人教版小学数学教案《认识小数》(三下).doc

认识小数教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、米为单位的小数的实际含义。初步体会小数在日常生活中的作用。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示3、能识别小数，会读写小数。4、使学生认识数学知识源于实际生活，用于实际生活，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重点：使学生初步认识小数，能正确读写小数。教学难点：使学生初步理解小数的含义。教具准备：课件教学过程：一、 情境引入1、 猜价格引出小数老师的这本笔记本的价格在6元和7元之间，你猜它可能是多少钱？（生可能猜6元5角）其实它的真实价格是6元3角5分，你知道商场里是怎么在标签上表示6元3角5分的? 谁愿意上来试一试。（生板演：6.35元）（师再板演 6.35元）这个价格所表示的数叫什么数？(小数)对。（小数）（板书课题），今天这节课，我们就一起来认识这个新朋友 “小数”。 齐读课题2、 读写小数这个小数跟我们以前认识的数比较，有什么特点？多了什么？ (有一个小圆点)，对。你知道这个小圆点在小数中叫什么？(板书：小数点)学生齐说一遍。小数点在写的时候有什么特点？（圆圆的）别看这小小的一个圆点，它的作用可大啦，它把小数分成了两部分，小数点左边的部分我们叫它为整数部分，右边的部分叫它为小数部分。我们在写小数的时候把小数点写在整数部分的右下角。 读法：你会读这个小数吗？指学生读(生如果有两种读法时判断哪种正确)。如果柯老师买这样的两本，得付12.70元（板书12.70元）你会读吗？（出示教材88页的购物图。）看，这里有3个小数。谁会读。刚才我们是怎样读这些小数的？师生一起提炼读法。小数点左边部分的整数部分，按照以前学过的数的读法去读；小数点读点；小数点右边部分的小数部分，按照从左往右的顺序依次读，像读电话号码一样。如果有单位的要把单位读出来。一起读读。3、 解读价格牌中的小数这些价格究竟表示多少钱呢？请打开书本88面，填一填。（生活动）核对：5.98 0.85 2.60你是怎么看的？小数点左边的整数部分表示（几元），小数点右边第一位上的数表示（几角），小数点右边第二位上的数表示（几分）二、探究新知1、 体验以元为单位的小数（1） 几角用分数、小数表示老师这里有1元钱，（实物展示）谁能在这里拿出0.8元钱？（板书0.8）（生回答完师演示：一元钱兑换成10个1角，拿出8角的过程。）0.8元就是8角，刚才拿的过程就是把1元平均分成了10份，每份就是1角，1角就是1元的1/10，8角就是1元的8/10，写成分数就是8/10元（师板书：8角=8/10元=0.8元）齐读那这里的2角用分数表示是几分之几元呢？写成小数是几元？(师板书：2角=2/10元=0.2元)0.5元呢？4角呢？（板书：5角=5/10元=0.5元 4角=4/10元=0.4元）观察板书，我们不读单位读一下分数和小数。你发现这里的小数有什么共同点？（板书：一位小数）那这些分数又有什么共同点？（板书：分母是10）那这些分数和小数有什么关系？（师板书：分母是10，一位小数）归纳：分母是10的分数可以用一位小数表示；一位小数可以表示分母是10的分数。（2） 几分用分数、小数表示那你知道1分钱怎样用以元作单位的分数表示？又怎样用以元作单位的小数表示？把你的想法在小组里进行交流。（生讨论后根据回答板书：1分=1/100元=0.01元）为什么1分可以用1/100元来表示？（因为1元等于100分，把1元平均分成100份，1分就是1元的1/100，所以是1/100元）那么7分怎样用以元作单位的分数表示？又怎样用以元作单位的小数表示？（师板书：7分=7/100元=0.07元）那9分怎么表示？0.13元呢？（师板书：9分=9/100元=0.09元 13分=13/100元=0.13元）我们这里讨论的分数和小数与刚才比较有什么不同？（两位小数，百分之几的分数）小结：通过大家的比较分析，我们知道分母是100的分数可以用两位小数表示；两位小数可以表示分母是100的分数。2、 体验以米为单位的小数（1）、小数不光在买卖东西时有很广泛的应用，而且我们在测量长度时也要经常用到它。（师演示一条1米长的线段平均分成10份）这是几分米？（1分米）1米里面有10个1分米。那等于多少厘米？（100厘米）（板书：1分米= / 米= 米 1厘米= / 米= 米）小组里讨论一下。反馈：（根据学生回答板书：板书 1分米 =1/10米 = 0.1米）0.1米中小数点右边第一位上的1表示多少？ 3分米呢？（板书：3分米=3/10米=0.3米）（2）、那么1厘米呢 （板书：1厘米=1/100米=0.01米）0.01米中小数点右边第二位上的1表示多少？（1厘米）那3厘米呢？（板书：3厘米=3/100米=0.03米）0.03米的“3”和0.3米的“3”一样吗？有什么区别?（课件演示）18厘米呢？0.30米又表示多少呢？(板书：18厘米=18/100米=0.18 米30厘米=30/100米=0.30 米）三、 内化拓展1、 用小数表示身高刚才我们能用小数来表示出几分米或几厘米，那么（师出示）王东身高1米30厘米，写成小数是几米？（生思考片刻后，师出示四种答案）（1）、13米 （2）、1.30米 （3）、1.03米 （4）、1.3米请用手势告诉老师你的选择。（分别请选择2和4的孩子说明理由，选择4的孩子说理由时若说1米30厘米等于1米3分米，3分米就是0.3米，所以1.3米也是对的时，把热烈的掌声给他）刚才两位同学发表的意见都很有道理，其实这两个答案都表示1米30厘米。我们可以写成1.3米，也可以写成1.30米，因为测量身高时，通常所用的最小单位是厘米，所以用米做单位时习惯用两位小数表示。2、 解读生活中的小数看来小数在我们的生活中处处存在。这回它又跑到运动场上去了。请读出图片中出现的小数，并写下来。（1）在第29届北京奥运会上古巴的罗伯斯夺110米栏冠军，他的成绩是十二点九三秒。（2）郭晶晶和吴敏霞以三百四十三点五零分的总成绩轻松赢得女子米板双人金牌。（3）俄罗斯选手科尔扎年科在北京奥运会女子铅球的决赛中以二十一点零六米的成绩夺得冠军。（实物投影校对）大家表现真棒，接下来我们来玩猜一猜游戏，好吗？请根据老师的描述猜猜是哪一种动物？（1）、它是陆地上最高的动物,它有长长的脖子，身高6米9厘米。（用米作单位写出小数）（2）、它是陆地上最大的鸟，身高2.75米，鸟蛋重1.5千克。（几米几厘米、几千克几克）四、 课堂总结这节课大家有什么收获？五、 完成课堂作业。板书设计认识小数6.35元 8角=8/10元=0.8元 1分=1/100元=0.01元 3角=3/10元=0.3元 7分=7/100元=0.07元小 5角=5/10元=0.5元 9分=9/100元=0.09元数 4角=4/10元=0.4元 13分=