语文人教版九年级上册我的叔叔于勒 第三课时.docx

我的叔叔于勒第三课时1. 教学目标 1、探究品味文章的情节美2、通过对文章的感悟，培养学生正确的人生观、价值观。2. 教学重点/难点 通过对文章的感悟，培养学生正确的人生观、价值观。 教学过程 一、回顾导入1、复述小说的主要情节2、回顾主要人物的性格形象3、总结描写塑造人物的方法二、品味小说的情节美1、为什么将“赶于勒”以插叙方式安排？点拨：巧设悬念，开头反复渲染盼归的气氛与心情，埋下伏笔；为什么要安排船上相遇呢？点拨：一波三折，高潮迭起，构成情节的曲折美，俗话说“文似看山不喜平”就是这个道理。可以这样设计：于勒来过几次信，再以写信告知其不幸落魄不可以吗？改后效果有什么不同？点拨：安排船上相遇给人物亮相提供了一个特有的展台，更能体现主人公的性格特点，具有一种较强的讽刺意味。2、莫泊桑短篇小说的艺术特色1.重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事 情节巧妙，结局出人意料。2.用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明生动的艺术形象。三、问题探究探讨小说的主人公是谁？为什么？点拨：主人公是菲利普夫妇，不是于勒。虽然题目是“我的叔叔于勒”，于勒这个人物也贯穿了小说的始终，但判定作品中某一人物是否主人公，关键应看这一人物塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。作者设置于勒是为了组织材料，结构故事，推动情节的发展，并不是靠他来揭示主题。菲利普夫妇的活动是围绕于勒的命运展开的，于勒的命运不同，菲利普夫妇对他的态度也不同。菲利普夫妇态度变化的根本原因在于金钱，金钱的得失与有无，决定了他们对于勒的亲疏好恶，决定了他们自身的喜怒哀乐，拜金主义者的形象跃然纸上。作者还通过菲利普夫妇最终抛弃于勒的结局，形象地揭露了拜金主义者六亲不认、丧失人性的丑恶灵魂。可见，菲利普夫妇是小说主题的承载者，他们才是小说的主人公四、拓展提升1、课本中有幅插图，是“我”给于勒叔叔钱的情形，这是整篇小说中最温情的画面。发挥你的想象，练习小说内容，给这幅画定个题目，并说说你的体会。题目示例：“熟悉的陌生人”：那个人是我的叔叔，虽然以前从未谋面，但从小到大，他的名字却经常萦绕在我的耳畔，那时我们是多么盼望能见到他啊，似乎是那么的熟悉。而如今真正见到了，却不能相认，又觉得是那么陌生。我真看不懂这个世界了。2、根据小说内容用古今中外名人名言或俗语进行评说。名人如是说：罗兰:凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄。三毛:世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。其他: 贫居闹市无人问,富在深山有远亲。 有钱能使鬼推磨。名人如是说：钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。 龙应台3、货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。马克思、恩格斯 4、同学们想一下，我们身边或者在电视、报纸上看