北师大版三年级下册数学第五周导学案

单元教学目标：1、 在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的计算与实际生活的联系，感受数学在生活中的应用。2、 独立思考、探索两位数乘两位数的计算方法，经历估算过程，体验算法多样化，并与同伴交流、解释估算或算法过程。3、 能计算两位数乘两位数的乘法，并解决一些简单的实际问题。单元重难点：1、 两位数乘两位数的乘法的运算顺序。2、 加强估算意识的培养，算法的多样化。单元课时安排; 新 课 标 第 一 网15课时课题名称：乘法-找规律课 型：新授课备课时间：2013年 3 月 5 日授课时间：2013年 月 日学习目标:1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。学习重点: 探究乘数是整十数的乘法的计算方法。导学过程：一、课前预习1.口算练习。w W w .x K b 1.c o M 53= 34= 25= 17= 39= 144= 103= 508= 402= 504=2.算一算 1020= 2030= 1010= 1050= 2020= 3030=3、写一写。说出口算结果后，自己写出口算过程，特别是因数末尾有0的计算。二、自主学习新知：1、自学24页试一试、（1）观察图中所给的信息，编出完整的数学问题：条件： 问题： （2）列式： 想： 2、寻找规律。（1）交流算法。出示第一组算式。（24页算一算）X k B 1 . c o m1）学生独立计算，回答结果。2）提出问题：为什么5010等于500呢？这道算式的因数都是几位数？（两位数）教师说明，多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数，还有待于同学们去探索。现在运用已有的知识来说明。出示第二、三组算式：（学生回答算式结果，教师添上得数。）（2）探索规律。先把两个乘数末尾0前的数（ ），然后再看两个乘数末尾一共有几个（ ），就在乘得的积的（ ）添上几个（ ），求出积。3、尝试练习。（1）根据大家发现的规律，我们来计算两道题。4030 14030（3）最后归纳计算程序，明确步骤3、课堂检测。课本第页“试一试”的第题。四、拓展延伸 根据每组中第一个算式填空。 123=36 513=65 ( ) 30=360 5( )=650 ( ) 30=3600 50( )=6500五、课堂小结。新-课 -标-第-一-网教学反思：课题名称：找规律课 型：练习课备课时间：2013年 月 日授课时间：2013年 月 日学习目标：1、 熟练地进行乘数是整十数的乘法计算。2、 在解决实际问题的过程中，感知两位数乘法的计算导学过程：课本页练一练第题要求直接口算填表第题这是一道开放性且需要逆向思维的题目。同学们在独立思考和解答的基础上进行交流，才能感受它的挑战性和答案的多样性。第题要求同学们独立审题、列式、口算、作答：也可以像“试一试”中第一题那样，列表解答，以便学生对几个算式进行比较，从而为渗透积的变化规律作铺垫。第题回顾四则混合运算的运算顺序w W w .X k b 1.c O m第题练习、巩固混合运算的基本技能对比（）与，说一说算式中括号的作用课后反思：课题名称：住新房课 型：新授备课时间：年 月 日授课时间：年 月 日学习目标 ： 1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历估算与交流的过程。2、掌握用竖式计算两位数乘两位数（不进位），并感悟与体验算法多样化的过程。学习重点：竖式计算两位数乘两位数 学习难点：、竖式计算两位数乘两位数。、竖式计算中第二步计算积的定位。导学过程：一、课前预习你会算吗？133= 1012= 1111= 243= 142= 二、点拨自学师：今天，生活水平日益提高。农村的也都搬到了城里，住上了大楼房。楼房最大的特点就是有单元，有很多层。那么 同学们帮老师算一下，老师住的楼房里面一共住了多少户人家？1、出示课件：一栋楼共12层，每层居住14户人家，那么一栋楼一共住了多少户人家？X|k |B| 1 . c|O |m（1）分析问题，列出算式，进行估算（）探究解题方法方法一：方法二：方法三：（学生独立思考，教师加以点拨）三、齐心协力、归纳总结两位数乘两位数的计算方法：1、计算两位数乘两位数时，可以把其中一个乘数拆成一个整十数和一个一位数，并用他们分别与另一个乘数相乘，再把乘得的两个积相加。2、 列竖式计算两位数乘两位数时，先将两个乘数的相同数位对齐，再用第二个乘数个位上的数分别去乘第一个乘数各个数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐，然后用第二个乘数十位上的数分别去乘第一个乘数各个数位上的数，得数的末位要和乘数的十位对齐，最后再把两次乘得的积相加。用哪一位上的数去乘另一个乘数，积的末位就要和哪一位对齐。四、达标检测1、基础题课本第页“试一试”2、拓展题 老师根据学生实际自己添加五、作业课后反思w W w .X k b 1.c O m课题名称：住新房课 型：练习课备课时间：年 月 日授课时间：年 月 日学习目标：、 熟练地进行两位数乘两位数（不进位）的乘法、 交流估算与算法多样化的过程学习过程：一、 口算同学之间相互出题，看谁又快又准。二、 解决问题、 奶牛场有个牛栏，每个牛栏里有头奶牛，每头奶牛每天平均产奶升，这个奶牛场一天能产奶多少升？（解答完后你还能提出什么问题吗？）、 唐僧师徒四人离火焰山还有千米，他们每天赶路千米，天内能到达火焰山吗？三、创新思维新 课 标 第 一 网、 学校田径有名队员，每人都买一套运动服和一双运动鞋，每套运动服元，每双运动鞋元，一共要花多少钱？、喜洋洋在做两位数乘两位数计算题时，把第二个因数的个位上的看成了，结果比正确的积多了，正确的结果应该是多少？课后反思：课题名称：电影院课 型：新授备课时间：年 月 日授课时间：年 月 日学习目标：1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（有进位）的乘法，并经历这一过程。2、会进行两位数乘两位数（有进位）的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。3、经历估算与交流算法多样化的过程。学习重点：竖式计算两位数乘两位数（有进位）一、课前预习w W w .x K b 1.c o M、计算 2812= 1225= 2540=、结合以上各题，说说上一节课的学习内容。二、点拨自学1、引入谈话。今天，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上一节课内容有什么不同呢，请同学们在探索过程中去发现它，并掌握它。、出示问题李老师想组织名学生看电影，在售票处得知这样的信息：电影院共有排座位，每排可坐人，根据以上的信息，你能提出什么问题？能自己解答吗？（）、两位数乘两位数的估算电影院的座位够吗？方法一：方法二：新-课 -标-第-一-网()、两位数乘两位数（进位）的乘法的计算方法一共有多少个座位？或方法一：方法二：方法三：三、齐心协力、归纳总结、两位数乘两位的估算方法：可以把其中一个两位数看成与它最接近的整十数，另一个两位数不变，或者看成与它最接近的整十数或几十的数，然后再进行计算得出估算的结果。、两位数乘两位数（进位）乘法的方法：（）两位数乘两位数时，可先把其中一个乘数分成一个整十