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文档简介

我爱故乡的杨梅教案设计 教学目标： 1了解杨梅的特点，激发学生热爱家乡的情感， 2通过有感情朗读体会杨梅的可爱之处。感悟语言文字的美。 3抓住要点展开想象，唤起学生的情感体验，进行口语交际，培养思维的灵活性。 4了解产品介绍的一般写法，进行应用文的训练。 教学重点： 1指导学生抓要点进行有感情朗读。 2指导学生抓要点展开想象，进行口语交际能力的培养。 教学难点： 指导学生抓住一点，联系上下文展开合理想象，生动拓展课文内容。 :教学过程： 一、谈话导入。 （出示多媒体画面）同学们都喜欢吃杨梅吗？根据课前收集的资料，请你用一句话介绍一下杨梅。（生介绍）看来，同学们对家乡的特产还是很熟悉的。学习了这课以后，你会杨梅有更深的了解。（齐读课题） 二、初读课文，理请思路。 1自由读文，看看课文是从哪几方面介绍杨梅的？ 2师生讨论总结板书。（树、果、形、色、味） 三、略读写“树“的部分。 1自由读写“树“的部分，说说有什么感受。 2指生朗读，读出这种感受。（可爱、喜爱） 3（出示多媒体画面）配乐朗读。 四、细读写“果”的部分。 过度语：杨梅树固然可爱，但更令人喜欢的还是它的果实。你能不能通过朗读，把杨梅果的可爱之处读出来？ 1生自由练读。 2指导学生分段朗读，归纳要点。（多媒体出示） 形圆遍身生小刺 杨梅果色淡红深红像黑的 新鲜红嫩 味又酸又甜甜津津 3小结过渡。 刚才我们通过朗读把杨梅的可爱表现出来了，下面我们进一步把自己化作一颗小杨梅来说说自己的可爱好吗？ 五、口语交际：杨梅的自述。 1提出要求：抓住要点。 换个说法。 补充内容。 语言有趣。 2生自由练习。 3指两生发言，师生共同评议，指导口语表达。 4生互练，指导。 5指生台前交流。 六、总结全文。 同学们，你们的家乡有这么好吃的水果，你的心情是什么样？作者和大家的心情是一样的。所以他在开篇第一句就这样写道：“我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。”抒发了自己对杨梅、对家乡的无比热爱之情。让我们跟随作者共同抒发这种情怀。（齐读体会） 七、写产品介绍。 1创设情境。 同学们都知道今年是杨梅产量的大年，由于“非典”的影响，来宁波采杨梅的游客肯定要大大减少，为了不影响杨梅的销量，梅农们决定将新鲜的杨梅大批量用纸箱包装销往各地。（多媒体出示包装箱样品）想请同学们帮忙写一份产品介绍。 2师生讨论：一般的产品介绍要写哪几点。 3出示填充题，逐项讨论该怎样填写。（将好的词句直接输入电脑） 宁波余姚素有_的美称，盛产黑杨梅。其_、_、_、_，具有开胃健脾，消津止渴的功效，是馈赠亲朋好友的佳品。 :注意事项：_。 4齐读，小结。 这份说明书是我
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