语文人教版九年级下册跟我写作文.doc

跟我写作文教学目的：1.了解中考在作文方面的具体要求。2.引导学生分析作文中常出现的问题。3.掌握作文四步构思法，提高学生的作文能力。教学重点：1.分析作文中常出现的问题，提高学生的作文能力。2.掌握作文作文四步构思法，并用之于写作实践。教学难点：指导学生掌握作文作文四步构思法，并用之于写作实践。教学过程：一，直击中考，初识满分作文的模样。中心明确，条理清楚，文从字顺，标点正确，感情真挚，力求表达自己对社会、人生的独特感受和真切体验，力求有创意的表达。切合题意是关键、中心突出是重点、内容充实很重要、感情充实实重点、结构严谨有必要、语言流畅是基本、卷面整洁是前提二、反思自我，发现作文最大的丢分点 1.逻辑思维不成熟 线索不清晰；主题不鲜明；重点不突出。 2.重点描写不具体、不形象、不生动。三群策群力，打造高分作文（一）、打开智慧锦囊，了解四步构思法1、打造一条线索（1）什么是线索 线索主要是指贯穿在整篇文章中的情节脉络，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。它像链条一样，串联起文章中的全部人、事、景、物，如果线索不清，文章必然杂乱无章。写作文时,抓住了线索,就容易做到围绕中心,组织材料,使文章中心明确,条理井然,显得内容集中,脉络清晰（2）那么哪些事物可以作为文章的线索呢？以中心事件为线索。全文紧扣某一中心事件来组织材料，围绕这一事件展开情节。如社戏按照“盼看社戏”“去看社戏”“怀念社戏”这一中心事件来构思全文。再现儿时在桥村的一段美好生活。以某一物品为线索。全文紧扣某一实物，逐层深入。即用一件物品去贯穿全文。在以物为陪衬的文章中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段，加强它的形象。这一物品往往起过渡作用或象征、昭示作用。在专门写物的记叙文中，物往往既是叙事的线索，又是全文记叙的重点。如背影一文背影为线索，叙写父子甫口车站离别的事的往事，写出父爱子、子怜父的真挚情感，令人动容以感情为线索。以某种感情变化串联起材料组成文章，完成主题的表达。如地下森林断想 ，就是以人物情感为线索：回忆、依恋、思念蔡老师的感情贯穿全文。以人为线索。文章以一个人物的性格特征做线索，串起各个时期各个环境中的生活片段。这些片段都统一于这个人的特征。如我们家的男子汉这篇文章，就是按人物的性格特点，把材料分成几个方面，再加上小标题，这就使文章条理清楚，眉目分明。课文以“男子汉”面对生活的挑战逐步成长为线索，记录了男子汉生活的方方面面。多种线索混合使用并不是所有的文章都只有一条线索,有的文章是双线并行甚至是三条线索展开的。线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。我们常常把只有一条线索的文章，称为单线；把两条或两条以上线索的文章，称为复线。有两条或两条以上线索的文章中，主要的线索一般只有一条，叫做主线，其余叫副线。还有明线和暗线之分，如鲁迅的藤野先生，明线是以时间和空间的变换为线索：东京仙台离开仙台；暗线是作者的爱国主义思想感情。文章的线索还可以是某个人物或时间、空间的变化（3）什么为标准来选择线索呢？一般确定文章线索时应考虑以下两点：与主题密切相关。写文章是为了表达中心，因此文章的线索要能为中心服务，有利于中心的表达，能够利于表达中心的事物适宜作为文章的线索。与文章中材料密切相关。文章中的材料可以是天南海北，古今中外，如何把这些材料联系起来，组成有机整体，就要求线索必须与这些材料都有关系，能把它们收拢约束，联缀成文。（4）安排线索应注意以下三个问题：第一，线索必须和所写的内容紧密相关，必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想。第二，线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容。第三，线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处。2提炼一个主题3找到一种素材组合的方式1.并列式（1）以时间方式并列（2）以空间方式并列（3）以人物方式并列（4）以概念方式并列2.对比式3.递进式4.交叉综合式4确定一个重点变换手法，加深中心理解。详略要得当详略的安排不是取决于你对材料的占有量，也不取决于你对材料的喜好程度，而是取决于文章的中心。凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水，与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写，而与中心思想无关的材料坚决不能写，在这一点上的确需要有忍痛割爱的牺牲精神。对比须鲜明“有比较才能有鉴别”，在正反双方的碰撞中，真善美的东西必将闪出耀眼的火花。巧妙运用对比，更鲜明、有力突出文章的中心。点、扣题要适时为使文章中心突出，可在开题中嵌入主题词，在行文中能用主题词表述的内容要尽量用主题词表述。结尾，用一两句抒情议论句，画龙点睛，强化中心，往往会使读者产生一种豁然开朗的感觉。（二）我来开药方，运用四步构思法发生在初三的故事初三阶段，教室里可以经常听到这样的言论：“唉，考试太难了，我看我进重点的希望不大” “本人已经数月不知电视是何物，不折音乐是何味了”。“啊呀！差点忘了大事了，下午的历史还要模拟考试”一语惊破梦中人，大家各就各位，赶紧备战。牢骚，为中考而发：指责，因中考而起。听得多了，居然成为初三不可缺少的小夜曲，给人鞭策与警醒。每天老师“神出鬼没”得抱一叠试卷进来，抱一叠试卷出去。数学老师还没有走，英语老师已经敲门，还有地理老师见缝插针，不厌其烦的一次又一次的竖起小黑板 同学们每天每时每节课笔耕不辍，忙着解 未懂之题，忙着向老师请教，忙着订正试卷 为了六月的那个未知数，紧张时唯一固定的基调。于是乎，教室、食堂、寝室三点一线是不变的导航。抓紧时间吃饭，抓紧时间赶路 ，只是为了挤出更多的时间来学习。然而，紧张病没有吞噬我们。繁重的学习中，我们体验着生活充实的兴奋，感受紧张生活的步伐。“报纸上说了，今年重点中学扩招，咱们都大有希望了”传播消息的同学眉飞色舞地说。“对呀，对呀，大家好好努力，一定能行的！”临近中考，大家都诚心诚意的相互鼓励，相互加油只要有一线希望，就要尽百分百的努力。特别是接二连三的家长会上，学校一次又一次的发布中考信息，更加使我们得信心指数不断攀升。初三呀，初三！初三的生活仿佛是人生中一篇最最扣人心弦的乐章，紧张的生活让我们振奋，灿烂的希望与我们同行。走近初三，走近生活，不远的将来，就会走出一个繁华似锦的春天！小结：1、 线索不清晰文章写初三的生活，先写同学们的牢骚，后写题海战术，让人感觉不自然。需要打造一条清晰的线索，使文章自然流畅2、主题不鲜明 作者似乎要变现紧张的初三生活，描写同学们的牢骚、压力，同时又表现处对未来充满希望。但文章平铺直叙，斌没有升华出一个明确的主题。3 重点不突出文章不分主次，像流水账一眼的实录生活，没有将很好的表现主题的段落做重点的描写升格方略1、确定一条线索可将初三生活的不同体验作为文章的线索，运用“紧张”“牢骚”“希望”作为三个小标题使文章有一个清晰的线索2、让主题更鲜明 可以将“青春应该乐观自信”作为文章的主题。可在叙事后加上这样的话：“紧张的初三生活让我们振奋，灿烂的希