2020年数学教案－有余数的除法.doc

数学教案有余数的除法 我们去植树 教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级(下) 教材简析：正值春天来临，此次实践活动可以引发学生树立春化太仓，美化自然的意识。教材以三个班中小朋友参加植树的情境，通过出发时的交谈以及植树时的互相提问，呈现数学问题，让学生选择自己感兴趣的问题进行解答。由于提出的问题难易不同，可以满足不同层次学生的学习需要，从中也可以锻炼学生克服困难的意志，培养学生的合作意识。在实践活动中，发展学生收集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力，有助于培养学生的应用意识和仔细观察的习惯。教学重点是运用所学的知识解决生活中的简单数学问题。教学难点是解决二班的植树问题和提出有价值的数学问题。 教学目标： 、在活动中，学生认真细致观察场景图，认真收集图片呈现的有关信息、处理信息、发现问题并解决问题，运用乘除和有余数的处罚解决一些简单的实际问题；培养学生综合运用知识的能力； 、在实践活动中，培养学生观察力，思维能力及解决问题的能力； 、通过实践活动，使学生获得一些数学活动的经验，体会数学与生活的密切联系，在独立思考与合作交流中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。 教学准备：多媒体、情境图 教学过程： 一、激趣导入 春天，万物复苏，大自然多美啊！（出示图片） 小朋友们去干什么？原来是3月12日植树节，他们一起去植树。太仓近两年有一个重要的活动就绿化美化太仓。有没有发现太仓的树木多起来了，太仓的绿地多起来了？ 让我们一起去看看好吗？（我们去植树） 【联系学生生活实际引入新课，激发学生的学习兴趣。】 二、整体感知，收集信息 、学生仔细观察场景图，说一说看到了些什么？ 、学生先同桌交流，然后全班交流。 、你准备先解决哪些问题？ 【通过整体的观察，使学生学会自主的收集信息、处理信息。】 三、合作交流，解决问题 1、解决班级种树棵数 a、收集信息：三个小朋友一边走一边说，他们在说些什么呢？ 学生读一读，说一说。 一班学生说：我们班领了捆树苗，每捆棵。 二班学生说：我们班准备每人一组，每组栽棵。 三班学生说：我们班准备把树苗栽成行，每行棵。 b、你能提出什么问题吗？ 学生关于他们的谈话，主动提出问题。同桌交流。 组织学生来提问。 出示表格： 班级 一班 二班 三班 植树棵数 c、学生独立解决问题。 四人小组交流你是怎样解决问题的？ d、组织全班交流怎样解决的？ 、逐一解决每班植树过程中的问题 a、一班的问题 生：把树苗栽成行，平均每行多少棵，还剩多少棵？ 学生独立完成。 组织交流，列式。列式：325=6(棵)2(棵) 32是什么？你是怎么知道的？学生回答。最后请学生口答。 b、二班的问题 生：每行载的棵数与行数相同，每行栽几棵？ 学生思考并回答，说说你是怎么知道的？（借助口诀六六三十六） 师：还可以栽成几行，每行几棵？ 学生说一说，指导学生把话说完整。 如：可一栽成行，每行棵；也可以栽成行，每行棵。想乘法口诀：四九三十六。 c、三班的问题 生：如果每行栽棵，最多能栽几行？还剩几棵？ 学生独立解决问题。 组织学生交流解决的方法。 列式：307=4（行）2（棵）指导学生口答。 师：每行棵呢？ 学生独立解决。列式：308=3（行）6（棵）指导学生口答。 小结：小朋友们通过仔细观察，认真思考，解决了这么多的关于植树的数学问题。我们学了数学，就是要用到生活当中去的。 【组织学生自主发现问题，根据收集的信息解决问题。通过合作与交流，培养学生解决实际问题的能力。】 四、联系生活，提出问题 、我们除了能解决问题，还要学会主动的发现问题。 你能提一些数学问题吗？（可以是书本上的，也可以是生活当中的。） 、学生同桌合作交流 、班中交流学生提出的问题。请其他学生解答。 【联系生活，用数学的眼光观察生活，发现问题，并解决问题。通过合作与交流活动