语文人教版八年级下册写人要抓住特点

抓住人物特点描写教学目标：1、仔细观察人物特点，了解人物个性。2、初步掌握人物肖像、动作、语言、心理描写方法的要点。3、学会用生动、具体、形象的语言描绘人物的鲜明特征。教学重点：掌握人物描写的要点使人物活起来教学难点：抓住人物特点写出人物个性教学方法：范例法 讨论法教学过程：（一）导入新课：猜猜他是谁：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。二）结合范例学习人物描写方法人物描写的基本方法可分为5种：外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写和神态描写。1、外貌描写外貌描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。例文如：先生身穿一件灰朴朴的长袍。头发直竖着，胡须好象浓墨写的隶体“一”字。脸黄里带白，极为瘦削，然而，他轻轻的一笑，眼神却是那么的慈祥。点评：抓住相貌特征，从衣着、头发、胡须、脸、眼神几个方面，体现了先生朴素、正直、严肃、坚强 、辛勤、 慈祥的个性，形象生动。外貌描写的要点：抓住特点、描写重点、体现个性要使描写生动，可恰当运用修辞描写要有一定的顺序2、语言描写语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。语言描写要点：语言描写要符合人物身份职业，要有个性3、动作描写动作描写是对人物举止、动作、行为的描写。 动作描写同样要为表现人物的性格服务。动作描写要点：要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物的特点。4、心理描写心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。害怕 高兴、惭愧、伤心等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢有一个好法子，那就是应用看、听、感、想、做等五种方法去进行细节描写。心理描写要点：心理描写要符合具体的情境。要努力写人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物的感受、特点。提示：每一个抽象材料的描写，看、听、感、想、做这五种方法，是否全得应用？那要从文章的需要和应用上看是否妥当来决定。假如我们对某个抽象材料要详细的写，则看、听、感、想、做等五种方法都用上应了，内容便较充实；如果打算简略地写，则应用其中的一种或两种去描写即可，其它的方法可以不必用上，因为用上了，会令人感到冗长、不妥。5、神态描写神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，如哭丧着脸，专注的神情等； 神态描写脸上的表情。神态描写的要求：神态描写一定要准确，要有所选择。要善于捕捉瞬间的、细微的神态变化。在描写神态时，不能把神态和心理状况、言语举止等割裂开来。三）范例借鉴范例一、她骂他混蛋运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。1、她骂他道：“你真是一个混蛋！”2、她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”3、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”4、其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”范例二、情景描写：放学的路上，捉蜻蜓的小女孩1、前面有几只蜻蜓在飞，她赶紧跑过去，然后示意我们别出声，她走着走着，猛然张开手使劲一抓，然后笑着到了我们跟前，我们使劲拽她的手，都想要那只蜻蜓。她慢慢打开手掌，惊讶地说：“哎呀，飞了！”看着我们失望的样子，她大笑了起来。2、狡猾的蜻蜓在她面前转了几圈，又大胆地停在原处。她一见，乐得直朝我们眨眼睛，示意我们别出声，接着小心翼翼地像个木偶人一样一点一点移动脚步，悄悄地凑近她的猎物。到了蜻蜓跟前，她突然两手一合，激动地叫了起来：“哈哈，逮到了！然后像捧着宝贝一样洋洋得意地走到我们跟前。我俩使劲拽住她的手，争先恐后说：“给我，给我。”她神神秘秘地慢慢展开那皱巴巴的手，猛地打开，朝空中一抖，故作惊慌地说：“哎呀，飞啦！”咳，原来她根本没抓到呀！让我们空欢喜了一场，她却为自己的精彩表演兴奋得手舞足蹈：“哈哈，上当了！”五）总结我们每天面对的生活是瞬息万变的，这就要求我们应该