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罗伯特的三次报复行动 罗伯特 三次 报复 行动 设计

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教学设计： 　《罗伯特的三次报复行动》班级读书会教学设计 执教者 陈旭琴 教学目标 1、通过猜测和想象的方式，激发学生阅读整本书的欲望。 2、引导学生体会同情心和宽容的美好品质。学会正确处理人际关系。 教学对象 小学四年级学生 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、课前互动： 1、指名介绍自己读书的方法和心得。 2、教师出示《书怎么读》的诗歌，帮助学生总结。 二、　教学过程： （一）回顾以往读过的书。 1、师：今天我和同学们在这个舞台上上一节读书课，想必同学们一定十分兴奋，紧张，没有关系，我们先来聊聊天。我知道同学们都很喜欢读书，只要一有时间，我总会看到你们在教室读书的身影。现在谁能来说说你都读过哪些书，能用简洁的语言介绍一下吗？ 2、指名说。 3、师：今天我们仍旧要读书，这次读书可是要完全挑战我们的想象力哦！希望同学们好好表现。 （二）、根据书名、内容提要等预测故事重点 1、出示书的封面，看封面猜测：这本书主要讲了什么。（教师提示从书名、图画中猜测。） 2、出示内容提要，指名读一读，请生说一说看了这内容提要，有什么疑问。 （三）、介绍第一次报复行动 1、师讲述第一次报复行动的大概，朗读书中精彩部分。 2、生交流故事中意想不到的笑料。 3、辩论式讨论：罗伯特这样的报复过分吗？他之前受到多大的伤害呢？ 4、师出示罗伯特年轻师被学生捣乱的片段，并朗读。 小结：这就是预测阅读带给我们的报复。37年前，他遭受了学生的捉弄；37年后，他报复了学生。这是一次怎样的报复呢？ （四）、介绍第二次报复行动 过渡：阅读可以根据封面猜测，有时也可以根据前面的内容进行猜测。 1、大屏幕出示要采取第二次报复行动原因，出示相关插图，猜一猜他可能会如何报复。 2、师出示相关情节，并朗读给学生听。（第十章） 3、六人小组交流：哪些情节和你的推测惊人的相似？哪些场面让你出乎意料呢？为什么？ 4、师：你觉得罗伯特的行动是不是和过分，老师真的会这样报复吗？相信你读完了整本书就应该会评论了。 （五）、介绍第三次报复行动 过渡：预测阅读带给我们的是快乐，猜中了是惊喜，没猜中是思考的快乐。 1、出示故事情节，根据其中的姓名来猜一猜罗伯特可能会如何报复学生。 2、罗伯特的第三次报复成功了吗？出示故事尾声，报复成功了吗？把自己当成罗伯特或奥德莱，交流此时想说的话。 3、交流：请六位学生汇报，采用角色对话的方式。 三、结束全课 1、师：书中还有更多精彩的内容，相信你此时此刻一定是迫不及待了，课后就仔仔细细地去回味吧！

内容简介：

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