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植物的共同特点的说课稿 一说教材 1.说地位、作用 植物的共同特点是教科版三年级上册（植物）教学单元第七课内容。本课的课程编排是建立在前几课已经学习的“我看到了什么”“大树与小草”“水生植物”“植物的叶”“植物发生了什么变化”等植物教学内容的基础上，引领学生已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特征。本课是本单元教学内容的小结，让学生深入认识生命体的基本特征，关心生命。 2.说本课探究活动主要分为三个部分 第一部分通过对陆生植物和水生植物的生长需要进行比较分析，得出植物共同的生长需要。 第二部分通过对草本植物的一生和木本植物的一生进行观察、分析，以及百年老树与枯死老树对比分析，了解植物整个生命周期的变化，明白生老病死是自然现象也是自然规律，正确的认识它。 第三部分讨论概括，归纳出植物的共同特点。 二教学目标 1.知识目标：植物的共同特征是生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。 2.能力目标：运用比较的方法获得有关共同特征的认识。 3.情感目标：通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。 教学重点：研究探究出植物的共同特点。 教学难点：体会植物一生的变化，总结植物的一些特征。 教学准备：多媒体 教学流程：激趣引入课题由陆生和水生植物得出植物的生长需要植物一生经历的变化讨论植物的共同特点布置课外活动 三学生情况分析 本课教学对象是三年级学生，他们活泼开朗，喜欢质疑，师生关系融洽。但语言表述方面有些欠强，需在教学中合理引导，逐步提高语言表达能力。学生在总结事物的特殊性方面比较容易，但在归纳事物的普遍规律上往往较为困难，这与学生的思维能力发展有一定关系。 四说教法、学法 1.说教法：力争在教给知识的同时，培养学生获取知识的方法和能力，因此，结合实际和教学内容，采用科学教学中最常用的探究式教学法，组织学生经历“植物共同特点”的一个完整的科学探究过程，教练结合，先分析再总结，并运用多媒体创设教学情景，穿插一些提问、点拨、讲解等手段，力求通过学习、体验，达到教学的目的，激发学生学科学、爱科学的情感。 2.说学法：与教法相适应，充分发挥学生的主体作用，让学生分组讨论，合作交流，体现“以学生为主体，以探究为核心”的教学理念。 五教学策略与过程 为了完成以上教学目标，我把教学内容分为几个层面递进展开：1.引入2.植物生长需要3.植物的一生4.讨论植物的共同特点
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