小学数学人教2011课标版一年级人教版找规律.doc

找规律教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第88页找规律教学目标：1、 通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过涂色、摆学具的活动，培养学生动手能力，激发创新意识。3、使学生在数学活动中价值，增强学习数学的兴趣。教学重难点：1、引导学生发现最简单的图形变化规律。2、引导学生从颜色、形状两方面发现规律。教学具准备：学生准备：学具盒里的各种图形。老师：课件、可以粘贴纸板教学过程：一、创设情境，引入新课1、游戏。（1）有规律地出现彩色小圆点：今天老师要和大家共同做个小小的游戏，什么游戏呢，叫做猜颜色。一会屏幕从右边起会出现一个一个圆。这些圆都是带颜色的，你们认识什么颜色？好，咱们一起看，比比谁得准，出一个就读一个。（2）真好。谁会猜，下一个是什么颜色。看后面看后面，下面呢，再下面呢。我们班同学真了不起。我们同学真棒。（3）无规律地出现：既然大家这么棒，再出示一行， 考验考验大家会不会猜，看大家猜得准不准。下面该是什么了？准备观察，唉呀，没猜对。下面呢，又没猜对，刚说完同学们了不起，怎么就猜不对了。再猜猜，唉呀不敢猜了，呵呵。2、为什么第一次我们猜得特别好，第二次为什么总是猜不对呢？生：没有规律。师：是第一次有规律，还是第二次？哦，它很乱。今天我们就来上这样一课，名字很简单，就叫找规律。读一遍。找规律就像找朋友一样，很简单。3、噢，原来是这样，用你们的话说，第一次是按照一定顺序摆的，有规律，而第二次是胡乱摆的，没有规律，所以不好猜。那今天这节课就让我们一起来找像第一次这样有规律的知识。板书：“找规律”，找规律就像找朋友一样有意思，下面咱们一起看同学究竟会不会找规律，找得到规律吗，会找规律吗？二、通过读，找规律1、 有规律吗？举手说，你觉得有什么样的规律？生：狮子象狮子象，后面的一模一样。师：我特别欣赏他说的四个字，哪4个字？（一模一样）。这个一模一样特别有意思？跟谁一模一样，是跟你一模一样还是跟我一模一样？生：跟前面的一模一样。师：前面的是什么呀？生：狮子象。师：那我们就把前面第一次出现的一头狮子，一头大象，叫一组，用一个圈把它圈起来。（板书：一组。）2、 第二行又出现了，你能不能找规律？读读看。有什么规律？因为大家读得很平，我，老师都听不清什么规律，有办法读得让大家都听得清楚吗？不用语言说，只用读的方式，你会读出来。听出来了吗？在一组一组之间停顿一下。第一组出现之后，第二组第三组，它们都是怎么出现？师：可以说：“重复”出现。这个字平时读重，这里叫重。读一读，你觉得什么叫重复出现？板书：重复出现哪几上重复出现？那咱们把这三个也圈起来。3、 接着来看第三行，有规律吗？能读出这规律吗？要还有呢？要还有呢？在这里，谁是一组？会找规律了吗？为什么要把红红蓝圈起来？ 谁在重复出现？4、后面比较难。读一读，怎么这么乱，再读一遍。还没读出来，再读一遍？谁觉得自己读出来了，读给大家听听？生：红黄红，红黄红，这是一组，重复出来。师：同意吗？老师备课的时候想这一组，很难，出不出呢？很高兴咱们班同学读出来了，真高兴，你们也能这样读出来吗？ 5、 再看这一些，你觉得有几个图形是一组？生：四个图形一组。师：有没有不同的意见。（2）下面我们一起来观察到底是2个图形是一组，还是4个图形是一组。那我们得给这位讲清楚了，为什么是4个图形是一组？你同意了吗？谁都有认不准的时候，大家一说一帮肋，自己一思考马上就认出来了。好大家一起来读一读。对了，是这样的一组，真不错。对比：第一行都是圆，颜色相同，形状不同。颜色都相同，形状不同。我们也找到了规律。6、 颜色都都相同，形状也相同，能找到谁和谁一组吗？生：第一个第二个一组。师：那就是两个一组，意见很好，再听听别的意见。生：第一个第二个第三个是一绷。师：到底是2个还是3个，（3个）为什么三个一组，你怎么看的？读一读：上下下，上下下。停，我想问一问这一组是什么不同？是颜色不同，还是形状不同？（方向）不同。圆点的角落不同。位置不同。上下不同就是位置不同。好了同学们会找规律了吗/看黑板，我们找规律的时候，要先发现那一组，特别是那个第一组，那个第一组都是怎么出现的？重复出现的。好了。大家找规律找得都很棒。三、用规律师：人们，包括小学生，中学生，包括大人，人们找规律的原因不是为了找规律，找规律之后还有一件事情要做，找规律是为什么呢？找规律的目的是为了用规律。板书：用规律。读读看。找是为了用，如果没有用，我们找它干嘛呢？下面就要用规律，看谁会用找到的规律解决一此问题，这才是会学习。来看屏幕，试试看。1、 一行不同的图形，很可惜，盖住了3个。那么被问号盖住了，那么问题的背后，隐藏着的是什么图形呢？不着急，有3个问号，咱们一个一来。第一小小问号后面是什么？老师喊一二，大家喊打开好不好，看后面空间是不是圆。 不公平为什么前面两个都是圆，第三个问号是圆。做后面，要会观察前面，就是观察第一组或第二组，她会观察，她会说所以，说了道理之后，她说了所以什么什么。多好啊！那哪几个是一组呢？2、 发言不应该先说因为，应该先说你觉得是什么，再说因为。3、 这一行有规律吗？谁发现规律了，谁会找规律了，谁会用规律来填空了，就请你先读一读。这一题其实很难的。每一组都不是完整的，咱们先来看第一组，第一个为什么填4. 它会互相看。四、拓展。下面真正的挑战来到了。1、出现 黄红两个小圆点。如果继续摆下去，第6个是红色吗？生：先看第一组，再看第二组、第三组，第一组最后一个是红，所以再看第三组最后一个也是红。2、第二行（红和绿）、第三行（紫红蓝蓝）、第四行（绿红黄），哪一行的第6个依然也是红色？第几行？（齐说）3、如果我们想想办法，想想什么办法能让第6个也是红色？生：把黄色放到第一个，红色就是最后一个。动画演示，把红的和黄的交换一下，交换什么？交换位置。4、 小游戏：师：趴下休息一下。好了坐起来。不整齐，咱们得训练训练。怎么不听话呢？如果咱们不断的趴下，坐起，趴下，坐起，老师喊一，你们趴下 ，喊二，你们坐起，当老师喊到十的时候，你们是趴下还是坐起。为什么？5、老师说一些词，看谁能从老师说的词里发现规律。白天，黑夜，白天，黑夜谁在重复出现？春、夏、秋、冬6、最后有两幅画挺好看的，请大家来欣赏一下？出现斑马的一部分和一条热带鱼的身体的一部分。你们知道是斑马？4、 课堂小结。好了，同学们，今天这节课就上到这儿了，谁能说说今天这节课我们学习了什么？规