语文苏教版三年级上册16 石榴 第二课时 教学设计_第1页
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苏教版小学语文第五册第16课石榴第二课时教学设计 教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌握按一定顺序描写事物的方法,学习有条理地记叙一种水果。3、熟知石榴的生长过程,激发学生热爱自然、热爱生活的情感。重点:朗读训练,让学生在读中了解石榴的生长过程及特点。难点:在读懂文本的基础上,学习作者的观察方法,运用文本的写法,写一种水果。一、复习导入1谈话导入并板书课题2、复习生字词3、提问:春天石榴树有什么变化?夏天呢?学生回答。(板书:抽枝长叶开花)二、学习第三自然段1、师引读:热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个_。原来石榴 结果了。(板书:结果)2、师引读:石榴一天天长大,一天天成熟。(1)提问:你看到树上结了怎样的石榴果?学生交流引出第三句话:它的外皮先是一半儿黄。学生回答, 师点评。请你来读这句话,其他同学找出句子中表示颜色变化的词,用“”画出来。指名说:青绿色、青中带黄、黄中带红,一半儿红,一半儿黄,自己读一读,感受石榴果外皮颜色的变化。(2)石榴像一个魔术师,不断变化着自己的服装的颜色。考考你们谁的眼睛最亮A: 出示第一幅图,这个石榴什么颜色?用课文中表示颜色的词就是(青绿色)B: 出示第二、三幅图,这两个石榴什么颜色?颜色有点接近,是一样的吗?看看你观察得仔细不仔细?(前面一幅黄中带红,后面一幅是青中带黄,用课文中表示颜色的词来说说。)C: 出示第四幅图,这个石榴什么颜色?一半儿红,一半儿黄。D: 课文是按这样的顺序写来写的吗?(3) 发现颜色的顺序。师:作者按石榴成熟的规律,把颜色的变化写的清清楚楚。(4)出示:石榴一天天长大,一天天成熟。它的外皮先是青绿色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一半儿黄。A:指名读这句话。B:师:在这句话中,哪些词明确告诉我们石榴外皮的颜色变化有先有后呢?C: 点出:先逐渐最后(齐读)D: 我们也来用这样的顺序说一说,看到的生活中事物的颜色变化。E:老师给两个提示,枫叶和桃子。(也可以说自己想说的)F:学生练说,指名说。总结评价:这样的说话很清晰简洁,别人一听就能明白。3、师过渡:小石榴一天天成熟了,熟透的石榴又是怎样的呢?请大声读一读有关句子,说说你眼前出现了什么样的石榴娃娃?(活泼可爱)根据学生回答一起出示句,师读过渡:出示第句。熟透的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。指名读A:提问石榴娃娃们可爱在哪?(笑)(课件点出3个笑)B:谁会笑?什么时候会笑?总结:作者把石榴赋予了人的思想和行为,这种修辞手法叫拟人,这是一个拟人句,同学们这样写有什么好处呢?(生回答师补充) C:这些石榴娃娃是怎么笑的呢?(课件点出:高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮)(请你来笑着读一读)D:好玩吗?老师也想来读一读,请你们来评价,仔细听!(缺少:甚至)E:师:甚至能去掉吗?学生对比感受。 (出示两句话:有甚至与没有甚至)F:出示图片,这个石榴(笑得咧开嘴),这个石榴(笑破了肚皮)G:总结:甚至后面笑得更厉害了,我们用甚至来表示笑的程度越来越深,说明石榴越来越成熟。H:谁再来高兴地读一读,指名2个。让我们也带着这股高兴的劲儿来读一读这句话吧。4、过渡出示第句:这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望,向人们报告着成熟的喜讯。师读(1):喜讯,喜讯就是好消息,人才会报告些好消息,这种修辞手法叫?(生答)哪些词把石榴也当做人来写?(2):点出:急切地,扒开,张望。(3):石榴和同学们一样有自己的心情,会笑,会动,想象你自己就是这成熟的石榴,长在枝头,石榴娃娃们,你们在张望,看到了什么呢?(生答)你能读出石榴娃娃急切的心情吗?(4)指导读。三、学习第四自然段1、(出示课件)师:同学们看石榴子儿是什么样?(生用自己的话说说)你们吃过石榴吗?说说:什么味道?师:现在我们就跟着作者剥开石榴的外皮看一看,尝一尝吧。请小朋友们读读第四自然段,(生读)你看到了什么?品尝到了什么味道?2、出示句子第四段( 指名读 )3、让我们一起来细细品尝一下(齐读)4、提问:作者在写这石榴子儿时,他是按什么步骤来描写的?(学生交流)5、小结:作者先写形状和颜色,再写味道,很有顺序。(板书:形状、颜色、味道)6、师过渡:在第四段中我们了解到作者通过眼睛看,先观察石榴子儿的颜色和形状,然后通过嘴巴尝,知道了它的味道,最后可以写下自己的感受。当然还可以闻一闻,摸一摸。我们在写一种水果时,也可以按照作者写石榴子的这种方法来写。四、说一说:1、看,今天老师带来了这么多水果,有你喜欢吃的吗?请你们按课文第四段顺序来介绍一下。(学生在小组里讨论,然后自由发言)2、大家说得真不错,看来写一种水果只要抓住它的外形、颜色和味道的特点,就能写好。四、课堂总结1、指名学生说说石榴从结果到熟透的过程。2、师:同学们,枣庄盛产这如此惹人喜爱的石榴,难怪课文开头小作者会骄傲自豪地告诉我们:我的家乡在_。我们这里有_(驰名中外的石榴园)。整篇课文字里行间都透露出作者对石榴的喜爱,对家乡的

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