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文档简介

莫高窟教学设计铜城二中 魏富林 教学目标【知识与能力目标】1.有感情地朗读课文。2.了解莫高窟有哪些独特之处，领略莫高窟的瑰丽华美。3. 感受课文排比写作手法的运用，积累好词佳句，总结写作方法。【过程与方法目标】学生自主预习，教师解惑答疑。将两者很好地结合起来，以使学生更好地把握文章内容，体会作者的思想感情。【情感态度价值观目标】感受莫高窟的瑰丽景象，使学生意识到保护世界文化遗产的重要性，增强对民族艺术瑰宝的喜爱之情。 教学重难点【教学重点】感受莫高窟的瑰丽景象，激发学生对莫高窟的喜爱，增强其对世界文化遗产的认识。【教学难点】知道莫高窟作为民族艺术瑰宝的重要地位，培养学生热爱劳动人民的思想感情。 课前准备多媒体课件 教学过程一、趣味导课 1.播放视频朗读。 2.同学们在敦煌取景的电影电视剧有哪些吗？3.同学们们知道敦煌莫高窟的景象是怎样的吗？今天我们就一起去看一看敦煌莫高窟吧。（板书课题：莫高窟）二、初读课文，整体感知1.标记不认识的字和不理解的词语，以达到听课时抓住重点的目的。2.出示生词： 威风凛凛 啧啧 栩栩如生 瑰丽 描摹 琵琶 遨游 翩翩起舞3.把握文章基本内容 熟读课文，说说文章的基本内容4.这篇课文运用的写作手法及文体三、精读领悟1.学习第一自然段。（1）朗读课文第一自然段，思考：第一自然段介绍了什么？（介绍了莫高窟的地理位置）（2）出示地图，指出敦煌莫高窟的位置。2.学习第二自然段。 (1)朗读课文第二自然段。第二自然段主要描写了莫高窟中的哪种文物？(彩塑） (2)请用两个词语来形容莫高窟彩塑？（惟妙惟肖 栩栩如生） （3）展示莫高窟彩塑图片3.学习第三自然段。 （1）流利地朗读课文第三自然段。指出第三自然段第一句的作用（承上启下） （2）这段描写了什么文物？请用一个词语形容这种文物？（壁画 宏伟瑰丽） （3）展示莫高窟壁画图片4.学习第四自然段。 （1）自由阅读第四自然段，指出第四自然段在全文中的作用（总结全文） （2）分析作者的思想感情（表达了作者对民族艺术瑰宝的赞美之情和对我国古代劳动人民智慧的赞叹之感。）三、课堂小结 这篇文章运用了“总分总”的写作手法和比喻拟人排比等修辞手法描写了莫高窟中惟妙 惟肖的彩塑和宏伟瑰丽的壁画。运用了比喻拟人排比等修辞手法，培养学生热爱祖国文化遗产，热爱劳动人民的思想感情 。四、课堂练习 1.我会拼，我会写。 ci s x x r shng ( ) ( ) ( ) ( ) （ ) ( ) fng w z z zn tn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 答案：彩塑 栩栩如生 蜂窝 啧啧赞叹2.读课文，填词语。 （ ）的彩塑 （ ）的菩萨 （ ）的力士 （ ）的壁画 （ ）的卧佛 （ ）的宝库 答案：栩栩如生 慈眉善目 强壮勇猛 宏伟瑰丽 神态安详 举世闻名五、作业布置1.将课文改写成导游词，说给家人和同学们听。2.有兴趣的 同学继续上网阅读、欣赏有关莫高窟的图 文资料
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