人教版七年级下《健康向上的体育精神》二课时教学设计.doc

第二课 健康向上的体育精神（2课时）平湖城关中学 吴国华第一课时一、教学设计思想1、 教材分析本课时承接第一课知识就是力量。知识能够改变人们的命运，能够使人们获得无穷的力量，我们获取知识、积蓄力量的基石就是健康的体魄和顽强拼搏的精神。本课时以“健康人生“为主题，从体育与文明生活关系的角度，阐述了体育锻炼是科学、健康、文明的生活方式中不可缺少的部分，健康人生与体育运动是息息相关的。反映了人类社会需要文明健康的精神生活。我们的生存离不开体育运动。不仅如此，体育运动还能反映出一个人顽强拼搏、不懈奋斗的精神，它能够改变我们的命运。b5E2RGbCAP2、 教学目标了解体育运动的作用，体育运动与健康人生之间的关系。通过收集体育运动的感人事例背后蕴含的精神追求的方法，培养学生分析问题的能力。通过对各种体育运动的感人事例的学习、讨论，使学生认识到体育运动与个人成长、健康生活和社会进步的关系，培养学生热爱体育运动的思想感情，鼓励学生积极参加体育锻炼。p1EanqFDPw3、 教学重点与难点分析教学重点：理解体育运动与健康人生的关系教学难点：正确处理体育锻炼与学习之间的关系，积极参加体育锻炼。难点突破：理解体育运动与健康人生的关系。DXDiTa9E3d4、 教学方法：讲解、提问、游戏、讨论。5、 教学准备阅读资料“北大有胡适之，清华有体育馆”、“健康之路”，收集体育运动中各种各样的感人事例。RTCrpUDGiT二、学与教的过程叙述：我们知道知识就是力量，学习能够改变我们的命运。问：那么，我们能够好好学习的前提条件是什么呢？我们先来听一个故事。有人曾经在动物身上做过一个实验：将兔子、乌鸦和夜莺很小的时候就关进笼子里，从外表上看，这些动物长大后发育很正常。然而，当他们被放出笼子后，发生了下面的情景：兔子刚跑几步就倒下了，乌鸦在天空飞了半圈就一头栽了下来，夜莺死于心脏破裂，乌鸦则死于动脉撕。显而易见，这是由于他们长期不运动导致内脏器官发育不良，一旦激烈运动就不能适应的结果。这个小故事说明了什么？你有何感想？引导学生回答出健康的心态和强健的体魄是我们成长的基础，是我们追求美好生活、实现美好生活的保证。承转：健康的心态和强健的体魄是我们过上美好生活的保障，在当今科技高速发展、生活节奏日益加快的环境下，体育运动已成为建设文明社会不可或缺的重要内容，而体育运动中所蕴含的奋发向上的体育精神，更是激励我们全面发展的动力。板书：第二课 健康向上的体育精神请学生阅读课本第97页爱因斯坦热爱运动的故事。问：爱因斯坦为什么要步行到王宫？你是怎样理解爱因斯坦的话“运动常给我无穷的乐趣”?你喜欢哪些体育运动，你为什么喜欢它？参加体育运动时，你会感到快乐吗？归纳：不同的同学喜欢不同的体育项目，有喜欢篮球的、有喜欢足球的，还有喜欢乒乓球的，也有喜欢游泳，下棋的，因为运动能够锻炼我们的身体，强健体魄。爱因斯坦之所以能够取得巨大成就，和创始热爱运动、身体健康有着重要关系，所以说运动是我们追求美好生活的前提条件。而且大家和爱因斯坦一样，都在运动中找到了快乐，可见，运动可以使我们健康快乐。承转：运动可以使人健康、快乐，除此之外，运动还有什么好处呢？我们先做一个游戏：吹气球比赛。要求第人只能用一口气。教师找几名同学，注意选择学生时的技巧，可以选几个体育生或体育好的同学，再选几个身体条件较弱的或身体看起来不错但很少参加体育锻炼的同学。游戏结束后教师提问并分析。问：同样用一口气，为什么气球有大有小？请参加比赛的同学谈一谈自己的感受。引导学生回答出不同同学的身体机能不同。怎样能够把气球吹得更大？指导学生回答出积极参加体育锻炼的重要性。承转：体育运动都有哪些好处呢？运动与健康的关系是怎样的？请同学们看图，阅读两段材料“北大有胡适之，清华有体育馆”、“健康之路”，讨论体育运动与健康之间的关系。归纳：体育运动可以锻炼肌肉、增强体格，强化肺部功能，使人保持乐观的心态，培养人们的团队精神、实干精神、竞争精神。归纳：现代医学认为“生命在于运动”。运动可以加快身体新陈代谢，使各个器官充满活力，推迟向衰老变化的过程，尤其是对心血管系统，更是极为有益。法国医生蒂索曾说：运动就其作用来说，几乎可以代替任何药物，但是世界的一切药品并不能代替运动的作用。”话尽管讲得有点过头，但还是有一定道理的，事实是，适度的体育运动，可以使生活和工作充满朝气蓬勃的省略和轻松愉快的乐趣；可以帮助我们建立生活的规律和秩序，提高睡眠的质量，保证充足的休息，提高工作效率；可以提高人体的适应和代谢机能，增强对疾病的抵抗力，总之，运动可以使人健全体魄、防病防老、延长寿命。正因为如此，所以，国外有人说：“运动是健康的源泉。”承转：运动不仅能提高体质，增强体能、强壮体魄，更能在长期的艰苦的体育锻炼过程中，磨练人的意志品质和拼搏不屈、勇敢顽强的精神。问：请同学介绍关于邓亚萍的事迹。邓亚萍是如何克服自身身体条件方面的劣势，成为世界冠军的？邓亚萍之所以取得世界冠军，哪些因素起着关键的作用？为什么每赢一分她就要大喊一声给自己助威？这会给对手造成什么影响？是不是太张扬太过分了？归纳：邓亚萍就是运用自己顽强的意志，勇敢的精神战胜自己身体方面的不足，通过一声声坚定有力的呐喊声和锐不可当的气势战胜对手，赢得世界冠军的。问：有人认为：“健康的标准就是没有病，没有病就不用参加体育锻炼了。”你如何看待这个观点？承转：请学生阅读课本第98页“橡皮人”的故事。问：“橡皮人”的故事说明了什么？问：像邓亚萍、“橡皮人”这样的事例还很多，你能再举几个例子吗？说说他们在变成体育强者的过程中，有什么共同特点？有人认为：邓亚萍和“橡皮人”有顽强的意志，能吃苦，有战胜一切困难的勇气，很伟大。但对于大多数不可能创造奇迹的人来说，参加体育运动，特别是竞技运动，再努力也没有什么意义。谈谈你的看法。承转：可见体育运动的作用如此之大。今天越来越深刻地意识到，体育锻炼是科学、健康、文明的生活方式中不可缺少的部分。我国在1995年就已经发布了全民健身计划纲要，大力提倡广泛开展群众性的体育运动。如今，全民健身活动正在深入社会、走进家庭，成为改变人们生活方式、提高生活质量的重要因素。问：指导学生阅读课本第99页阅读卡“中国健身热”并提问：结合社区生活的所见所闻，谈谈你身边的群众性的体育运动，并分析这股健身热兴起的原因。课堂小结：这节课我们学习了健康向上的体育精神的第一部分健康人生。同学们了解了体育运动与健康人生是息息相关的，体育运动是我们追求美好生活的基础，体育运动可以增强我们的体魄，磨练我们的意志，培养我们奋发向上、百折不挠的精神，还可以改变我们的命运。老师也用一句话来结束今天的这党课，那就是：生命不息、运动不止，让我们尽情享受运动带给我们的无穷乐趣吧！三、教学提纲（略）四、问题研讨本课教学内容为体育运动与健康人生之间的关系，通过具体事例使学生理解体育锻炼是实现健康人生的重要保证。通过学生对具体材料的阅读和讨论，让学生总结出体育运动的益处，从而认识到体育锻炼可以改变人们的生活方式，提高生活质量，改变人们的命运，使学生积极投身到全民健身运动之中去。本课的关键在学生课后的实践，通过与同学或好友商议，共同制定体育锻炼计划并互相监督，使学生养成每天锻炼身体的习惯。5PCzVD7HxA五、补充资料：1、2、3、4、5、6、7、8jLBHrnAILg第二课 健康向上的体育精神（2课时）平湖城关中学 吴国华第二课时一、教学设计思想1、教材分析 本课时讲述的是“奥林匹克精神”，与本课的第一部分“健康人生”紧密联系，主要从奥林匹克所提倡“更快、更高、更强”的精神内涵和“重在参与”的宗旨两个方面出发，而这两个宗旨又是通过奥运会中的一个个感人的事迹提示的，说明了核对、奥林匹克精神与文明生活的关系。只有不断挖掘奥林匹克精神、自觉地运用奥林匹克精神指导我们的学习、生活，才能使我们在学习和生活中不怕困难、勇于探索，获得丰富多彩的精神生活。2、教学目标通过本课的学习使学生了解关于体育运动的作用和奥林匹克精神。在教师的引导下，学生收集有关奥运会知识和运动员们顽强拼搏的故事，培养学生通过多种途径收集资料的能力。通过学习使学生切身体会到在比赛过程中团结协作的重要性，培养学生的竞争意识和团队精神。通过对奥林匹克精神的讨论，使学生认识到体育运动与个人成长、健康生活和社会进步的关系，培养学生积极向上、勇于拼搏、追求发展、追求卓越的精神，指导学生学习奥林匹克精神，用奥林匹克精神指导日常的学习和生活，鼓励学生将奥林匹克精神发扬光大。3、教学重点与难点教学重点：理解奥林匹克精神的含义。教学难点：使学生积极参加体育锻炼，用奥林匹克精神指导今后的学习和生活，将奥林匹克精神发扬光大。4、教学方法讲解、提问、游戏、讨论。5、教学准备奥运会的录像资料、阅读资料“奥林匹克运动与中国”三、学与教的过程叙述：体育运动是实现健康人生的保障，人们通过各种各样的运动会表现运动的美，弘扬运动的精神。问：全世界级别最高的运动会是什么运动会？承转：奥林匹克运动会，是全世界各国人民共同弘扬体育精神的盛会。奥运会每四处举办一次，每次在不同的城市举行，参赛选手来自世界各地。在奥运会上，无论你来自哪个国家，无论你属于哪个民族，奥林匹克精神是人们共同的追求。问：你了解奥运的历史吗？大家先来看一段录像。同学位通过录像和课本第100页的阅读卡了解奥运会的起源。叙述：在奥运会赛场上，观众们欣赏到了运动员们健与力的美、技术与战术的高妙，欣赏到了他们顽强拼搏的精神和战胜自己、战胜他人的勇气，为我们诠释了什么是奥运精神。请同学们分组讲奥运会中运动员们顽强拼搏的故事。请同学讲我国著名体操运动员马燕红的故事。问：听了同学们讲的故事，你有何感受？通过同学们讲解的故事和教材中马燕红的故事，请大家说说什么是奥林匹克精神？引导学生说出答案：更快、更高、更强。归纳：因为运动永无止境，它要求人们不断地超越自身的极限，要求人们不断打破人类自己的纪录。只有具有不断地挑战自身的极限、永不满足、永不停留的超越精神和拼搏精神才能达到“更快、更高、更强”。承转：请学生讲奥蒂的故事。叙述：请看课本第100页图，这是牙买加运动员奥蒂在赛场上奔跑的情景。奥蒂被称为“永远的伴娘”，因为她参加了多次奥运会和世界田径锦标赛，获得了30多块奖牌，却从未获得过金牌，但她坚持不懈，40多岁仍然奔跑在竞技场上。问：奥蒂的故事体现了什么精神？引导学生说出答案：重在参与，永不放弃、永不气馁、永不低头。讨论：课本中为什么称奥蒂为“失利者”而不是失败者？什么样的人是“失利者”而不是失败者？“假如你是奥蒂，你连续多年都没有取得金牌，你会怎样做？是放弃还是坚持不懈，为什么？”承转：奥林匹克精神不但体现在“更快、更高、更强”，还表现为“重在参与”的精神。问：鲁迅先生曾说：“我每看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和看了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃是中国将来的脊梁。”读了这段话，你有何感想？你认为“更快、更高、更强”与“重在参与”矛盾吗？为什么？（学生讨论）归纳：强调参与和强调取胜，在表面上看来似乎矛盾，竞技比赛是一个过程，胜负作为这个过程的结果，只属于更快、更高、更强者。但是正是在艰苦的训练和顽强的比赛过程中，运动员的身体得到锻炼，意志得到磨练，品德得到提高；也正是在比赛的过程中，观众欣赏到了运动员健与力的美技术与战术的高妙，得到精神的满足和享受。所谓“重要的是参与，而不是取胜”正是说明了训练竞赛过程比其结果更重要这个道理。正因为如些，在奥林匹克大赛上才有无数明知取胜希望渺茫，仍尽全力与世界体育巨星一拼到底的勇士，才有竞技场上一辈子也得不到奖牌的健儿们洒下的汗水。这些人不是明星们的陪衬，他们在参加的过程中已经充分体现了自己的价值，人们都怀着“更快、更高、更强”的目标去参与，去奋进，使得奥林匹克运动生生不已。在这无休止的激烈争夺中，训练的质量越来越高，比赛的过程也越来越充满魅力，使得奥林匹克之树常青。归纳：可见，体育是可以不通过语言就能交流的，而且它还是一种国际语言，人们甚至不需要翻译、不需要解释，就可以自由交流，它为世界和平做出了自己的贡献。奥运会也就承载了友谊与团结、和平与公平、关爱与尊重等等精神内涵，奥林匹克精神是现代社会文明的标志。叙述：奥运会作为世界盛会，用体育充当国际语言，在不同民族、不同文化的人们之间建立友谊的桥梁，播撒世界和平的种子。在奥运会上，来自世界各地的运动员，不分肤色、种族和贫富，遵循统一的原则，紧张激烈而又公平友好地竞争。问：请同学阅读课本第102页杰西欧文斯和鲁兹朗的故事，回答：谈你的感受。如何理解欧文斯的话“世界纪录终有一天会被后起之秀突破，但这种精神永不磨灭”？你认为这种不可磨灭的精神是什么？引导学生回答出比赛过程中没有各种歧视，人们之间真诚的理解、合作和友谊，在平等的基础上公平竞争的精神。叙述：五环旗的颜色从左到右为天蓝、黄、黑、绿、红，五色的环圈代表全世界的五大洲-欧洲、亚洲、非洲、美洲和大洋洲连接在一起，共同为接受运动竞赛良好的结果而努力，它代表着奥林匹克友谊精神及全世界运动员之间的平等；六种颜色代表着当时全世界各国国旗的颜色。承转：2001年7月13日，那是一个令全中国人骄傲的日子，当前国际奥委会主席萨马兰奇念出一个响亮的名字-“北京”的时候，全世界到处能听到中国人的欢呼、呐喊声，我们终于赢了。从此中国北京取得了第29届奥运会的主办权，也就是2008年奥运会将在中国的首都