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文档简介

12.罗布泊，消逝的仙湖教学设计 教学目标 知识与能力1. 整体把握课文的内容，理清文章的思路。培养概括能力。2. 掌握罗布泊消失的原因，感悟作者强烈的忧患意识。 过程与方法1. 自主学习法，师生合作探究法。 情感态度与价值观1. 把握文章的感情，理解文章强烈的忧患意识。2. 探究生态环境破坏的原因，汲取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环境意识。 教学重点体会课文的基本思路-生态意识，环保意识，可持续发展。 教学难点培养学生科学理性和人文关怀。感受并体会作者的忧患意识。教学过程：罗布泊，消逝的仙湖（吴岗）1、 导入，1.看题目谈猜测以“我心目中的罗布泊是-的地方现实的罗布泊可能是-的地方 我这样猜测的原因- ”的句式谈猜测。仙湖般的罗布泊它又怎么消失了呢？自由阅读课文验证你的猜测。2、 今天的罗布泊是怎样的一个地方？过去的罗布泊是怎样的一个地方？罗布泊为什么会消失呢？请概括回答。3、 学生展示（这里有几位同学搜到了几幅有关罗布泊的相关图片请他们展示给大家看：尹亚楠的三幅是过去的罗布泊，张兆国展示的是三张现在的罗布泊）请同学们用你从课文中读过的词语说一说你看到的罗布泊的图片的内容。例如水清树荣，碧波荡漾。黄沙茫茫，沙浪浩渺。另一学生展示胡杨树的图片小问题：胡杨树坚强吗？胡杨被称为坚强树-它千年不死，死了千年不倒，倒了千年不朽。如此坚强的胡杨现在成片死亡，不见一颗活着的，可见人们对罗布泊的破坏是多么严重啊！4、 老师也展示自己找到的一组有关罗布泊的图片，罗布泊的过去和现在。问题：为什么罗布泊会有如此大的变化呢？跳读课文，用课文中的语句回答。5、 造成生态环境破坏的深层原因是什么？为什么人们会制造悲剧自讨苦吃呢？6、 学生展示青海湖、月牙泉相关资料及图片。7、 假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你会向人们诉说什么？由一学生演讲。8、 要不想重演这样的悲剧，我们应该怎么办？-我们应该汲取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环境意识。生态意识，可持续发展意识。-保护环境，人人有责，从现在做起，从自己做起。-写一封倡议书，倡议所有的人，能够自
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