小学数学人教2011课标版一年级用同数连加解决问题 (22).docx

用同数连加解决问题教学设计 王丽婷教学内容：人教版新教材一年级下册第77页教学目标：1结合具体情境使学生经历解决问题的过程，学会记录整理数学信息，画图理解数学信息，选择合理方法解决问题，获得解决问题的基本策略和经验，体会解决问题策略的多样性。2在解决问题的过程中初步理解几个几相加的意义，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。3使学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的积极性，养成良好的学习习惯。教学重难点：学会分析问题和解决问题的基本方法，体会解决问题策略的多样性。教学过程：1、 创设情境，激趣导入师：孩子们今天我们要继续学习解决问题，回忆一下，解决问题都有哪些步骤？生：解决问题的步骤有1、知道了什么？2、怎样解答？3、解答正确吗？（贴）齐读师：“知道了什么？”其实就是找什么呢？“怎样解答？”最常用的一种是什么？“解答正确吗？”其实是？师：接下来猜猜王老师小时候喜欢玩什么吗？看，星星漂亮吗？有三个小朋友也在折小星星，一起去看看吧。二、探究建构，解决问题1、你知道了什么？师：请同学们仔细观察，你知道了什么？（拉：你知道了什么？）师：谁来跟大家说一说？生1：有3个同学一起折小星星师：听，有3个同学，他们分别是谁呀？（生：佳佳、浩浩、小芳）（在课间中圈出三个人名）师：你观察的真仔细！你还知道了什么？生2：每人折了6个。师：（圈出每人）是谁折了6个？和你的同桌说一说。师：对了，*折了6个。（课件出现6、6、6）3个同学都是折了6个，6、6、6它们是相同的数，我们叫它同数。2、找出数学问题师：那知道数学问题是什么吗？3、画一画师：数学信息和问题我们已经找到了，那你们能通过画图的方法把信息和问题简单的表示出来吗？在作业纸上试一试吧！(配乐)师：我参观了一下，请了两位小代表来介绍介绍他们的做法佳佳 浩浩 小芳 ？ A同学介绍完，请A同学把他介绍的用小圆片摆到黑板上，同时B同学介绍他的画法。4、怎样解答？师：好，通过画图你们对题目已经有了更深的理解，现在你们能自己解决这个问题吗？好，在你的作业纸上自己试着解答吧，开始！（拉：怎样解答？）师：好，写完了吗？谁来告诉大家你是怎样解答这个问题的？生1:6+6+6=18（板书算式）师：你是用列算式的方法对吗？你来介绍一下你的算式吧！第一个6表示什么？第二个6呢？第三个6呢？18呢？求一共折了多少个？其实就是求三个人折的星星的总数。5、介绍列表的方法。师：谁用了不同的解答方法？今天老师给你们介绍一种列表的方法。（课件出示表格）表格里面的1表示一个人， 1个人折了6个星星。2表示2个人，2个人折了多少个小星星呢？那3个人呢？现在我们已经认识了表格，王老师想再考考你们。师：每个人折的是7个小星星呢？1个人就是？2个人就是？3个人呢？师：对了，我们在解决同一个问题时，有时可以有不同的解题方法，可以列算式解答，也可以列表来解答。6、比较算法师：这两种算法你更喜欢哪一种?你是怎么想的？师：很好！我们要用简单的方法来解决问题。7、检查师：这道题有了算式，有了计算结果，这道题是不是做完了呢？我们还要做什么？（拉：解答正确吗？）师：哪些地方需要检查？我请一位上课听的特别认真的一个小朋友来回答。（数字有没写对、得数有没有算对、单位有没有写对）师：孩子们，你们可千万不要小看了检查，检查的作用可大了，它能帮助我们发现错误、改正错误。 8、口答师：现在检查完了，我们一起来口答这个问题吧。（板书：口答）9、小结：在同学们的共同努力下，我们已经学会了一步一步用同数连加解决问题（板书），先读题找出数学信息和问题，再通过画图选择合理的方法来解答，最后还要检查解答是不是正确，再口答。以后我们在解决问题时也可以按照这几个步骤来完成。3、 巩固练习孩子们，接下来咱们赶紧进入紧张激动的抢水果大战环节吧！准备好了吗？第一题P77做一做：学生独立完成，学生投影介绍。第二题：1、有3个人吃桃子，每个人吃2个桃子，一共吃了几个桃子？2、小明吃3个桃子，小红吃2个桃子，一共吃了几个桃子？学生齐读并比较两题的不同（第1题是把三个人的桃子合起来，第2题是把2个人的桃子合起来，），学生独立完成并交流汇报。第三题：学生独立完成，学生汇报。看来这些题都难不倒大