陕西省汉中市陕飞二中高三语文复习资料 古诗文的起承转合 新人教版.doc

陕西省汉中市陕飞二中高三语文复习资料 古诗文的起承转合 新人教版“起承转合”是文学作品中的一种写作手法，它在文学作品中起着桥梁纽带作用，把体裁结构、文字内容、表述意境连缀成一个完美的整体。在格律诗词中表现尤为突出，下边试分别举例说明。 “起”就是开头，好的开头往往能起到承题启下、统领全篇的作用。开头的形式多种多样，归纳起来大致有直入式、陈述式、衬托式和设问式几种。直入式就是开门见山直入主题，如杜甫的闻官军收河南河北“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”李白的登金陵凤凰台“凤凰台上凤凰游，风去台空江自流。”就是用的直入式开头。陈述式是指从事物的时间、地点、环境或原因进行陈述而引起下文。如李商隐的无题“昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。”李白的赠汪伦“李白行舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”就是陈述式开头。衬托式是指借对事物或环境的表述来作铺垫衬托，以增强气氛和突出主题。如文天祥的过零丁洋“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”起联描述了当时国家动乱、遍地干戈之现状，而非本诗之主题。可诗人却借此作铺垫衬托，增强了诗人慨叹自己坎坷遭遇和浮沉身世的气氛，突出了诗人正义而光明磊落的爱国情怀这一主题。又如王勃的送杜少府之任蜀州“城阙辅三秦，风烟望五津。”起联也不是直写离别之情，而是写的别时所在地（三秦）和朋友要去之地（五津）的地理环境，三秦之地护住了城阙，滚滚风烟挡住了眼睛，再也看不到朋友要去的地方。这就更加激发了朋友之间的依依惜别之情。这种衬托式开头更能增加诗意表达效果，喜为诗人采用。设问式就是采用设问或反问的句式开头。如鲁迅的自嘲“运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。”用的就是这种开头。 “承”就是承接连贯的意思。它在诗词中起着桥梁纽带作用，贯穿于整首作品之中，即句与句之间要承，联与联之间也要承。承的方式大致可分为顺承和转承。顺承是指随着上句或上联所述意思的发展延伸来承接。如杜甫闻官军收河南河北七律一诗： 忽传剑外收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 这首诗之起联和颔联之中，其句与句之间、联与联之间都是顺承的。即闻到消息则喜极而泣，看妻子同喜，则狂喜而收拾诗书，真是一脉相承，紧凑之极。“转承”是指选择服务于主题而又区别于前边所述的内容来承接的方式，如上诗中的颈联用的就是转承，尾联用的是顺承。整首诗让人读来，只觉高潮叠起，又一气呵成，确是一首脍炙人口之名作。 “转”就是转折的意思，这在上边转承中已说过，不再重复。只强调一下在转中要注意的两个方面：一方面是一定要选择不脱离主题而又要服务于主题的内容来转，形象的说，就是不要刀断式转，而要藕断式转。否则，就会与上联脱节，与主题背道而驰，写成不知所云的作品了。另一方面就是在什么地方转。律诗一般认为是在颈联转，但这也不是固定的，根据思想内容表述的需要，既可以在颔联转、边转边承，也可以在尾联转、边转边合。绝句皆在尾联转，词的转折均在下阙进行。 最后谈“合”。“合”就是整合总结的意思，都用于尾联，因此，尾联又称之为合联。合是突出主题、深化意境、晓喻事理的至关重要环节。其表现形式多种多样，大致有概括式、抒情式、理喻式和设问式。概括式是如纵上所述而得出结论之合。如鲁迅的题三义塔“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。”即是。抒情式是用感情的升华来作合，如李白的赠汪伦“挑花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”即是。理喻式是用隐寓事理或揭示事理的方式来作合。如苏轼的题西林壁“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”如朱熹的观书有感“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”用的就是理喻式。设问式是用设问或反问的句式来作结尾，用这种形式结尾，意味深长又耐人回味，为古今诗人所喜用。如孟郊之乐府诗游子吟“谁言寸草心，报得三春晖？”杜牧之清明“借问酒家何处是？牧童遥指杏花村。毛泽东之咏蛙“春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”和送瘟神“借问瘟君欲何往？纸船明烛照天烧。”皆为用设问式结尾的典范之作，值得我们学习。 总之，“起承转合”是运用于诗词创作中互为依存的有机结合体，无好起，则无好下文；不紧承，则显散乱；不转折，则显平淡；不整合，则无意境。以上所述，仅为个人在诗词习作中的点滴体会，恰当与否，敬希行家读者批评指正。唐李绅悯农其一春种一粒粟（起春天种上一粒种子秋收万颗子（承承续首句写秋天能收获很多粮食四海无闲田（转笔触开始转移，联想到整个天下春耕秋收的“面”农夫犹饿死（合就是把前三句的诗意合成某一感悟点，表达作者的见解和主张卒章显其志，和盘托出了诗的“悯农”主题。 下边摘录我诗词习作中部分用设问式结尾的诗句，以供初学写诗者参考。 “应识方兄身外物，谁能携汝到黄泉？”说钱 “春风不与稚童便，孰步青云伴鸟飞？”风筝“骨气清高能有几？至今犹忆介之公。”寒食 “谁人学得易安体？大厦欲倾君可扶。”题李清照故居“借问观光游子客，扶贫济世有何人？”立春偶成 “尽道春光无限好，秋声入韵有何穷？”秋韵 “谁识耕夫终日累？披星戴月荷锄归。”秋日偶成 “人生此难谁能料？我欲为之竟折腰。”汶川地