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xx教师资格证面试试讲：夜莺的歌声说课稿 说教材： 夜莺的歌声是九年制义务教育鲁教版四年级上册第五单元的一篇精读课文，文章讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事，表现了小夜莺的机智勇敢。 文章以夜莺的歌声为线索进行叙述，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小莺”以歌声引诱敌人上钩，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，接着写游击队员歼敌胜利，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声。 说教学目标： 夜莺的歌声这篇课文被安排在第五单元，本单元的课文均取材于革命战争年代，革命先辈的英雄业绩、高贵品质，都会使人们深受教育和感染。而该单元的重点是：加深对课文内容的理解，体会一些句子的深刻含义，领悟作者表达的思想感情，受到先辈革命精神的感染和熏陶。根据大纲要求，结合本课特点，特制定以下教学目标： 1.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 2.理解课文中含义深刻句子的意思。 3.有感情地朗读课文，读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。 说重难点： 重点：从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质; 难点：理解文章首尾照应的写法。 说教具准备：多媒体课件：夜莺图片、小英雄王二小图片、雨来图片、小兵张嘎图片、课文精彩对话的片段、学习要求等。 说教学理念： 语文学习重感悟，重迁移运用，这就决定了学习中注重孩子的朗读感悟，并将所学的知识迁移运用。因此对孩子来说，读书不仅仅是学会一些基础知识，更重要的是在学习的过程中学会学习，课内悟方法，课外求发展，通过教学教给孩子学习的方法，思考的方法。 说教法： 本堂课我采用自主开放式教学法，在课堂上由半扶到完全放手，充分发挥学生的主体作用，先教给学生学习的方法授之以渔，让学生边学边用，学以致用，最终达到自己用方法去学。再让学生合作表演课本剧，引导学生积极参与学习过程，激发孩子获取语文知识的兴趣。活跃课堂气氛，从而形成宽松、和谐、愉悦的学习氛围，增强学生自主学习的意识。 说学法 培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用读、找、品、演的方法学习课文。 说教学流程： 一、由题目导入新课： 上课一开始，多媒体出示夜莺的图片，介绍夜莺的歌声如何好听，把学生引入课文。激发它们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，是他们积极主动的参与学习。 (伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，创设美的情境，激发学生学习兴趣，在语文教学中尤为重要。) 二、初读课文，整体感知。 课文中的夜莺指的是一个孩子，他是一个什么样的孩子?(随机板书学生说的表现小夜莺品质的词，并打上问号，为画句子作准备。) (体会夜莺的品质，及时介绍时代背景。) 三、再读，知结构; 扫读课文，思考： 课文以空行为标志分几部分，各部分主要讲了什么?(了解课文的主要内容。) (因为课文比较长，要更注重略读方法的运用，如扫读、跳读、快速浏览等。) 四、学方法，精读第一部分，从字里行间捕捉夜莺的机智勇敢 1、找出相关句子并画下来。 2、读这些句子，边读边想象：小夜莺这样说，这样做时心里是怎么想的，敌人听了小夜莺的话，看见小夜莺这样做，心里会怎么想?(请抓住语句体会) (叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充;但是就效果而言，精读是准备，略读才运用。语文课程标准也指出：“学会运用多种阅读方法”，“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”) 五、自读，学习后三部分内容。 总结学习方法，抓住重点句子去体会，边读边揣摩人物心理，边读边想象当时是一番怎样的情景也是学习课文的一种方法。 1、快速读后三部分内容。边读边想象当时是一番怎样的情景? 2、画自己认为关键的句子，并把自己的感悟写在旁边。 3、朗读最后两个自然段和开头三个自然段，想想它们之间有什么联系。 学生在教师的指导下，尝试运用精读课习得的方法独立阅读，为实现向课外完全独立阅读的过渡打好基础。 六、总结用夜莺的歌声为题的含义。 这歌声是诱敌的声音，这歌声是传递情报的声音，这歌声是胜利歼敌的歌声，更是对热爱祖国，勇于和敌人斗争的英雄的颂歌. 七、拓展，升华感情。 1合作表演，从表演中再次体会夜莺的机智和敌人的狡猾残忍。 2.延伸。其实，在中国的抗日战争中，也涌现出了许许多多像小夜莺这样的少年英雄，大家仔细想一想都有谁?(多媒体出示小英雄王二小图片、雨来图片、小兵张嘎图片) 此举是为了加强课内外联系，适度拓展和延伸。 八、布置作业。 1、读读写写生字新词。(注意到