4、绍兴的船啊绍兴的桥.doc

4、绍兴的船啊绍兴的桥教学三维目标知识目标：1、正确认读本课生字，掌握要求会写的生词。2、背诵课文的第三、六、七自然段。能力目标：1、有感情的朗读课文。通过朗读知道绍兴的桥、船各有哪些特点，它们与当地的小朋友的生活存在什么关系。2、通过语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的情境，体会细节描写及叠句的使用，体会文章的语言特点。情感目标：理解课文内容，体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间的和谐美，激发学生心中的美好感情。教学重点、难点：绍兴的桥、船各有哪些特点，它们与当地的小朋友的生活存在什么关系。解决策略：朗读与分析，提问与讨论，背景资料的引入。学情分析：学生曾经学过水乡行这样的关于江南风情的文章，对她的风土人情并不陌生。因此，应注重加以联系与迁移，让学生深刻的体会蕴含其中的情感。教学准备：舒缓优美的乐曲 部分绍兴的桥和乌篷船的图片。教学课时：二课时教学过程： 第一课时一、 激趣引入（出示部分绍兴的桥和乌篷船的图片）简单介绍鲁迅的故乡绍兴齐读课题：绍兴的船啊绍兴的桥二、 初读课文，整体感知1、自由读课文。要求标出生词，为生字扩词。标注自然段。交流汇报2、推荐朗读。要求为本文分段。想一想每段主要写了什么。交流讨论3、默读课文。 思考“绍兴的船，绍兴的桥给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句看出来的？你从中体会或感受到了什么？ 汇报想法三、 相机介绍坐乌篷船的规矩1、指名读 想一想：坐乌篷船有什么样的规矩？（“上了绍兴特有的乌篷船要脱鞋，再不许动，坐着可以，躺着也可以，就是不准晃动。”的独特规矩。）2、推测为什么会有这样的规矩？教师：除了坐乌篷船的独特规矩是我们北方人所不熟知的以外，绍兴的桥和船也有着它独特的韵味。我们下节课再来一同品味吧。四、 作业超市 书写本课的生字新词 朗读课文，找一找绍兴的桥和船有着怎样的特点。 查阅相关的资料，了解更多的知识。 第二课时一、 衔接引入谈谈坐乌篷船的独特规矩。（脱鞋，不准晃动）二、 深入理解，分析感悟1、 默读其余的自然段，找一找绍兴的桥和船有着怎样的特点。2、 学生在小组里合作完成3、 交流汇报4、 绍兴船的特点预设：A绍兴船是用手摇的。 B船夫的划船技术很高强 C坐乌篷船是一种享受 D船的种类多让学生通过具体词句、通过想象画面，体会到绍兴的乌篷船 。（是柔和的、是灵动的，是快乐的，是充满情趣的，是童年的“伙伴”，是水乡孩子的“摇篮”）5、 绍兴桥的特点预设：A桥多 B桥美 C桥头有故事体会到绍兴的桥 。（造型各异、纵横交错、四通八达、踩满了孩子成长的足迹、承载了孩子们的欢声笑语、留下了童年美好的记忆） 6、 绍兴的桥、船和当地的小朋友的生活存在什么关系。学生独立思考，交流汇报预设：A拥有水乡孩子特有的“生在水边，行在桥上”的经历。 B能够随时欣赏如诗如画的水乡风情。 C晚上还可以在桥头听故事。请用“绍兴的孩子真_,因为_。”谈谈你的感受。三、 情感朗读，总结全课师：水乡的孩子不仅爱听故事，还爱猜谜语呢。（小黑板出示课文中的谜面）学生猜谜语，谜底作结。（带着绍兴孩子的盛情邀请，带着对美丽水乡的向往，我们再次走入那绍兴的船啊绍兴的桥）配乐朗读四、 延伸拓展出示乌篷船儿轻轻摇，配乐朗读。乌篷船儿轻轻摇乌篷船儿轻轻的摇，摇进江南古纤道。青山伴水水绕城，古城如荷水环抱。诗是沈园美，字是兰亭好，三味书屋走一回，当年的故事知多少。乌篷船儿轻轻的摇，摇到杨柳岸边，心儿早醉了。乌篷船儿轻轻的摇，摇到水乡外婆桥。万桥千街水飘香，春雨又润兰花草。月是鉴湖明，酒是龙山好，船儿并排看社戏，身边的阿哥正年少。乌篷船儿轻轻的摇，摇到水云深处，回家也忘了。 五、 作业超市 背诵课文第三、六、七自然段。 让学生试着画一幅绍兴美景图或收集有关描写江南美景的句子、诗词、文