（2016年秋季版）七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第1框 生命可以永恒吗教案 新人教版(1).doc

第1课时生命可以永恒吗【学情分析】 “探问生命”这个话题，对于刚上中学的七年级学 生来说，既陌生、迷茫，同时又有兴奋和期待之情。通 过本课的学习要使学生认识到：生命不是永恒的，每个人的生命只有一次，而且都很短暂。个人的生命虽然很短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。生命是崇高的、神圣的，我们对生命要 有一种敬畏的情怀。当我们对生命怀有敬畏之心时， 我们才会珍视它当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。【重点难点】重点：生命有接续。难点：如何正确对待死亡。探究新课堂教学过程一、情景导入大家都看过电视剧西游记，在西游记中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？今天我们就探讨这一话题，学习生命可以永恒吗？结合课本88页开展探究活动：生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？【设计意图】通过情境活动提出“我们的生命可以永恒吗”等问题，激起学生探寻的心理，以调动学生学习的主动性，活跃课堂氛围。二、自学互研生成能力(一)自主预习1每个人的生命都来不易，生命是属于我们自己的_幸运_。2在时间的长河中，个人的生命很_短暂_。3_死亡_是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。4在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的_接续_。5生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“_我_”的生命，还是“_我们_”的生命。6生命对于我们而言，不仅仅是_身体_的生命，还包括_社会关系_中的生命、_精神信念_上的生命。三、探究新知（一）第一板块：生命有时尽活动一：探究与分享感受生命 学生自主阅读教材p89两则关于生命的故事，思考材料后的问题，并在小组内交流问题：她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？ 教师总结：生命来之不易。生命是大自然的奇迹，每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。我们要珍视生命，热爱生命活动二：（情境分析） sandy和mandy是来自宝岛台湾的一对双胞胎姐妹,姐姐是sandy(周玗希),妹妹是mandy(周玗函),她们是网络上最红的双胞胎姐妹。她们虽然外表相似，但仔细看还是有所不同。此外，她们在性格、爱好等方面也有区别。学生思考：看到图片，你有什么感受？结合课本90页相关链接，指纹隐藏着生命的秘密引导学生得出结论：生命是独特的。感悟：天生我材必有用！活动三：探究与分享很多人希望在自己年老之后能再次变得年轻，电影返老还童就讲述了这样一个故事，1919年的美国巴尔的摩发生了一件怪事，本杰明巴顿这个怪人，他违反了大自然的规律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年轻，倒着成长的奇怪生命轨迹。学生探究思考：你觉得电影中发生的事情可能吗？为什么？引导学生得出结论：生命是不可逆的。活动四：探究与分享算一算，想一想算一算后，“我”的生命还剩多少天？你的第一感受是什么？引导学生得出结论：生命是短暂的。要珍惜时间，不要轻易放弃，让每一天过得充实，不错过美好的青春年华。活动五：探究与分享感悟生死 播放视频材料：2012年，邓鸣贺成为龙年春晚开门娃娃并登上2013年中央电视台春节联欢晚会。2013年2月，邓鸣贺因患上白血病而在北京市儿童医院接受化疗，确诊为急性白血病，属于初期。2013年8月已正式康复出院。2015年4月28日晚，“年画娃娃”邓鸣贺因白血病复发，抢救无效逝世，年仅8岁。 学生自主阅读材料并思考：如果每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？ 教师总结：死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。（二）第二板块：生命有接续活动一：探究与分享：你的出生给你的家庭带来了什么？答案提示：如，给家庭带来了欢乐，让家庭得以延续，等等。活动二：探究与分享，教材p92从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？答案提示：分别看到了家族生命的传承，中华民族的延续，民族友好关系的传承。活动三：探究与分享 2015年1月16日，姚贝娜因病医治无效去世。姚贝娜，作为众多眼角膜捐献者之一，她的初衷是用自己的实际行动，参加最后一次公益行动当大家还在惋惜天使只能在天堂唱歌的时候，姚贝娜及其家人早在1月9日签下了眼角膜捐献志愿书，决定将自己的眼角膜捐献出来，用另一种方式延续生命。学生思考：1、姚贝娜及其家人的举动说明了什么？2、对此，你是如何认识的？教师归纳：生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。生命不仅仅是“我” ，还是“我们”的。我们每个人都不仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。四、课堂练习（略）五、小结：生命于每一个人只有一次，而且是短暂的。我们应向死而生，懂得生命的珍贵。珍爱自己的生命，把自己的生命放到家庭和人类的传承中看待，认识到自己的位置和使命。六、板书设计：生命可以永恒吗？一、生命有时尽1、生命来之不易2、生命特点：生命是独特的、不可逆的、短暂的3、正确看待死亡二、生命有接续1、 在人类生命的接续中，为生命找到一个位置，担当一份使命2、生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的。3、是在身体上接续生命，精神上不断继承和创造