语文人教版九年级下册《曹刿论战》导学案.doc

曹刿论战导学案【学习目标】1、理清文章结构，复述情节，诵读全文。2、把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁国以弱胜强的原因。3、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，学习曹刿的爱国精神。 【学习重、难点】通过小组合作探究分析人物形象。【知识链接】1、长勺之战背景：春秋初期，齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君公子纠，出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。本文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略，终于战胜了强齐的史实。“长勺之战”是我国历史上以小胜大、以弱胜强著名战例之一。2、文体常识左传又称春秋左氏传或左氏春秋，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。编年体：以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。春秋、左传和资治通鉴都是编年体。【课前准备】小组共同研究本组负责的专项展示。【学习过程】【自主学习】（独学）1、读一读，给下列加线字词注音。（1）曹刿（ ） （2）又何间（ ）焉 （3）肉食者鄙（ ）（4）弗（ ）敢加也 （5）小惠未徧（ ） （6）小信未孚（ ）（7）牺牲玉帛（ ） （8）战于长勺（ ） （9）下视其辙（ ）（10）登轼（ ）而望 （11）彼竭（ ）我盈（ ）（12）夫（ ）战 （13）望其旗靡（ ） 2、对照课文注释，疏通文句，翻译课文,并勾画出难词难句。课堂学习一、反馈检测（独学+对学）1、通假字：小惠未徧 通 意思: 2、解释加线的字：又何间（ ）焉 肉食者鄙（ ） 小信未孚（ ） 神弗福也（ ） 弗敢加也 ( ) 小大之狱 ( )一鼓作气（ ） 牺牲玉帛( ) 3、句子翻译。（1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）肉食者谋之，又何间焉？ 二、出示学习目标。三、初读课文（独学+群学）思考：全文按事情发展可分为哪几个情节？看图尝试复述故事情节。 （要交代时间、地点、人物以及事情起因、经过与结果）全文按事情发展可分为 全文按人物活动可分为 四、探究悟读。 （群学） （学法指导：可通过具体语句或概括内容来分析）1、曹刿的“远谋”体现在哪些方面？ 2、鲁庄公的“鄙”体现在哪些方面？ 3、本文仅用二百余字就写出了长勺之战的全过程，作者怎样安排详略？这样安排有什么好处？ 五、小组展示。（对学+群学） 1、故事组。（历史上以弱胜强的故事） 2、朗诵组。六、学习小结。七、达标检测。阅读曹刿论战选段，回答问题。（10分）十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能查，必以情”对曰;：“忠之属也，可以一战。战则请从。”1、解释选文中加点的词语。（2分）福： 加： 2、把下面句子译成现代汉语。（2分）小惠未徧，民弗从也。 3、选出下列说法有误的一项，将字母填入括号中。（ ）（2分）A、曹刿和鲁庄公在战前的三问三答，足见鲁庄公的“鄙”。B、用对话的方式记载历史事件，叫做“记言”。曹刿论战就是采用的这种方式叙述史事件的。C、曹刿论战中的“论”字，指的是曹刿与鲁庄公讨论