倒数的认识 (2).doc

倒数的认识教学设计 灵宝市第三小学 侯剑一、 激趣导入 师: 孩子们，上课之前我们先来做一个游戏好吗？.游戏的名字叫做“倒着说”.比如老师说“牙刷”你们说“刷牙”，老师说“上海”你们说“海上”,OK? (开水、家人、牛奶、蜂蜜、)（2）继续,汉字上下颠倒颠：吞、呆、怎么样，我国的汉字 有意思吧。师:那么在我们的数学中，有没有也可以像这样上下颠倒颠的现象呢？如果老师说（课件）八分之三，你们（ ）五分之七（ ）；九分之二（ ），你发现了什么？你能不能给这样的一对数起个名字?师:其实,数学上,我们把像这样分子和分母倒过来的两个数，叫做“互为倒数”。板书：倒数，今天这节课我们就来学习倒数的认识。一齐读课题.!看到这个课题，你想知道什么？(学生23人说)师：是啊，什么是倒数？倒数是一个数吗？怎样求一个数的倒数呢？让我们带着这些问题，一起开始今天的数学之旅！1、首先我们一起来看这节课的学习目标。哪位同学愿意帮咱们读一下。（学生读目标）2、心中有了目标，学习才有方向。让我们朝着目标快乐起航吧！二、探究新知快乐起航：（一）、倒数的意义1、自学导航（5分钟）师：请同学们自学课本第28页，回答：（1）什么是倒数？并举例说明。（3）你是怎样求一个数的倒数的？2、全班交流师：我学习我幸福，我展示我快乐，又到了我们展示交流的时间了，第一个问题，什么叫做倒数？哪位同学愿意先来？生：乘积是1的两个数互为倒数，比如=1，因此和互为倒数。（教师板书：乘积是1的两个数互为倒数。）（2人说完，教师强调互为）师：嗯，不错，我想问一下“互为”是什么意思呢？师：比如说我和黄雪媛是朋友，我们两个互为朋友！同学们想一想，可以怎么说？能不能单独地说：“黄雪媛是朋友，侯老师是朋友”？师：也就是说倒数，是指乘积是1的这两个数的-关系。倒数他不是一个数。和互为倒数，也可以说的倒数是.。或者的倒数是。.同桌互相说一说例1中剩余的3个式子。（要用上因为.所以）3、及时判断师：知道了什么叫做倒数，我们一起来看，下面的说法对吗？为什么？师：那你觉得倒数这个概念中，哪些词语比较关键呢？互为、乘积是1、还有“两个数”师：好，现在，让我们带着对倒数的理解再来读一遍倒数的意义-乘积是1的两个数互为倒数。（二）好，第二个问题请大家仔细观察黑板上这些算式，想一想，互为倒数的两个数的两个数有什么特点？（1）乘积是1 师：乘积是1的两个数，互为倒数。那么也就是说只要两个数互为倒数了，这两个数的乘积就一定是1。 （2）分子、分母调换了位置。师：看来，倒数、倒数、实际上就是分子分母颠倒过来的一对数。有疑问吗？（小数没有分子分母，其实是可以化成分数的）（三）、第二个问题师：你是怎样求一个数的倒数的？比如说五分之三，你怎样求他的倒数？生：只要把这个数的分子分母调换位置。师：恩，很不错。是一个好办法！（还可以看五分之三和谁相乘得1）看来啊，求一个数的倒数可以有两种方法，一种是把这个数的分子分母交换位置，一种是看这个数和（ ）相乘能得1.你比较喜欢哪一种？读课件方法。师：嗯。真是一个好办法，(板书五分之三的倒数是三分之五),强调书写格式,那现在侯老师说一个数，你们很快说出他的倒数！准备：（说-5-6个分数）3？（学生有可能说3又二分之五）（师强调：乘积是1的两个数互为倒数，他们的乘积是1吗？从而学习求带分数的倒数的方法）先把带分数化为假分数，然后分子、分母颠倒位置就行了！这个发现太好了！孩子们用这个方法试一试求4又二分之一的倒数吧！ （1）不错，真棒！继续，5的倒数是（ ）7的倒数是（ ），15的倒数、120的倒数是（ ），你发现了什么？（整数几的倒数就是几分之一）为什么？因为整数都可以看成分母是1的分数。1的倒数是（ ）为什么？.0呢？0没有倒数，为什么？3、小数的倒数难度升级，0.8的倒数是（ ）看来不管是求带分数、还是小数的倒数，都是先要把这个数化成分数，然后再把分子和分母交换位置。三、对照目标谈收获 好，对照目标谈收获，通过这节课的学习，你知道了什么？学会了什么？ 师：看来大家的收获可真不少，让我们带着满满的收获来进行一个自我检测吧！四、达标检测一、连线（课本第页题）二、判断、三、拓展1、（）=4（）=（）=0.75（）=1（学生说，老师.3、在圆圈里填上适当的符号10210 939 20（）=