语文苏教版二年级下册12木兰从军

12 木兰从军教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文第三节。 2、理解课文内容，说说花木兰是怎样说服家人的。3、学习花木兰尊老爱幼、自信自强、热爱祖国的优秀品质。教学难点：体会木兰当时的英雄壮举。教学课时：2课时 第一课时教学目标：1、初读课文，把课文读正确，流利。2、学习课文第二自然段，弄清花木兰从军的原因。3、学习生字新词，读准字音，重点指导读准后鼻音。学习两个多音字“将”、“燕”，认识新偏旁“疒”，书写生字“病、征、胜、利、将”。教学重点难点：1、学习生字，读准字音，写好铅笔字。培养良好读书写字习惯。2、学习课文第二自然段，弄清花木兰从军的原因。教学准备：多媒体教学过程一、看图导入,激发兴趣师：小朋友们，在前面的课文中，我们曾经认识了很多有名的人物，今天我们还要来认识一位。1、 出示图一：图上这位姑娘，你们认识吗？对，她就是花木兰。2、 出示图二：这幅图上的大将军又是谁呢？对，也是花木兰。3、 板题读题：是呀，一个文静的姑娘怎么变成一个威武的大将军了呢？今天我们就一起学习12课木兰从军，了解花木兰的传奇故事。请小朋友伸出手和老师一起写课题。一起读题目。二、 初读指导1 借助拼音，读准字音，读通句子。2检查自读效果。要读好课文首先要读好课文中的生字词语，课文中的生字娃娃已经来到大屏幕上了，快和他们打个招呼吧。征 兵 胜利 年老多病 朝廷 年龄 父亲 弟弟 女扮男装 赫赫战功披战袍 渡黄河 燕山 将士 将军 1、读好后鼻音师：细心的小朋友有没有发现，这些生字中有一种读音特别多？（后鼻音）（1）指名读。你真是个聪明的孩子，老师把带有后鼻音的字都放在了第一排，奖励你读一读。（2）开火车读一读。读好了后鼻音能让我们把普通话说得更标准。请小小组开火车读，哪列小火车先来。（3）齐声读一读，请小朋友注意这两个字，有什么发现？对，它是多音字，文中还有一个多音字，就是“燕”，读第一声时，用法很少，如“燕山，燕国”以及表示人的姓时用到。读第四声，你会组哪些词？（4）指导：“赫赫战功”小朋友们，这“赫赫战功”可不是一般的功劳啊，那是很大很大的功劳，谁能读好这个词语。理解：“女扮男装”是指的男的还是女的？（4）齐读词语（能把词语的意思读出了，词语就读得更有味道了，一起读一读。）（5）生字读完了， 老师来听听小朋友们课文读得怎么样？首先告诉老师这篇课文一共有几个自然段。 分小节读课文，要求读得正确、流利。师生评议。三、学习第二自然段。1师：课文读得不错，木兰为什么要从军呢？答案就在第二自然段，请小朋友再自由朗读第二自然段，用文中的一句话来回答。（生默读第二自然段。）师：哪句话最能体现木兰为什么要从军的呢？生：她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。师：这句话只说出了其中一个原因，说的是为谁啊？生：父亲和弟弟。师：应该说是为了她的家庭，哪句话更确切地说出了木兰为什么要从军？请小朋友看看这句话后面的句子，你会有新的发现。生：自己理应为国为家分忧。2 师：你听讲很认真，也很会思考，找得很准。我们一起来读这句话。（出示句子“自己理应为国为家分忧”。生齐读 ）师：从这句话中你能知道木兰是为了谁去从军的吗？生：为国为家。（板书：国、家）师：什么叫分忧？你们为别人分过忧吗？生1：同学生病的时候我帮他值日。师：帮别人解决困难，这就是分忧。生2：妈妈上班忙，我帮着做家务。3师：你在帮妈妈分担任务，就是分忧。“忧”就是忧虑，困难。此时，国有何忧呢？能到课文中找出相关的句子来读一读吗？生: 那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。你知道经常是什么意思吗？你能说一句话吗？“经常发生战争”就是“战事不断”让我们简单了解一下那段历史吧。（出示：北魏末年，柔然、契丹等少数民族日渐强大，他们经常派兵侵犯中原地区，烧杀抢掠，无恶不作，百姓深受其害，许多人家破人亡，无家可归，人们处于水深火热之中。）所以朝廷下达了紧急征兵的文书。师：祖国的人民正处于危难中，军情十分紧急，谁能通过朗读表达出当时的国忧。（出示：那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。）（指名读）师：你的朗读让老师感受到了当时的军情万分紧急。国难当头，谁的朗读能给我们更强烈的感受？（再指名读）4师：你很自信，读得很好。让我们深切地感受到了当时祖国危难的处境。那家中又有什么困难呢？生1：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。师：你能用一个词来说说木兰此时的心情吗?。师：有几分焦急呢？生1：万分。师：不是十分、百分，而是万分啊！木兰多急啊！谁来读这句话。 那她为谁焦急万分呀？请你用因为 所以 来说说。师：是啊，家中别无男子，谁去从军呢？能通过朗读来表达这焦急万分吗？（指名读）师：木兰真是越想越急啊，让我们一起走进木兰的心中去读课文。（生齐读）师：木兰想了很多，让年老多病的父亲从军行吗？生：不行。师：她不舍啊。年幼的弟弟呢？生：不好。师：她也不舍，她很爱他们。（板书：爱）不管边关人民的战争苦难好吗？生：不好。师：放不下，她也爱自己的祖国。她觉得自己理应生：为国为家分忧。师：读到这儿，你觉得花木兰是个怎样的人呢？（出示：（ ）的花木兰）生1：为国为家分忧的花木兰。生2：爱国爱家的花木兰。5师：花木兰知道国家的兴盛与灭亡，是关系到每一个国家成员的。没有大家庭的安宁，哪有小家庭的温馨？国家有难，作为一份子，理应挺身而出，为国效力。这就是人们常说的：国家兴亡，匹夫有责。（出示“国家兴亡，匹夫有责。”齐读）但古代的女子是足不出户的，只能在家绣花、做家务。军营中更是不允许有女子的。再加上战场上两军厮杀，充满了危险。木兰的家人会同意她去吗？从哪个词可以看出来？请你读一读第二小节的最后一句话，找出一个词语来。生：说服。师：真会读书！木兰会怎样说服自己的家人呢？请你根据老师的提示选择一种身份说说。（出示：父亲说：“你是女孩子怎能出征打仗呢，还是我去好。”木兰拉着父亲的手说：“ 。”弟弟说：“姐姐，我是男子汉，应该我去！”木兰摸着弟弟的头说：“ 。”母亲说：“孩子，你不能去，打仗多危险。”木兰说：“ 。” ）（生思考片刻。）师：此时此刻，你们就是花木兰，我是一位弯腰驼背，一边走路，一边咳嗽，甚至咳出血来的父亲，你会对我说些什么?（指名说）师：我是年纪幼小的弟弟，你会对我说些什么?（指名说）师：俗话说“女儿是妈妈贴心的小棉袄”，我舍不得女儿去参军。你会对我说些什么?（指名说）师：谢谢你们精彩的语言。这就是花木兰，千思万想、千言万语都是出于对家对国的爱，让我们通过朗读来表达她那颗炽热的心吧。国家兴亡，匹夫有责。所以花木兰女扮男装，替父从军。你知道这个决定有多危险吗？意味着什么吗？我们下节课再学习四、学写生字1、出示生字，按要求归类。2、指导书写生字： 病 征 胜 利 将3、“病”认识“病字旁”；识记字；给“病”找找朋友，说说句子。指导书写：病：半包围结构。不要写到外面。读帖：观察笔画在田字格中的位置；师范写。4、“征 胜 将”左窄右宽；“利”左右宽度相当，重点指导“利”、“将”。兵：第五横拉长。两脚站稳。五、课后练习刚才，小朋友都当了一回花木兰，展开想象，说服家人，替父从军。课后请小朋友把“木兰怎样说服家人的”几句话写下来。板书： 木兰从军家 战事不断 国无宁日 忧 （爱）国 父年老多病 弟年纪幼小 第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、紧扣“女英雄”，理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。教学重难点：紧扣“女英雄”，理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、复习字词导入：小朋友们，上一节课我们学习了木兰从军，不知道小朋友生字词宝宝会不会写了，老师来检查一下，打开补充习题完成第二题，比一比看谁拼得准，写得好。检查：出示：征兵 将士 年老多病文书 从军 文静俊美通过上节课的学习我们知道了木兰为什么要从军，谁来说说，出示：自己理应为国为家分忧。国难当头，有为国为家分忧的勇气和决心，真不愧的一位女英雄，板书：女英雄谁还来赞美一下木兰，出示：我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。（了不起）二、精读第三自然段1、过渡：就是这位女英雄，告别了父母开始了从军之路，小朋友同时也问到了她是怎么从军的？读读课文的第三自然段，你就知道了？根据孩子的回答：出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山。来到前线。小朋友想看看木兰女扮男装，即将替父从军的样子吗？出示图片：看，这就是木兰，此时的木兰是什么样子的？是啊，看我们课文怎么形容此时的木兰的，2、出示：披战袍，跨骏马。读出木兰的精神来。评价：仿佛看到了一个英姿飒爽的木兰。3 、披着战袍，挎着骏马的木兰开始了参军的征程，参加战争的过程容易吗？你从哪看出很不容易? 4、出示：渡黄河 过燕山 指名读木兰要渡黄河，看看这就是木兰所要渡过的黄河，你看到了怎么样的黄河？）是啊，多危险的，黄河像一匹很难驯服的野马，它任意奔流，好像一个龇牙咧嘴的怪物。一不小心，就被卷入大浪中，多可怕啊！木兰有没有退缩？拿出你的勇气来读，读出木兰的勇敢。出示：渡黄河请生读：渡黄河 指名读，齐读。5 、 这就是燕山，连绵起伏数百里，还有许多的敌人在围攻呢，多么不容易啊？请生读：过燕山6、 想想木兰在爬山的过程中，会遇到什么困难？（预设：累了，渴了，划伤了）评价：你真会想象。7、 多不容易啊，谁连起来读读，渡黄河，过燕山。小朋友们，木兰仅仅遇到会遇到：波涛汹涌的黄河、连绵起伏的燕山吗？她还会遇到什么困难？请生说木兰遇到了这些困难，有没有没有害怕？多么勇敢的孩子啊。真不愧是女英雄，谁能来做一做木兰，再读一读渡黄河过燕山。把它放在句子中，你还能读好吗？8、出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到前线。一路上困难不断，爬过山，渡过河，冒着寒风，有时候，渴了只能喝点露水，饿了吃点野果，真是跋山涉水，餐风饮露啊，木兰没有半途而归，从没有打消替父从军的念头，历尽千辛万苦来到了前线，奋不顾身的投入到战场中。同学们，邵老师这有一段关于战场的录像，想看吗？请仔细看，看完回答我一个问题：在战场上一般会发生什么样的事情？出示录像。是啊，战争是残酷的，战争是血腥的。咱们的木兰会在这刀光剑影的战场中会怎么表现啊？预设：英雄善战 英勇杀敌，不怕死。9、是啊，木兰就像你们所讲的一样，在多年征战中，凭着自己的勇敢和机智，从一个普通的士兵变成了一位将军，取得了多么惊人的成绩，为国家立下了，引出 赫赫战功，出示：在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。指名读，10、同学们，你猜猜看，在战场上，木兰还会立下了什么功劳？你真会想象，想想木兰这样立下这么大这么多的功劳就叫赫赫战功。相信你会读好。再读11、谁愿意把整个第三自然段读一读，出示：第三自然段，配音阅读。指名读，齐读，12、谁能想象着木兰在战场上的样子，不看文字，把第三自然段背诵出来呢？2-3人，齐背诵。 13、是啊，同学们，在战场上，木兰是怎么的一个女英雄啊？（勇敢、英勇善战）难怪我们称她为女英雄。谁再来读读看出示：第一自然段：三、学习第四自然段1、过渡：木兰和战士们齐心协力地打败了敌人，凯旋归来，英勇善战的木兰有什么样的变化？读一读第四自然段你就知道了。2、(出示图)你觉得木兰怎么样？理解“文静俊美”（板书：文静俊美）3、当和木兰一起出生入死的将士们看到文静俊美的木兰战士有什么反应？他们为什么惊讶？将士们不仅惊讶而且很惊讶，课文中有一个字，你找到了嘛？（竟）你真会读书，你来读一读竟所在的这句话，再读。同学们想象一下，同行多年的将士见到文静俊美的木兰会说些什么？你真会想象。让我们想将士们一样怀着敬佩来读一读第四自然段，4、老师小结：战场上的花木兰英勇善战英姿飒爽，为国立下了赫赫战功，战后的花木兰文静俊美穿上心爱的女装更让将士们刮目相看惊叹不已， 5、学完本篇课文，你感觉木兰是怎样的女英雄，出示：“木兰真是个的女英雄。” 6、总结：木兰是这样一位英勇善战、文静俊美的女英雄，捧起书来，让我们一起读读课文。7、小朋友们，其实木兰从军的故事就来自于我们的我国北朝时期民歌木兰辞出示：木兰辞? 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑