三年级上册第四单元备课.doc

小学三年级语文组备课专用纸第 四 单元 课 题13、孔子拜师课 型新授课案 序1教学目标1、认识“兼、仆、纳、丘、毫、授、佩”7个生字，会写“闻、尘、仆、纳、闷、丘、迎”等12个生词。学会借助课外资料学习语文。2、联系上下文理解词语意思。3、理解课文内容，能用自己的话概括课文主要内容。教学重点了解课文内容，能用自己的话概括课文大意。教学难点能用自己的话概括课文大意。教 学 过 程二次备课 一、启发谈话，揭示课题：中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们打开这扇门去认识古代大思想家孔子（出示孔子画像）。今天课文会讲他的什么事呢？揭题，读题：孔子拜师。谁？干什么？二、交流资料，认识孔子：课前，我们收集了一些有关孔子的资料，现在来开个小小交流会，让我们大家都来认识这一位伟大的思想家。（学生自由发言，注意不要重复人家的发言。）三、自主预习：1、把课文熟读，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。2、读一读下面的词语，并把你不认识的或者不理解的词语画出来。3、把课本中田字格中的字写两遍，然后对照田字格仔细检查，再请你把特别难写的或出错的在右侧田字格里再写两遍吧。4、请你默读课文，标出课文自然段的序号，简单地概括出每一自然段的意思，理出课文的叙述顺序，说说课文的主要内容。四、小组讨论、交流展示：1、小组长检查小组内同学课文朗读情况，纠正出错生字词。2、出示词语：（1）检查认读情况。（2）小组内交流不理解的词语，可借助工具书、字典或联系上下文来理解。（3）尝试用四字词语进行说话练习。3、交流课文主要内容。五、教师点拨：根据提示，概括课文主要内容。课文讲了 拜 为师的故事。课文讲了 离开家乡 去 拜 为师的故事。课文讲了 离开家乡 去 拜 为师，途中 、 ，最后， 的故事。六、生字指导： 自由观察要求会写的生字，提出较难写或容易出错的重点指导： “迎”：里面不是“卯”或“印”。 “等”：横画有长短变化，横画间距匀称。 “授”：右边是“受”，不是“爱”。板 书 设 计孔子拜师拜师 孔子老子 风餐露宿、日夜兼程 曲阜洛阳教学反思小学三年级语文组备课专用纸第 四 单元 课 题13、孔子拜师课 型新授课案 序1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解孔子拜师的经过，学习孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评析。教学重点了解孔子拜师的经过，学习孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行教学难点了解孔子拜师的经过，学习孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行教 学 过 程二次备课 一、复习引入1、听写生字词并认读。同桌交流记忆生字的方法。2、讲述课文主要内容。二、合作探究，感悟品行，点拨升华：1、你觉得孔子是一个怎么样的人呢？（初说印象，不必求全求对，引导学生找课文中的有关句子来说明。）2、学生默读课文，划出能看出孔子是一个怎么样的人的句子。3、全班交流，根据学生的回答用多媒体课件出示有关的句子，关键词语用红色表示。（1）“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去拜大思想家老子为师。”从这句话中，你认识到孔子有什么样的品行？引导学生理解“远近闻名、渊博”，引导学生感受“谦虚好学“的品质。（2）“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”感悟人物品行：不畏艰辛、求知若渴你是从句子的哪些地方看出孔子的品格的？感情朗读：读出孔子的不畏艰辛前往拜师的精神。（3）孔子与老子见面时的话。（结合插图进行教学）孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”感悟人物品行：谦逊有礼辨析近义词：“迎候、等候”，在这两句句子里，这两个词可以调换吗？为什么不能调换？（4）“学习是没有止境的。”联系生活实际，交流。（5）“从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。”感悟品行：虚心求教4、小结学习方法和孔子的品行。三、自主探究，感悟老子的为人。1、用同样的方法，边读边划出能表现老子品行的句子。2、全班交流：（1）“老子说：你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”感悟品行：爱护晚辈（2）“老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。”感悟品行：诲人不倦四、拓展活动学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）板书 设计孔子拜师 孔子谦虚好学、求知若渴、谦逊有礼 老子爱护晚辈、诲人不倦教学反思小学三年级语文组备课专用纸第 四 单元 课题14、盘古开天地课 型新授案 序教学目标1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。2、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。3、引导学生运用一些阅读的方法进行学习。教学重点有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处，了解神话想象丰富的特点。教学难点 有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处，了解神话想象丰富的特点。教 学 过 程二次备课 一、猜神话故事人物导入：1、同学们，在中国古代，劳动人民创造了许许多多的神话故事，你知道哪些神话故事？（指名说） 2、你们知道的可真不少。再看，他是谁？（展示盘古的图片，认识盘古：他是人类的老祖宗，是个巨人，师板书“盘古”）3这节课，我们要学习盘古开天地的故事。齐读课题，谁知道 “开”在这里是什么意思？（是开辟、开创、创造）二、自主预习：1、自由读文。要求：读准字音，读通句子，难读的句子反复读一读。2、画出文中的生字新词。不认识的或者不理解的词语圈出来。3、请你给多音字“降”“倒”注音并组词。4、请把课后田字格中的字写两遍，并对照田字格仔细检查，再把特别难写的或出错的再写两遍吧。5、尝试用自己的话概括课文主要内容。三、小组展示：1、小组内检查课文预习情况，互相纠正错误读音。2、检查预习情况，认读生字词出示“我的词语库”指名读（关注逐、肢、血、宗的读音），师相机检查并纠正后，齐读3、出示概括课文主要内容的一短话，生思考并填空。师提示：先讲了什么？接着讲了什么，最后讲了什么？ （1）指名说 （2）师指导（很久很久以前，天地还没有分开，盘古沉睡着。有一天，盘古醒了，他用斧头把天地劈开。天地分开后，他头顶着天脚蹬着地，直到天地成形。盘古倒下了，身体变成了世间万物。盘古用自己的身体创造了美丽宇宙。）四、研读交流，点拨升华： 1、学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。 2、重点研读课文第二自然段。 “轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”读一读，想一想，你有什么新发现？（出示句子，引导发现反义词）， 轻重 清浊 上升下降 天地这里有2个qing，它们的意思一样吗？有什么不一样？3、重点研读课文第四自然段。a引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。b让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。c选择感受最深的部分读一读。板书 设 计14、盘古开天地 开天辟地 顶天蹬地 创造 化作万物教学反思小学三年级语文组备课专用纸第 四 单元 课 题14、盘古开天地课 型新授案 序2教学目标1、通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。2、学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。3、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。教学重点了解神话故事想象丰富的特点，并能将故事讲给别人听。教学难点了解神话故事想象丰富的特点，并能将故事讲给别人听。教 学 过 程二次备课 一、复习巩固1、复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。2、复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。二、指导写字1、学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导缓、阔。2、练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。3、成果展示，师生评议。三、朗读回味1、展示读。看谁读得最有感情，读得最美。2、记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。3、重点指导读。盘古倒下后，他的身体发生了什么变化?（重点：引导想象画面，体会句式的优美，仿说句子）盘古为开天辟地耗尽了心血，流尽了汗水，在他倒下去的一瞬间，他可能在想什么呢？（1）师范读，生闭眼想象画面：请闭上眼睛，听老师读，你的脑海中出现了怎样的画面？（2）指名说，引导想象拓展，并积累词语（3）配乐配图，师生合作朗读，感受宇宙的美丽。他的汗水，变成了滋润万物的雨露（4）是啊，这一切是那么的美好，让我们陶醉。盘古的身体还发生了其他的变化，课文用一个什么符号告诉了我们？发挥想象，让我们学着课文那样说一说。（展示句子：他的（ ）变成了（ ）五、教师小结，引导体会盘古的坚毅、无私、献身精神。 “人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”而如今，我们再也看不到盘古高大、健壮的身体，我们再也听不到他洪亮如雷的声音了，同学们，此时此刻，你想对盘古说些什么呢？六、布置作业1、把这个故事复述给别人听。（出示评价表格，简单说明评价标准）2、我们在复述故事的时候，还可以恰如其分地用上课文中的词句，你积累文中的哪些好词好句呢，现在把它们摘抄下来吧。板书 设 计盘古开天地一片混沌混沌初开天地逐渐成形万物生成美丽宇宙教学反思小学三年级语文组备课专用纸第 四 单元 课题15、赵州桥课 型新授案 序教学目标1、认识11个生字，会写15个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻”等词语。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文的主要内容，理清课文的脉络。教学重点了解课文的主要内容，理清课文的脉络。教学难点 了解课文的主要内容，理清课文的脉络。教 学 过 程二次备课 一、“名桥”知多少1、我知道世界上有不少著名的桥啊？比如：_。 2、在我国河北省赵县的洨河上也有一座世界闻名的桥，它是一座石拱桥，叫赵州桥。听过这首歌吗?“赵州桥，是什么人来修？玉石栏杆是什么人留？”今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。2、 自主探究： 1、熟读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。 2、请把你不认识的或者不理解的词语画出来。赵县 安济桥 隋朝 石匠 全部 砌成 横跨 桥墩 坚固 雕刻 缠绕 双龙戏珠 雄伟 坚固 美观 前爪 爪子3、要把田字格中的字写两遍，然后对照田字格仔细检查，再请你把特别难写的或出错的再多写两遍吧。三、小组合作、交流展示：1、各小组用多种形式展示课文朗读，其他小组纠正错误读音。2、读课文时有一些词和句子不太懂，我通过查工具书、联系上下文等方法弄懂它们的意思了，我想和同桌互相交流一下。比如：创举： 。还有一些地方我不明白，我要作上标记，待会跟老师同学交流。四、再读课文，点拨升华： 1、默读课文，我知道了：赵州桥坐落在_,它是一座_桥,又叫_桥。它的设计者是_朝石匠_,到现在已经_年了,真是一座古老的桥!2、第2、3自然段主要讲赵州桥的_，每一段都是围绕_句话来写的。3、赵州桥是一座_的桥。五、拓展延伸：1、把自己喜欢的部分背下来。2、搜集赵州桥的其它资料。板书 设 计赵州桥河北省赵县 隋朝 李春 一千四百多年教学反思小学三年级语文组备课专用纸第 四 单元 课题15、赵州桥课 型新授案 序教学目标1、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。教学难点理解赵州桥设计上的特点及其好处。教 学 过 程二次备课 一、复习词语。1、屏幕出示词语。2、抄写词语。你觉得哪些字比较难写？教师范写。选择自己认为较难写的词在作业本上写。展示、赏析、评议。二、自主探究、合作交流：赵州桥有什么特点，从文中哪些地方看出来的？1、自由读课文，画出相关句子，并写出自己的体会。2、小组交流，小组长概括赵州桥的特点。三、展示交流、点拨升华：课文主要抓住赵州桥的哪几个特点来写的？（一）认识过渡句（读第三段第一句话）。1、数一数。这句话共有几个字？引导学生感受它语言简洁，但表达清楚。2、比一比。如果把这句话换成另外一句话，你觉得好吗？为什么？引导学生体会过渡句的妙用。 A、这座桥不但坚固，而且美观。B、这座桥不但美观，而且坚固。3、读一读。通过读再次感受过渡句的好处。（二）学习围绕一个意思写一段话的方法。1、读第二段，想想这一段围绕哪一句话来写的？2、围绕这句话，作者从哪几个方面来写？3、训练迁移。（选择其中的一句话，把它写具体）操场上真热闹啊！_。公园真美！_。 非常：_。四、积累语言，背诵喜欢的内容。1、夸夸赵州桥。2、你想怎样把它更快地背下来？（交流背诵方法）3、小组比赛背诵。五、作业。寻访家乡的古建筑，了解它的历史价值，并把它写下来。板书 设 计赵州桥雄伟 坚固美观教学反思小学三年级语文组备课专用纸第 四 单元 课 题16、一幅名扬中外的画课 型新授案 序教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学重点通过阅读课文和观察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学难点 通过阅读课文和观察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值教 学 过 程二次备课 一、谈话导入揭题：我们的祖国历史悠久，不但有伟大的思想家老子和孔子；雄伟、坚固而且美观的赵州桥，还有让中国人为之骄傲的国画作品，今天，让我们一起走近国画大师张择端。二、自主预习：1、用自己喜欢的读书方式自由读课文。要求把课文读正确，注意读准字音，读通句子。2、请你勾画不理解和读音难以把握的词语。名扬中外 撑船 官吏 形态各异 毛驴 悠闲 溜达 甚至 拽住 惊扰 作坊 店铺 摊贩 摆小摊 都城3、请你说一说“名扬中外、悠闲、溜达、拽住、乘“的含义。4、对照图画，看看课文描写了画面上的哪些内容？三、交流展示、点拨升华：1、默读25自然段，对照图画，找一找课文写了画面上的哪些内容，在组内交流一下。2、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。3、交流感悟25自然段。（1）读第2自然段时，重点引导学生看图上画了哪些人？（选择你感兴趣的人物多读读，并从画面上找出来，边读边对照）（2）想象补充省略的人物，以此体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”（3）读第3自然段，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”。（4）引导朗读：“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。（5）读第4自然段，并引导学生看画面，说说看到了什么，体会画的生动、精彩。（6）老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”四、抒发情感，运用语言1、仔细读文，提问：这里所说的古都风貌指的是什么呢？请你介绍介绍，用自己的话说一说。（回顾前文，将前后内容融合起来）2、引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？板书 设计一幅名扬中外的画教学反思 小学三年级语文组备课专用纸第 四 单元 课题语文园地四口语交际课 型口语交际案 序教学目标 1、学生通过在课堂上，阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，了解生活中的传统文化，身边的传统文化，打通课内学习和课外生活。 2、培养学生的口语表达能力。 3、引导学生了解中华传统文化的历史和传承，从而更加热爱自己祖国。教学重点 1、通过在课堂上，阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，了解生活中的传统文化，身边的传统文化，打通课内学习和课外生活。 2、培养学生的口语表达能力。教学难点 引导学生了解中华传统文化的历史和传承。教 学 过 程二次备课 一、揭示课题1、小朋友们，我们中华民族有着五千年的文明史，铸就了光辉灿烂的传统文化。今天，我们就一起走进我们的生活，聊聊我们的传统文化，感受传统文化的魅力！2、板书课题，读题。 二、师生交流1、通过课前资料的搜集，你们都了解到哪些传统文化？2、学生自由发言。3、课件欣赏中华传统文化就像一首气势磅礴的乐曲，光芒四射，有美丽动人的神话故事，丰富多彩的古诗词，雄伟独特的建筑，像秀丽蜿蜒的江南长城，古色古香的临海紫阳街；还有瑰丽的民间工艺，瞧，那精美的剪纸，传神的陶瓷，精致的刺绣，红火的中国结；还有古老的民族艺术，有优美婀娜的孔雀舞，精彩纷呈的戏剧，栩栩如生的国画，挥洒自如的书法，中华传统文化还有很多很多！4、畅谈感受三、小组展示1、我们的传统文化还有很多很多，就是说上三天三夜也说不完哪！这节课，我们就先来聊聊传统佳节！课前，老师让小朋友去了解传统佳节，并选择自己喜欢的节日，组建学习小组，都准备好了吗？2、各组汇报佳节。3、请小朋友结合自己搜集到的资料在组里汇报整理，待会儿看看哪些组是“优秀学习小组”。那我们先来看看评选“优秀学习小组”的条件是什么呢？（出示要求）（1）在小组交流过程中，组长有序组织，每个组员积极参与。（2）搜集资料丰富，表达清楚生动。（3）记录员认真记录，推选出汇报员。4、小组交流5、班内交流6、评选“优秀学习小组”四、总结刚才聊的是形式多样，内容丰富的传统佳节，它只是我们中华民族传统文化中的沧海一粟！小朋友们，我们中华传统文化博大精深，丰富多彩，它不是短短的几十分钟就能研究透彻的，它甚至需要我们用今后一生的时间去学习，去领悟。那就让我们在传统文化这座巨大宝库里继续探索、遨游，把我们的传统文化发扬光大，让它源远流长！板书 设计生活中的传统文化神话故事、古诗词、建筑、剪纸、陶瓷教学反思 小学三年级语文组备课专用纸第 四 单元 课题语文园地四习作课 型习作案 序教学目标1、整理、综合有关中华传统文化方面的资料。2、选定自己最想告诉大家的一个方面，写成习作。3、在收集、整理中感受中华传统文化的博大精深，提高语文综合能力。教学重点 抓住一种传统文化，介绍有条有理、清楚。教学难点 抓住一种传统文化，介绍有条有理、清楚。教 学 过 程二次备课 一、回顾课文，引出习作内容。通过这一单元的学习，我们认识了古代大思想家（孔子）和（老子），了解了古代神话故事盘古开天地，欣赏了古代建筑（赵州桥），古代绘画（清明上河图），感受到了中华传统文化的光辉灿烂。今天我们就用自己手中的笔来写写我们生活中的传统文化。师板书：生活中的传统文化二、自己思考，明确要求：1、认真默读习作内容，想想这次作文的要求是什么？2、审题：这次作文写什么？也就是说，我们既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。三、小组交流、教师点拨：1、说说我们可以写什么，你想写什么？2、师出示课件，拓展学生思路。有精美的民间工艺：如剪纸、陶瓷等；有古老的民间艺术：如戏剧、国画等；有独特的风俗习惯：如元宵节闹花灯等；有当地的民间艺术：如孝义碗碗腔、皮影等；有巧妙的语言艺术：如歇后语、灯谜等；有神奇的传说故事：如女娲造人、嫦娥奔月等3、学生思考，小组交流，你准备写什么。四、整理思路：1、那我们可以效仿这样的结构来写自己的传统文化。写作之前，先列个提纲。师出示课件：生活中的传统文化（提纲）开头：简单地介绍某种“生活中的传统文化”中间：（任选一种形式写）可以是一个故事的来龙去脉；（叙事）可以是一种文化的形成过程；（说明）可以是文化与我们实际生活的关联；（故事）结尾：总结自己对“生活中的传统文化”的感受。3、生列提纲，确定自己要写什么，怎样写。4、练习口述作文，小组交流