《夕阳真美》

夕阳真美教学设计教学内容：夕阳真美第一课时教学目标：1.能正确地认读生字新词，会读写6个生字，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。2. 让学生感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣及热爱大自然的感情。教学重点能正确地认读生字新词，会读写6个生字，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。教学难点让学生感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣及热爱大自然的感情。教学过程：一、创设情境，揭示课题。1问：同学们，你们看过夕阳吗？你知道夕阳是什么样的吗？（生答）今天，老师就带你们去看看夕阳，请看大屏幕。（出示图一，播放视频）2. （出示图2）问：看完了夕阳，你有什么感受？你觉得夕阳给你留下了什么印象？（夕阳真美）没错，老师也觉得夕阳很美，今天，老师就带着同学们一起学习一篇赞美夕阳的课文-夕阳真美。3. （出示图3）板书课题，（齐读：让我们大声地读一读课文的题目。）请同学们翻开课本137页。4.听课文朗读，感受一下课文中是怎样赞美夕阳的。二、初读课文，整体感知。1.课前预习大闯关（过渡：首先，老师想先考考你们，看看你们昨晚预习得怎么样了？）生字（出示图4）（1） 指名拼读（2） 再请小老师带拼读。（3） 去拼音齐读。词语（出示图5）（1） 男生拼读第1排。（2） 女生拼读第2排（3） 全班拼读第3排。（4） 去拼音齐读。2.师：恭喜你们闯关成功。接着让我们一起去看看夕阳吧！3.请同学们小声自读课文，要求：（出示图6）（1）读准字音，读通句子,注意节奏（2）标出自然段的序号。（出示图7）（3）自读反馈：课文一共有几个自然段？（屏幕展示5个自然段）4.让我们一起用整齐响亮的声音朗读课文吧。三品读课文，感受夕阳美。（一）学习第1自然段1.过渡：读得真不错。你们的朗读让老师的脑海了呈现出一幅又一幅美丽的画面，真想现在就去亲眼目睹一下！（出示图8）谁来为我们读好第1段。（指名读）师：什么时候？生：傍晚师：傍晚，吃过晚饭的时候，一家人心情格外开心，于是决定去看一次日落。谁能把“日落”读好？（指名读）2.出示“落日”问：什么是落日？（指名答）师：落日就是快要落山的太阳，我们也把它叫做“夕阳”。而夕阳西下的过程我们就把它叫做“日落”。3.同学们想看日落吗？让我们读好第一自然段一起去看日落吧。4. 读得真不错。第1段里藏着一个生字宝宝，我们一起来认识它。学习生字“傍”。（拼音，偏旁，结构，书空，组词）在田字格里将生字写两个。（出示图9）（二）学习第2自然段1.过渡：刚才老师说日落就是夕阳西下的过程。接下来老师想请同学们拿起课本小声的读一读第2,3,4自然段。（出示图10）把每个自然段描写夕阳西下表示动作的词找出来。（板书：西斜，下沉，落山）2.小朋友们刚才读了这个过程，你觉得这个过程怎么样？给你什么样的感觉？（指名答：幸福温暖，很美。）非常美，美到心里去了。3.谁来为我们读一下这一段：太阳西斜图。（出示图11：第2段， 指名读）读得真好。4.大家觉得这幅图怎样？（指名答。生答：很美。）5. 师问：美在哪？（指名答）你觉得哪美，你就跟老师说。 预设：（1） 生：我觉得太阳很美。师：那你说说太阳怎么美了？ 生：收起了刺眼的光芒。师：出示强调（刺眼的光芒）谁还来读这一个词组（指名读）哦，此时太阳的光芒还是那么刺眼吗？是不是？而是太阳光已经（收起来了），此时太阳的光变得柔和了，都美到心里去了。谁还来把描写太阳的句子来读一读。（指名读）此时的太阳非常的柔和。6.还有没有你觉得特别美的地方？（指名答） 生：天空。 师：天空怎么样？生：天空一片深蓝。（着重出示）师：从这一句话可以看出天空很蓝，你读好它。7.过渡：也有同学说西山很美，西山是怎么样的，一起说说。（连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。）8.请个同学读读“连绵起伏的西山”这个词组。（指名）9你知道什么是连绵起伏吗？连绵起伏的西山是怎样的吗？（边说边在黑板画）是一座山吗？是两座山吗？（不是）而是有许多座山像这样高高低低连起来就叫做“连绵起伏的西山”。一起来读好描写西山的句子。10.同学们想看吗？（想）（出示图12）看吧，出示夕阳的图片。11看了这夕阳，你有什么感觉？（生答：很美）让我们再一起大声整齐地赞美它。（请同学们拿起课本，齐读第2段）12.是的，夕阳西斜时真的很美，用一个词来形容就“十分壮丽”。（出示图13）学习生字“壮”。（认识新部首“将字旁”，拼音是3拼音，指导笔顺笔画的书写。）在田字格里写两个。13.在这一段还藏着几个生字宝宝，让我一起认识它，和它们交朋友。（出示图14）学习生字“芒”“蓝”“伏”“余” 对难记易错的生字“芒”“蓝”，进行字形记忆和书写指导。特别 “蓝”和“篮”的区别。在田字格里将以上生字各写两