人教版小学语文五年级上册《钓鱼的启示》教学设计(.docx

钓鱼的启示(第二稿)教学目标：1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。2、理解父亲没有商量的余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。3、有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。教学重点：引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。教学难点：体会课文最后一部分含义深刻的句子，感悟作者从这件事中得到的启示。学情分析：我们学校是镇中心小学，班上共有66人，从四年级接手这个班，就逐步培养学生的语文素养，虽有一部分同学养成了很好的语文学习习惯，但有好多同学学习积极性不高，学习习惯不好，怎样使孩子们都能获得进步，提高语文素养，我觉得只关注好学生是不行的，只顾自己教也是不行的，应该“面向全体学生，关注学生的学”。教学准备：预习课文 做好预习卡片教学过程：一、阅读“单元导读”，引入新课。一、猜谜语导入，1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语：有这样一本书，书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。同学们想一想，这本书的名字叫什么？（生活）说得不错，生活就是一本最宝贵的书。生活中有许许多多的事，能带给我们许多的启示，使我们懂得许多的道理。今天我们就一起来学习一篇这样的课文，课题叫做生读，板书课题2.学写钓钩两个字。说到钓鱼，老师看同学们的习作，有的同学会把钓鱼写成钩鱼，因为这两个字很相近，我们能用什么方法记住这两个字呢？（交流）教师范写，学生练写。二、检查预习，通读全文1、大屏幕展示预习时的词语。齐读2、咱们再来看看同学们读课文读的怎样？指名读课文，其他同学仔细听并思考课文主要奖了一件什么事。归纳课文的主要内容：作者三十四年前在捕捞日开始之前钓到一条大鲈鱼，从不肯放鱼到依依不舍把鱼放回湖里，最后写34年后的感悟。1、同学们在课下自主学习了课文，我想同学们一定把课文读好了。请同学们自读课文，把难读的字标划下来，然后读个同桌听。2、通过刚才的了解我发现同学们主要是这几个词语读不好。 学生开火车读，师生一起纠正读音。3、课文的题目是“钓鱼的启示”，那么34年前那个月光如水的夜晚究竟发生了一件怎样不寻常的事情，给了作者以启示？请同学们快速浏览课文，试着用简单的话概括一下，然后说给同桌听。学生快速浏览课文，同桌之间交流自己的想法。出示填空，帮助学生总结课文主要内容。教师归纳并板书 钓鱼-放鱼-获得启示（学生已经掌握的很好了所以去掉）三、展示疑问，引导读书1、展示预习时的问题，针对问题板书。我们将围绕这些问题展开我们的学习，解决疑问。问题预设1、获得启示是什么？2、爸爸为什么让我放掉鱼？3、为什么道德是个简单的是与非的问题？4、为什么实践起来很难？学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进,不疑则不进。看到同学们提出这么多问题，老师真替你感到高兴。我觉得只有问题还不够，还有一句话说“学贵有疑，疑贵有方”，就是说，还要思考解决的方法，那同学们，我们怎样解决这些问题呢？读书，讨论，查资料，问老师，上网，2、请同学们读课文，思考问题，试着解答,待会我们来展示学习收获。四、细读课文，解答问题一：我为什么不愿把鱼放掉？引导孩子读2、3自然段。抓住关键词句体会我当时的心情，理解我不愿放鱼的原因。你是感受到了什么，从哪里看出来的？能读出你的感受吗？关键词：得意 欣赏 漂亮 静悄悄 祈求 依依不舍 关键句子：“我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意的欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”“我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。”板书 得意 急切 二：爸爸为什么让我放掉鱼？引导孩子找到相关自然段。抓住关键词句体会爸爸让我放掉鱼的原因，态度的坚决。理解父亲对“我”的严格教育，和深深地爱。你感受到了什么？从哪里感受到的？能读给大家听吗？关键词：盯着 得 平静 不容争辩 关键句子：“孩子，你得把鱼放回湖里去。”“你还会钓到别的鱼的。”“我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。”板书：乞求 依依不舍安排活动：找学生当爸爸，老师当孩子进行情景对话。预设孩子的语言：“爸爸！为什么？”“可是不会钓到这么大的鱼了。”“不放不行吗”“我回去问问妈妈,再放不行吗？”“这么大的鱼！你难道不想要？”“求求你了，就这一次也不行吗？”三：孩子们提到启示，引导孩子们抓住关键词句理解作者的感悟。出示，课文第十自然段：“转眼间34年过去了，当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”关键词：诱惑人的“鱼” 关键句子：“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。”“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。”抓住“德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。”让孩子谈感想，可以联系课文谈感想，也可以联系实际谈感想。板书：感激如果孩子们先提到启示，也未尝不可，因为孩子们是在预习的基础上提出来的，已经有有了自己的理解与建构，先讲后边也是可以的，但一定要引导孩子再次回归课文，照顾不同层次的孩子。五、拓展总结三十四年前，那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了