人教版-九年级历史上册--教案----表格式.doc

授课教师： 时间： 学 科历史课 题 第10课 资本主义时代的曙光课 型新授课课标要求（1）知道神曲，复述达芬奇、哥伦布的主要活动，初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。（2）说出最后的晚餐的作者和艺术风格。教学目标知识与能力掌握文艺复兴时期的代表人物及主要成就，新航路开辟的过程，使学生理解文艺复兴的本质，新航路开辟的原因和影响。通过列表归纳“文艺复兴主要代表人物及其成就”、“新航路的开辟”等内容，使学生学会利用图表归纳历史问题。过程与方法（1）指导学生学会利用图表归纳历史的能力。(2)指导学生利用地图学习历史的方法。情感态度与价值观（1）使学生认识：新航路开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。（2）树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。教学重点文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。教学难点文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。教学媒体多媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图导入新课方法1、多媒体出示蒙娜丽莎、最后的晚餐等绘画作品，同时对比出示中世纪以神为中心的绘画作品。教师引导学生赏析、比较两个不同时期绘画作品的内容。并简介文艺复兴运动，由此引出本课。方法2、世界古代史始自三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪，分为上古和中古两个历史时期，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。在这一历史阶段中，世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态，被广阔的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。 从14世纪到17世纪上半叶，地中海沿岸地区的手工工场、文艺复兴运动、地理大发现和早期的殖民扩张孕育了资本主义社会形态的基本要素，使世界朝着一体化方向迈出了关键一步。一文艺复兴1、文艺复兴运动产生的原因引导学生读图意大利商业城市佛罗伦萨并指导学生阅读课文第一段。教师提出问题：文艺复兴运动产生的原因？在个别学生发言的基础上，师生归纳本节总结性文字（略）2、文艺复兴运动含义、实质和指导思想（1）教师提问：你是如何理解文艺复兴运动的？师生总结。(2) 文艺复兴运动的实质引导学生阅读课文中的“动脑筋”组织学生讨论谁说得对。（3）文艺复兴运动的指导思想 引导学生看课文，教师在指导学生阅读的基础上讲清人文主义的含义，并引导学生辨证分析评价。3、文艺复兴运动的代表人物（1）投影但丁画像、达芬奇画像、莎士比亚画像.，让学生认识文艺复兴时期的杰出人物，指导学生看课文内容，熟悉他们的成就，并请三位学生扮演但丁、达芬奇、莎士比亚向大家介绍自己的生平、代表作品。（2）布置学生设计表格归纳本节知识4、文艺复兴运动的意义教师布置问题：文艺复兴运动的意义是什么?可指导学生运用类比思维去思考，即先想：在做某事前往往先进行思想发动的意义是什么？别让学生急着看课文，以影响其思维。最后师生共归纳。二新航路的开辟1、新航路开辟的原因和条件（1）师设置问题情境：15世纪欧洲商品经济的发展，新兴的资产阶级渴望更多的财富，同时马可波罗对东方的描述，更激发了他们对东方的向往，但当时东西方贸易被阿拉伯和意大利商人所把持。如果你是新兴资产阶级一分子，打算怎么办？(2）师引导学生讨论，最后师生共归纳新航路开辟的原因（略）(3)师讲授新航路开辟的条件2、新航路开辟的经过出示空白世界地图，要求学生按时间顺序填出四位航海家的出发国、出发时间、航海路线。并整理成表格形式。3、新航路开辟的意义师布置问题：你觉得新航路开辟的意义是什么？引导学生不要急着看教材，先想解决问题的角度，如从对欧洲影响及对世界影响分别去想，最后参考教材师生共归纳：新航路开辟以后，各大洲联系加强，世界开始联系成一个整体；欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。三、课堂练习及课后作业四、课堂小结师生共归纳：本节课介绍的文艺复兴是一次欧洲新兴资产阶级的思想解放运动，新航路的开辟也是新兴资产阶级在经济动力的驱使下，为扩大市场，追求原始资本积累而进行的。这一切为欧洲资产阶级掌握政权奠定了思想基础和经济基础。边欣赏名画边进行比较。分组讨论，学习在草稿纸上整理自己的思路，学生代表发言。自由讨论，个别学生发言。阅读课文，分组讨论问题，代表发言。扮演三位伟人，并向同学介绍自己的经历及作品。学生设计表格并归纳本节知识。学生尝试用类比思维法思考问题。听讲、思考。自由讨论，代表发言。填充地图、制表格。分组讨论、选出代表发言。在教师引导下归纳。激发兴趣，培养探究问题的习惯。培养读图能力。培养阅读能力，分析问题能力。培养辨证分析问题能力。加深对文艺复兴的理解。培养制作表格及归纳知识的能力。训练学生类比思维能力。开拓精神的培养。培养归纳能力。培养填图、制表能力。培养分析、归纳能力。培养归纳能力。板书设计一、文艺复兴1、含义2、实质3、代表人物代表人物国别主要作品及其成就但丁意大利创作长诗神曲，率先批评教会达芬奇意大利创作名画蒙娜丽莎、最后的晚餐等莎士比亚英国创作剧本罗密欧与朱丽叶、哈姆雷特等4、意义二、新航路的开辟1、原因及条件2、经过（表格式归纳）航 海 家哥伦布迪亚士达伽马麦哲伦开辟新航路横渡大西洋进入印度洋到达印度环球航行3、意义 教学反思4 学 科历史课 题第11课 英国资产阶级革命课 型新授课课标要求简述权利法案的基本内容，初步了解英国资产阶级革命的历史影响。教学目标知识与能力了解英国资产阶级革命的有关内容，运用有关生产力生产关系对革命的必然性作出分析，提高学生解释历史现象的能力。指导学生分析权利法案培养从历史材料中提取有效信息和概括的能力过程与方法使学生在学习中形成探究历史现象本的思维方法，运用原理分析法去把握资产阶级革命发生的必然性。思考探究观察分析：为什么会爆发英国资产阶级革命？英国建立共和国后，哪些人掌握了国家政权？英国议会制定权利法案的目的是什么？它起了什么作用？情感态度与价值观通过对英国资产阶级革命远近历史背景的回顾分析，使学生认识到，英国资产阶级革命的爆发和资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然，从而得出人类历史是不断向前发展的基本结论。通过对英国资产阶级革命历史过程的归纳，使学生认识到一种新的生产关系和社会制度的确立，其过程是曲折而复杂的，往往会几经反复，但胜利终究属于进步的一方，从而使学生进一步牢固树立社会发展和战胜困难的信念。教学重点英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。教学难点英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性。教学媒体多媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图导入新课：复习提问：1、欧洲文艺复兴是一场什么性质的文化运动？2、新航路开辟的后果是什么？学生回答后教师指出：文艺复兴不仅为欧洲近代资产阶级文化奠定了基础，而且也为以后的资产阶级革命做了思想动员和准备。而新航路的开辟，更促进了英国资本主义的发展，资产阶级力量迅速壮大。不久，英国爆发了资产阶级革命。多媒体展示：资产阶级革命，是资产阶级领导的民主革命，以反对封建制度，建立资产阶级专政，为资本主义的发展扫兴障碍为目的。它通常是以资产阶级夺取政权而告结束，其结果是以资产阶级专政代替地主阶级专政，以资本主义制度代替封建制度一、“君权神授”下的英国（原因）多媒体展示新航路开辟的地图，学生思考：资产阶级革命为什么首先爆发于英国？教师总结指出：1、由于新航路的开辟，欧洲主要商道和贸易中心已由地中海转移到大西洋沿岸英国处在了国际贸易航道的要冲新兴的资产阶级积极推进海外贸易，进行野蛮的殖民掠夺，迅速聚敛了大量资本并获得了广阔的海外市场资产阶级队伍日益成长壮大，一部分封建贵族成为资产阶级化了的“新贵族”。他们共同迫切要求自由发展资本主义。2、封建专制制度严重阻碍了资本主义的发展。要求进行革命，建立新的社会制度二、查理一世命丧断头台（过程）1、指导学生阅读教材，完成下列内容：导火线、时间、爆发标志、领导阶级、主要人物及经过教师小结：一种新的生产关系和社会制度的确立，其过程是曲折而复杂的，往往会几经反复，但胜利终究属于进步的一方2、要求学生完成课本上的“动脑筋”教师小结三、权利法案的颁布（影响）1、让学生阅读教材中有关权利法案的内容，然后提出问题：英国议会制定权利法案的目的是什么？它有何作用？教师进一步指出：权利法案限制了王权，确定了议会的大权，这就使英国建立起君主立宪制的资产阶级专政。2、什么是“君主立宪制”？君主立宪制是资产阶级专政的一种政权组织形式，君主作为国家元首，但其权力受到资产阶级宪法或法律限制。君主立宪制是资产阶级和封建势力相妥协的产物。3、分析英国资产阶级革命的历史意义为什么英国会爆发资产阶级革命？由此可知其历史意义何在？对世界历史发展进程又会产生什么影响？推翻了封建君主专制。确立了资产阶级的统治地位，为发展资本主义扫清了道路。.推动了世界历史进程。课堂小结英国资产阶级革命的爆发和资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然，是人类历史的进步，推动了世界历史的进程，是世界近代史的开端。当堂训练：思考回答。了解。观察思考，阅读教材。阅读回答。讲述过程。讨论。学生回答。阅读课后“自由阅读卡”。回顾，思考，讨论总结。承上启下，做好铺垫。使学生有一个宏观概念。培养学生分析能力。理清英国资产阶级革命的发展过程。认识资产阶级革命的曲折性。认识资产阶级革命的进步性和不彻底性。提取有效信息，加深对有关问题的理解。帮助理解。培养分析问题、理解问题和归纳问题的能力。板书设计教学反思7 学 科历史课 题第12课 美国的诞生课 型新授课课表要求（1）简述独立宣言的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。（2）讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。教学目标知识与能力（1）英属北美殖民地的建立、统治模式及经济的发展；英国对殖民地的压制和盘剥；北美独立战争的导火线、爆发、建军、建国、转折、胜利、意义；第一、二届大陆会议；独立宣言、1787年宪法；美国联邦政府的成立。（2）通过对北美独立战争过程的学习，提高学生抓住历史发展线索及阶段特征进行概括的能力。过程与方法要充分发挥现代教学手段的优势，改变学生被动学习的地位，发挥其主动的作用。思考探究观察分析：美国独立战争爆发的原因有哪些？战争过程中发生了哪些重大事件？这场战争具有什么样的意义和影响？议论解疑比较判断：北美大陆的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利坚民族呢？华盛顿是一个什么样的历史人物？美国独立战争取胜的原因是什么？情感态度与价值观（1）独立战争之所以重要，并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家，体现着时代的进步。（2）使学生认识到经济落后地区的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，最终能够战胜强大的敌人，赢得民族和国家的新生。教学重点北美独立战争的起因；美国诞生的过程。教学难点美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。教学媒体多媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图导入新课方法1：由奥巴马访华美国的国际地位美国崛起的原因引出本课(投影图片及名言)出示列宁对美国历史的评价:“现代的文明的美国史,是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的。”这次伟大的,真正解放的,真正革命的战争的交战双方是谁?结果怎样?就让我们带着这些疑问开始今天的学习。方法2：节选当今美国视频：国旗、国歌等具有代表性的事物(视频导入)教师:看到这个视频大家会想到哪个国家?美国是当今世界上最强大的资本主义国家,然而它还是一个只有200多年历史的年轻的国家。美国是如何迅速强大起来的?让我们走进历史的长河,翻开美国历史的第一页,去追根溯源。一、北美独立战争的原因（1）教师讲授、出示北美人民与英国殖民者之间矛盾的具体历史资料，为学生分析独立战争原因提供思维素材（2）引导学生换位思考：你如果是北美人民的一员，你将如何行动?(3) 师生共归纳北美独立战争根本原因、直接原因。二、北美独立战争的经过（1）教师讲授生动、具体的美国独立战争经过（详略得当），简洁而形象，有脉络。（2）分析观察教材图签署独立宣言、美国独立战争形势及英军投降。（）师生共归纳独立战争过程的主要环节：来克星顿枪声（1775年爆发）大陆会议、华盛顿任命为总司令（1775年建军）独立宣言发表（1776建国）萨拉托加（1777年转折）约克镇战役（1781年胜利）美国独立（1783年独立）（4）请学生阅读课本独立宣言节录部分原文，讨论：如何评价独立战争？学生发言后，教师小结：独立宣言的发表，标志着美国独立和美利坚国的诞生，独立宣言的进步性，表现在它反映了殖民地人民摆脱民族压迫的要求，包含了资产阶级对民族独立、民主自由的主张。(5)教师运用比较法讲授美国与英国政治体制上的区别（美国，总统制；英国，君主立宪制）；美国三权分立；并点出易错点：华盛顿当选为第一任总统，注意“当选“一词；1787年宪法产生是在美国独立若干年后，来之不易。（6）引导学生观察美国总统华盛顿图。注意提醒学生善于识记人物特征。三、独立战争的影响（1）教师引导学生分析、总结美国独立战争的意义，注意提示从性质、国内和国际三个思维角度去分析、总结。学生答后，教师总结:(略)。（2）指导学生归纳美国独立战争胜利的原因。提示运用类比法，联系中国抗日战争，使学生认识到在战争胜败中起决定作用的是战争的正义性与非正义性。教师归纳学生所答并小结：战争的正义性；人民群众的积极参战；法国荷兰等国的国际援助。四、课堂拓展教师引导学生列举有关美国的事例，并努力说出其与美国独立战争之间的关系，进一步理解美国独立战争的伟大意义，五、当堂练习及课后作业 见导与练六、课堂小结教师指导生归纳：随着北美资本主义的发展，北美人民反抗英国殖民统治的情绪日益高涨，17751783年，在华盛顿的领导下，在法国、荷兰等国援助下，经过艰苦卓绝的战争，美国终于赢得独立，为巩固资产阶级统治，美国于1787年制定了一部宪法。听讲，打开思维。尝试用换位思考法思考问题。归纳问题。在教师指导下读图。理清线索。小组讨论，自由发言。抓住易错点，整理。在书的相应位置上，做好学习笔记。观察、识记课本插图。按教师提示角度思考问题。运用类比法思考师布置问题。分组讨论，代表发言，相互补充。学生列举有关事例。在教师指导下小结本课。激发兴趣；调动学习积极性。体会北美人民的反抗情绪，激发学生正义感。培养概括能力。感知历史激发兴趣。培养读图能力。培养阅读、概括、整理信息的能力。培养学生阅读、分析问题能力。培养自学能力。培养读图、记图能力。培养学生分角度思考问题习惯。培养用类比法思考问题。知识升华。培养提升知识、总结知识的能力。教学反思10 学 科历史课 题第13课 法国大革命和拿破仑帝国课 型新授课课表要求（1）简述人权宣言的基本内容，初步了解法国大革命的历史影响。（2）讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。教学目标知识与能力使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。提高学生从史料中获取有效信息的能力, 分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力及综合比较能力过程与方法通过课件演示使学生清楚脉络，理解重难点；通过分组讨论，引导学生一分为二的看问题，全面公正的评价历史人物。思考探究观察分析：法国大革命是怎样爆发的？人权宣言的基本内容是什么？罗伯斯庇尔（雅各宾派）掌权时期的政策好不好？法国大革命的影响如何？议论解疑比较判断：法国大革命与英国资产阶级革命有哪些相同点和不同点？拿破仑事业成与败的原因各是什么？情感态度与价值观通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。教学重点人权宣言的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。教学难点对雅各宾派和拿破仑的评价。教学媒体多媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图导入新课方法1：(投影图片)你知道法国国旗上红、白、蓝三色代表什么?这节课我们就来学习法国资产阶级革命和拿破仑帝国。方法2：（史料导入）情景导入：7月14日是法国的国庆日，当天法国首都巴黎举行了规模盛大的国庆阅兵式，晚上，数千名观众聚集到埃菲尔铁塔下观看了璀璨的焰火表演。那么，法国政府之所以将7月14日作为国庆日，是因为要纪念？方法3：(直接导入)美国独立战争的枪声刚停,仅仅隔了几年,欧洲大陆上的法国又响起了反抗封建统治的隆隆炮声。这是一场真正的大革命,这是为争取“民主”“共和”而战的大革命,这就是法国资产阶级革命。法国是欧洲大国,也是当时的强国,同时还是欧洲最典型的封建专制国家。那么,这场革命是怎样发生的?雅各宾派专政又是怎么一回事?拿破仑是如何崛起的?这些问题将是我们本课要学习研究的问题。一、法国大革命1、原因指导学生快速阅读教材，思考：法国大革命为什么会发生？多媒体出示：生回答后总结：第三等级对封建统治者的普遍不满是革命爆发的原因，根源在于封建专制统治阻碍了资本主义的发展2、革命进程要求学生带问题阅读教材按照时间线索制作历史台历。整理后解决以下问题：为什么巴黎人民要攻占巴士地狱呢？(讲清巴士底狱是封建势力的象征) 出示人权宣言的有关内容，可以得出那些结论?进步性人生而平等，否定封建制度阶级性私有财产神圣不可侵犯 建立共和国，处死国王法国革命是一个前进的过程 罗伯斯庇尔掌权教师说明雅各宾派统治被推翻，这只是代表法国资产阶级革命高潮过去3、革命的意义多媒体出示列宁的话：“它被称为大革命不是没有道理的。这次革命给本阶级、给它服务的那个阶级，给资产阶级做了很多事情，以至整个十九世纪，即给予全人类以文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下度过的。”结合这段话，总结法国大革命的意义。总结：法国大革命规模大，迅猛异常，人民是革命的主力，显示出伟大的力量不断推动革命向前发展，结束了1000多年的封建统治，建立资本主义共和国，较之英国美国更彻底，传播了资产阶级民主思想，震撼了整个欧洲。二、拿破仑和他的帝国1、拿破仑鲁迅先生的故乡中有这样几句话：“然而圆规很是不平，显出鄙夷的神态，仿佛耻笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似地”为什么这样说呢？让我们来了解拿破仑（展示拿破仑画像及加冕图）提问“拿破仑为什么能掌权？”2.拿破仑帝国及其内外政策法兰西第一帝国成立，是否意味历史的倒退代表大资产阶级、大地主阶级利益的政权内外政策对内：颁布维护资产阶级利益的法典将革命成果用法律的形式固定下来；对外：打击反法同盟（具有正义性质的民族战争）军事侵略（损害了他国人民的利益）3.拿破仑帝国的覆亡指导学生读图极盛时期的拿破仑帝国要求学生思考：拿破仑帝国覆亡的原因课堂小结归纳线索点拨两个子目间的关系：拿破仑帝国是法国大革命的继续速读教材，结合图片讨论问题。理清线索，提高能力。思考讨论。结合权利法案、独立宣言进行分析评价。阅读教材 。分组讨论“如何评价雅各宾派的措施”。结合材料讨论。阅读教材补充材料小组集体学习了解拿破仑，勾勒其生平线索。学生讨论“动脑筋”。学生阅读教材小字部分，了解滑铁卢战役和拿破仑的流放。体现文科综合特色，开阔学生眼界。培养学生从图片中获取知识的能力。培养学生在比较中获取知识的能力。培养学生一分为二的看问题。培养分析材料、运用材料的能力。培养学生获取知识的能力。引导学生辨证的历史的评价历史人物。板书设计法国大革命拿破仑帝国时间原因导火线主要领导人性质意义建立性质灭亡教学反思13 学 科历史课 题第14课 “蒸汽时代”到来课 型新授课课表要求（1）讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。（2）知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。（3）简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。教学目标知识与能力1通过本课学习，使学生掌握以下知识：哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机；瓦特改良蒸汽机；史蒂芬孙发明火车机车；使学生理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索，认识蒸汽机在大工厂生产中作用以及铁路给人类社会带来的巨大影响。2在了解基本史实的基础上，引导学生读图、阅读、思考、理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断、推理能力和透过现象看本质的能力。 过程与方法通过分组讨论，绘图的方式，让学生对工业革命各环节之间的关系和工业革命的概念形成一个完整的印象，引导学生积极找出历史现象之间的内在联系，培养学生透过历史现象看本质的能力。情感态度价值观1使学生认识到：科学技术是第一生产力，要使国家富强就必须大力发展科学技术。2培养学生崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。教学重点瓦特与蒸汽机以及对学生进行的情感教育；工业革命的影响。教学难点工业革命及影响。教学媒体多媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图导入新课：方法1：(材料式导入)“当革命的风暴横扫整个法国的时候,英国正在进行一场比较平静但是威力并不因此减弱的变革。蒸汽和新的工具机把工场手工业变成现代的大工业,从而把资产阶级社会的整个基础革命化了。”教师引导:在同学们的印象中,革命总是刀光剑影,血雨腥风,比如英法美等国的资产阶级革命。其实,暴力夺取政权只是革命的一种方式。从本质上来说,能推动生产力和社会发展变化的都是革命。今天我们就来学习一场另一种形式的革命工业革命。由此导入。方法2：(情境式导入)同学们,你们看过电影泰坦尼克号吗?泰坦尼克号是当时世界上最大的豪华客轮。1912年4月10日,泰坦尼克号从英国南安普敦出发,开始了这艘“梦幻客轮”的首航。可是,不幸在北大西洋撞上冰山,由于缺少足够的救生艇,1 500多人葬身海底,造成了在当时和平时期最严重的一次航海事故。电影泰坦尼克号就是根据这一真实海难改编的。那么,你知道泰坦尼克号轮船是哪次工业革命的成果吗?这次工业革命还有哪些发明和创造?今天让我们带着这些问题,一起学习第14课,体会新发明是怎样牵引人类进入工业文明新时代的。一、工业革命的原因：(1) 教师介绍工业革命大体情况，为学生思考工业革命的原因提供思维素材：工业革命首先发生在18世纪60年代的英国，人类首先开始在棉纺织业使用机器生产，后来扩展到冶金、采矿等生产部门，人类把生产领域这种革命性的变化称之为工业革命。请大家思考：为什么发生工业革命？（2）师生共归纳：英国资产阶级统治的确立（条件）18世纪中期英国商品市场扩大生产供不应求要求改进生产技术技术革命（工业革命）（3）引导学生思考：工业革命为什么首先发生在英国？教师引导学生从英国资产阶级统治确立、英国工场手工业迅速发展、英国雄厚的资本积累及英国良好的自然条件多思维角度简单分析即可。（4）教师简单解释：工业革命为什么首先出现于棉纺织业？二、工业革命过程：教师布置学生设计表格，归纳工业革命的主要成果。人物 时间重要发明三、工业革命的影响：（1）教师讲授工业革命的相关知识点：a注意点出工业革命完成的标志。b主要国家工业革命完成前后顺序。c工业革命给中国带来的影响。 (2) 教师布置重点问题：工业革命的影响？教师先启发学生的思维角度：即从生产力、生产关系和世界格局三方面思考问题；也可先让学生想工业革命引起的一些具体事例，形成感性认识后再概括工业革命的影响，即先特殊后一般的思维策略。 四、课堂扩展：让学生列举所知道的工业革命产品，并谈谈对我国当今工业化建设有什么启示，五、课堂练习六、课堂小结：教师小结如下：工业革命是人类历史上第一次使劳动生产率得到迅速提高，生产力得到空前解放，人类社会领域发生重大变化，人类文明得以急速进步的大变革，人类社会步入近代资本主义机器大生产时代。它是资本主义制度优越于封建制度的明显例证，它为资本主义最终战胜封建主义提供了强有力的物质条件 。因此它是人类历史发展进程中具有转折意义的重大事件。 认真倾听、思考吸收分组讨论，代表发言。教师提示从生产力发展（或经济的发展）为出发点进行思考。个别学生发言。听讲。学生分组讨论，列出答题提纲，代表发言。动手设计表格。做好笔记，提高自学能力。按教师提示的思考角度思考问题。个别学生发言。激发兴趣培养学生分析历史现象的能力。培养归纳能力。培养多角度分析问题的能力。培养抓住问题核心解决问题的习惯。训练学生运用类比法思考问题。培养做表格的能力。为下面问题的解决扫除障碍。培养按一定思维角度思考问题的习惯。提升知识，并体会学以致用的道理。提升知识。板书设计一、开始时间及标志二、发明成就（列表归纳）三、影响教学反思 学 科历史课 题第15课 血腥的资本积累课 型新授课课标要求（1）简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。（2）讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。教学目标知识与能力通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。通过引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。过程与方法通过本课学习，关注学生感受资本主义原始积累的过程，让学生在自学、讨论、交流的过程中对资本原始积累产生认同感，使学生对资本原始积累的作用能产生辩证的理解与认识。情感态度与价值观通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。教学重点“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。教学难点奴隶“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。教学媒体多媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图导入新课：导入1(图片式导入)出示四幅图片,第一幅图:黑人被抓的情景;第二幅图:船舱里黑人拥挤的场面;第三幅图:黑人被拍卖的情景;第四幅图:黑人在种植园工作的情景。这几幅图以其中一名黑人的叙述来展开,让学生随着叙述步入学习的情景,激发学生学习的兴趣,激起学生探究的欲望。由此导入新课。导入2(直接导入)15世纪末,哥伦布开辟了从欧洲到美洲的大西洋航路,从此,欧洲的一些国家走上了殖民扩张和殖民掠夺的道路。今天我们就一起学习相关知识。一、 罪恶的三角贸易引导学生阅读教材第一段内容，出示下列问题：1、 新航路开辟以后，西欧哪些国家开始走上对外殖民扩张的道路？2、 欧洲殖民者在美洲的主要殖民掠夺方式有哪些?这些殖民掠夺给美洲带来了什么后果和影响？学生回答后，教师强调：由于大批当地印第安人遭到屠杀，导致美洲殖民者的种植园劳动力紧缺，他们便进行罪恶的黑奴贸易。3、出示“三角贸易”示意图，结合第二段内容，要求学生说明西欧殖民者是如何进行“三角贸易”的？学生回答后，教师强调：一趟“三角贸易”，西方奴隶贩子可以获利数倍，因此西方殖民者争先恐后，奴隶贸易几百年不衰，资本主义发展最快的英国更是后来者居上。4、指导学生讨论：几百年的奴隶贸易给非洲、欧洲带来了什么样的影响？ 二、“日不落帝国”在印度1、“日不落帝国”的建立指导学生了解“日不落帝国”建立的过程，教师投影出示世界地图，要求学生指图讲述。补充材料：在维多利亚女王统治的年代，凡是地图上涂有粉红颜色的地方都是大英帝国的领地，其领地总面积比本土面积大100余倍。第一次世界大战前，大英帝国统治下的领土的总面积和人口总数都达到了全世界的1/4。这种帝国扩张达到了世界文明史的顶峰。出示材料：大英帝国的成功扩张，一方面得益于其经久不衰的海上霸权，另一方面也得益于工业革命。1860年前后，英国生产了全世界53%的铁、50%的煤，消耗的现代能源是美国的5倍、法国的6倍、沙俄的155倍。英国占有全世界商业的1/5，全世界1/3的商船飘扬着大英帝国的旗帜。难怪英国经济学家杰文斯无比自豪地说：“北美和俄罗斯平原是我们的玉米地；芝加哥和敖德萨是我们的粮仓；加拿大和波罗的海是我们的林场；澳大利亚和西亚是我们的牧羊地；阿根廷和北美的西部草原有我们的牛群；秘鲁运来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流到伦敦；印度人和中国人为我们种植茶叶，而我们的咖啡、甘蔗和香料种植园遍及西印度群岛；西班牙和法国就是我们的葡萄园，地中海是我们的果园我们洋洋得意、充满信心，极为愉快地注视着帝国的威风”2、对印度的侵略指导学生结合地图阅读课文，回答下列问题：英国从什么时候开始对印度进行殖民活动？负责在印度进行殖民活动的机构叫什么？英国对印度的殖民活动有何特点？（归纳：沿海据点内地扩张抢掠财富）组织学生讨论：英国对印度的殖民掠夺有何影响？学生讨论回答后，教师进一步强调：英国在印度掠夺了巨额财富，促进了工业革命的发展。同时，英国逐步把印度变为殖民地和其巨大的商品市场，是印度人民长期限于贫困。但也给落后地区带来了先进的资本主义生产方式。课堂小结听，看图片，思考。讨论问题，认识殖民者的凶残本性。指图说明“三角贸易”路线，认识理解资本主义积累的血腥性。讨论后总结归纳 。 利用图文讲述。了解。结合地图回答。讨论问题，准备提纲发言。让学生形象了解殖民者贩奴的罪恶。揭露殖民者的野蛮屠杀罪行，有助于学生形成科学的价值观，人生观。培养学生学会利用文字、图片等获取有效信息的能力。培养学生概括总结能力。形象了解。认识殖民统治的罪恶，达成情感教学目标的实现。使学生学会辩证看问题的思维方法 。板书设计血腥的资本积累一、罪恶的三角贸易二、日不落帝国在印度1、原因1、时间2、三角贸易路线图2、特点3、后果 3、后果与影响教学反思 学 科历史课 题第16课 殖民地人民的抗争课 型新授课程标准（1）简述“三角贸易”的基本内容，了解资本主义原始积累的野蛮性与残酷性。（2）讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。 教学目标知识与能力（1）了解主要史实：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治和殖民掠夺，英国在印度的殖民统治和殖民掠夺的基本事实。了解主要历史人物：玻利瓦尔、章西女王。 （2）使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点，分析历史现象因果关系的基本能力。初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物的能力。过程与方法通过学生对教材有关插图和历史材料的探究学习，培养学生注意观察和从历史资料中获取历史信息、分析问题的方法和能力。情感态度与价值观（1）体会殖民地人民反抗殖民侵略与扩张斗争的正义性和民族独立的合理性。 （2）认识历史人物在历史发展进程中的杰出影响和作用及其爱国主义的优秀品质，培养正确的人生观和价值观。教学重点殖民地人民反抗殖民统治的原因，章西女王、玻利瓦尔。教学难点殖民地人民反抗殖民统治的原因。教学媒体多媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图导入新课：1方案一：教师讲述：通过上一节课的学习，我们知道了欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易，以及英国在印度殖民掠夺的情况。面对殖民者的疯狂掠夺和剥削奴役，殖民地人民奋起抗争，在印度、拉美 ，涌现出了许多英雄人物和可歌可泣的事迹。由此导入新课。 2方案二：教师设计一次简短情境活动，如强制学生做一些非常不满的事情，让其有愤恨、不满、甚至反抗情绪。由此导入新课。 二、印度民族英雄章西女王：1印度民族大起义的原因：教师先向学生提出问题：印度民族大起义的根本原因是什么？效信息。在学生归纳的基础上，教师总结如下：19世纪中期，英国完成工业革命后对印度进行更残酷的殖民掠夺和奴役，加紧了对印度的经济剥削和政治统治，印度人民和英国的民族矛盾尖锐，这是印度民族大起义爆发的根本原因。土兵是起义的骨干力量。2印度民族大起义的过程及结果（主要讲章西女王的英勇斗争）：布置学生阅读教材内容，让学生讲述章西女王英勇抗击英国殖民者的英雄事迹，教师补充，要体现历史学科的情节性、生动性。教师指导学生读图印度民族大起义形势，并指明起义失败的原因。3印度民族大起义的影响：教师引导学生分析印度民族大起义的影响。最后教师在学生发言的基础上进行总结。三、“南美的解放者”玻利瓦尔:1拉丁美洲独立运动的背景和原因：教师引导学生回顾新航路开辟后，西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民活动的概况，指导学生阅读小字部分，并读图印第安人被迫在银矿劳动及读恩格斯的话，思考：a殖民者到拉丁美洲后给拉丁美洲人民带