愿望。五、阅读理解（甲）蝉今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。 一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。 哦！那是蝉的生命意义！斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！（乙）贝壳在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。 贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自我一圈的复杂图样。怪不得古时候的人采用贝壳来做钱币！在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多 a 、多 b 、多么地 c 啊! 比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点儿呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”7、联系上下文，在(乙)文中、三处