江苏版务年级下册语文《古诗两首》导学案

江苏版务年级下册语文古诗两首导学案红河镇小学 主备人：吴启芳一、导学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。3能说说课后练习3中带点词语和诗句的意思，想象并说出游园不值这首诗描绘的景象。4感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。二、导学重点、难点及措施引导学生理解诗句的含义，领悟春的美好。在教学中，借助多媒体课件，通过引导学生理解诗句的含义，从而体会作者要表达的情感和对春天、大自然的赞美之情。三、导学准备PPT课件四、课时安排2课时古诗两首预习学案一、预习目标：1正确认读文中的生字词，能流利地读诗。2初步了解诗句的大意。二、预习学案：（出示课件）（一）我会读组长检查小组成员古诗的流利朗读。 （二）我知道1游园不值是 （朝代） （谁）写的一首七言绝句。诗中最能表现春天景色的是诗句是 ， 。2宿新市徐公店的作者是唐代的著名诗人 （谁），我还知道他写的描写夏天景色的诗是 ，其中运用对仗修辞方法的诗句是 ， 。（三）我拓展你还知道那些诗人写的关于“春天”的诗句，请写下来。（四）我质疑在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。古诗两首导学案一、导学目标1正确、流利、有感情地诵读古诗。2能说说课后练习3中带点词语和诗句的意思，想象并说出游园不值这首诗描绘的景象。3感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。二、学习古诗，小组合作探究（出示课件）1小组合作交流，大体理解诗句的含义。2读到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，你的脑海里出现了怎样的情景？3诵读古诗。 三、阅读拓展，主题学习。读一读春天的旋律中诗人写的诗1读背杜甫的江畔独步寻花。他有“诗圣”的美称，他的诗也被称为“诗史”。你还知道那些关于作者的故事？将给你的同学听吧！2读背宋朝王令的送春，这首诗描写了暮春三月的景象。读完这首诗，你的脑海里一定浮现出一副暮春的凄美画卷。拿起你手中的画笔赶快把这美丽的春天留在纸上吧！3在元代以“天净沙”写景成一时之风气，读元代白朴的天净沙 春后，想一想你还知道哪些写景的元曲？与同学一起欣赏并交流吧！检测反馈：1填空新课标第一网(1)默写游园不值： ， 。 ， 。诗中的意思为“爱惜”的词是 。诗中的最后两句描绘了这样一种美丽的景色： 。(2)宿新市徐公店这首诗中， 和 点明此时是暮春季节； 和 两个动词写出了儿童的天真活泼。诗歌为我们描绘了一幅春意盎然的儿童捕蝶图。2读古诗，填上表示颜色的词。(1)碧玉妆成一树高，万条垂下（ ）丝绦。(2)去年今日此门中，人面桃花相映（ ）。(3)日出江花（ ）胜火，春来江水（ ）如（ ）。(4)两个（ ）鹂鸣翠柳，一行（ ）鹭上（ ）天。3填空，并判断下列诗句分别写的是什么季节的景色，填在括号内。(1)春色满园关不住，（ ）出墙来。 （ ）(2)儿童急走追（ ），飞入菜花无处寻。 （ ）(3)（ ）无穷碧，映日荷花别样红。 （ ）(4)停车坐爱枫林晚，（ ）红于二月花。 （ ）(5)千山鸟飞绝，（ ）人踪灭。（ ）4根据情景，在括号内填上恰当的诗句谚语（1）一走进公园，姐姐看到了许多即将开放的荷苞，亭亭玉立，令人喜爱，张口吟出：“ ， ”。当她又看到了满池盛开的荷花时，又张口吟出“ ， ”。（2）“是金子总是会发光的。”不错，正如一句诗“ ， ”所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。（3）当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在 中的“ ”来表达对家乡亲人的思念。当我们回忆母爱，要报答母亲的深情时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的 中的诗句。（4）离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，表达这样感情的诗句有： 中的“ ”； 中的“ ”课外拓展：课后按这首诗的三、四句的意思进行改写，描写捕蝶这一场面，写时