陕西省石泉县池河中学七年级语文下册 第一单元 第5课《伤仲永》教学设计 （新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

5.伤仲永课题5.伤仲永授课类型新授课一、教材分析伤仲永是一篇随笔（散文的一种），可分为两部分，第一部分采用了见闻录的方式，用“闻”、“见”、“问”三个片断，依次写了方仲永从五岁到二十岁间才能发展变化的三个阶段。在这部分中，作者详写第一个片断，铺陈方仲永才能初露时期的情形，点明他才能衰退的原因，极简略地写后两个片断，点出他的才能衰退以致“泯然众人矣”。第二部分是议论，作者借事说理，阐明了人的天资与后天学习的关系，强调后天学习对成才的重要性。二、学情分析七年级下学期，学生有了一定的文言知识的积累，初步具备了自学浅显文言文的能力。同学们可以在老师的指导下，通过积极的思维、丰富的活动感知文情、理解文理，从而完成对本课的学习。三、教学目标1.读熟课文，读准字音，读准文言语句中的停顿。2.积累文言词汇，在理解的基础上翻译课文。3.领会文中蕴含的道理。 四、教学重点难点重点积累文言词汇，在理解的基础上翻译课文。难点领会文中蕴含的道理。五、教学过程设计第二课时 赏析课文一，结合课文内容思考：1.方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 2.方仲永最后变得“泯然众人”的原因是什么？你从中明白了什么 道理？ （组讨论交流，两分钟后回答）明确：仲永才能发展变化的三个阶段。第一阶段 幼年作诗表现出非凡的才华与天赋。第二阶段 十二三岁时才能大不如先前。第三阶段 写成年之后的仲永才能泯灭。3.试分析“伤”的具体内涵是什么？明确 1、因仲永的悲剧而“伤”，幼时天资过人，最终却“泯然众人”。2、“伤”社会上如仲永之父贪财短视的可悲之辈。3、“伤”邑人闻听盛名趋之若鹜的不良心态，这也正是文中感慨“受于人者不至也”的深远意味。4.课文的两部分有什么联系？重点在哪一部分？明确：本文采用了借事说理的写法，第一部分叙事，第二部分说理，两部分是证明和被证明的关系。重点是在第二部分说理。5.最后一段作者讲了什么道理？明确：天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。 强调后天学习对成
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