四年级数学下册导学案.doc

人教版四年级数学下册 编号:4101加减、乘除混合运算导学案主备人： 研讨人： 审稿人：提示语：希望各位家长督促孩子按时按要求完成预习任务，保证孩子能跟上学习进度，谢谢！ 家长签名：课 题： 加减、乘除混合运算课 型：新授课课时安排：第一单元 第1课时学习内容：人教版第八册数学课本第4-5页例1、例2和相关的练习。学习目标：1、使学生在解决实际问题的过程中，系统地掌握混合运算的顺序。2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3、培养学生做事认真、仔细的好习惯。学习重点： 引导学生发现并总结出没有括号的同级运算的运算顺序。学情分析：学习难点： 准确地计算混合运算。学习过程：一、复习旧知1、 我是口算小能手。 26+13= 36+64= 486= 5829= 1205= 79= 2、笔算下面各题。 25515= 647+258= 725146= 21342=3、导入新课我们已经掌握了加、减、乘、除四种运算的计算方法。当这四种运算混合在一起，该怎样计算呢？我们今天就来学习四则混合运算。（板书课题：加减、乘除混合运算）。二、探索交流，学习新知教学例11、课件出示例 1的情境图：引导学生观察画面。2、学生根据自己的观察，交流观察到的内容。3、出示例1：滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85 人到来。现在有多少人在滑冰？ （1）指名读题，理解题意。（2）组织学生独立列式解答。（3）在小组内交流算法。方法一：72-44=28（人） 28+85=113（人）方法二：72-44+28=113（人）（4）质疑：方法一和方法二有什么联系吗？组织学生在小组内讨论交流。（5）教师：加法和减法混在一个算式里，按怎样的数顺序计算?（6）师生共同完成答题。 72-44+85 = 28+85 =113（人） 教学例2 1、出示例 2：“冰天雪地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人? 指名读题，理解题意。 “照这样计算”是什么意思？ 分析数量关系。 组织学生先独立解答，然后在小组内讨论交流。 指名汇报解题的思路和算式。 方法一：98736 方法二：63987 (6)根据解决问题的思路，这两道算式应按怎样的顺序计算呢？ (7)师生共同完成答题。 (8)师生共同归纳计算顺序。三、课堂检测1、说一说先算什么，再算什么？ 6482 128+56-27 1263 182-39+562、教材第5页“做一做”的第1、2题。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、拓展提升 教材第8页练习一的第2、3、4题。学后记：这节课我们学习了 ，方面做得很好， 方面做是不好，今后我会 。人教版四年级数学下册 编号:4102有加、减法和乘、除法的混合运算导学案主备人：吕金明 研讨人：胡文秀 张慧兰 审稿人：成小玲提示语：希望各位家长督促孩子按时按要求完成预习任务，保证孩子能跟上学习进度，谢谢！ 家长签名：课题：有加、减法和乘、除法的混合运算课型：新授课课时安排：第1单元 第2课时学习内容：人教版第八册数学课本第6页例3和相关的练习。学习目标：1、理解和掌握有乘、除法和加、减法算式的运算顺序，能正确地进行计算，提高计算能力。2、能根据生活情境，提出不同的数学问题并解答，培养发现问题和解决问题的能力。学习重点：理解并掌握加、减法和乘、除法混合运算的运算顺序。学习难点：学情分析：根据实际问题列出综合算式。学习过程：一、复习旧知1、计算下面各题54+38-25 72412 45-27+58 28867 2、加减法混合和乘除法混合应该怎样计算呢？3、导入新课我们已经掌握了加、减法和乘、除法混合运算的计算顺序，如果在算式里，既有乘、除法，又有加、减法，又应该怎样计算呢？今天我们就来学习这样的计算。(板书课题：有加、减法和乘、除法的混合运算)二、探索交流，学习新知教学例31、出示教材例3的图画，引导学生观察图画。从图画上你观察到什么？了解到哪些数学信息？根据上面的内容，你想提出什么数学问题呢？根据学生的提问，出示例3：星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰天雪地”游玩，购门票需要花多少钱？玲玲一家去“冰天雪地”应购几张票？分别是多少钱一张？应怎样计算购门票需要的钱？组织学生在小组中讨论，并相互交流想法。展示交流方法一：24+24+242方法二：242+242组织学生在小组中讨论，弄清算式每一步表示求什么？根据算式的意义，这两道算式该怎样算？组织学生独立思考、试算。展示学生计算过程24+24+242 242+242 =24+24+12 =48+12 =48+12 =60(元) =60(元)2、根据上面算式的计算过程，引导学生总结有加、减法和乘、除法的混合运算的算法。3、出示问题(2)：买3张成人票，付100元，应找回多少钱？组织学生在小组内相互讨论，并列式解答。展示解答过程，并说一说计算顺序和理由。你还能提出哪些不同的数学问题？独立列式解答，在小组内相互交流。三、课堂检测1、完成教材第7页“做一做”第1题。组织学生独立思考完成后说一说它们的运算顺序。2、完成教材第7页“做一做”第2题。组织学生独立思考，列式解答后在小组中交流。引导学生提出问题，在小组内共同解决。四、总结混合运算的运算顺序是怎样的？计算时应注意什么？五、拓展升华教材第8-9页练习一第5、6、7题。学后记：这节课我们学习了 ， 方面做得很好， 方面做是不好，今后我会 。人教版四年级数学下册 编号:4103有括号的混合运算导学案主备人：吕金明 研讨人：胡文秀 张慧兰 审稿人：成小玲提示语：希望各位家长督促孩子按时按要求完成预习任务，保证孩子能跟上学习进度，谢谢！ 家长签名：课题：有括号的混合运算课型：新授课课时安排：第1单元 第3课时学习内容：人教版第八册数学课本第10-11页例4和相关的练习学习目标：1、理解并掌握有括号的混合运算的运算顺序,能正确地进行计算。2、学会正确使用小括号列综合算式解决实际问题，培养解决问题的能力。学习重点：理解并掌握有括号的混合运算的运算顺序。学习难点：会正确使用小括号列综合算式解决实际问题。学情分析：学习过程： 一、复习回顾1、计算下面各题172-38+24 810327 203-1359 264-12552、导入新课前面我们已经学习掌握了没有小括号的四则混合运算的计算顺序和方法。今天我们就一起来学习有括号的四则混合运算。(板书课题：有括号的混合运算)二、探索交流，学习新知1、出示例4的内容。2、组织学生读题目，理解题意 。从图中你了解到哪些信息？保洁员与游人之间存在什么关系？理解题意后，需要我们解决什么问题？3、学生独立思考先求什么，再求什么，同桌交流，寻求不同解法：方法一：27030=9(名) 18030=6(名) 9-6=3(名)方法二：270-180=90(名) 9030=3(名)请学生说一说两种算法的解题思路。4、以上两种解答方法，能分别列成一个算式吗？请你们试一试，学生独立思考后在小组中相互讨论。汇报结果：方法一：27030-18030 方法二：(270-180)30 =9-6 =9030 =3(名) =3(名)5、解决疑难(270-180)30，为什么加上小括号？组织学生进一步讨论后，教师指出：在有括号的算式里，要先算括号里面的。三、课堂检测1、完成教材第11页“做一做”。2、数学医院82+512 (400+420)2 20+2552=8712 =400+210 =4515=1044 =610 =3四、课堂小结有括号的运算怎样计算？五、拓展升华教材第14页练习二第2、3题学后记：这节课我们学习了 ， 方面做得很好， 方面做是不好，今后我会 。人教版四年级数学下册 编号:4104两级运算的运算导学案主备人：胡文秀 研讨人：吕金明 吕七姐 审稿人：成小玲提示语：希望各位家长督促孩子按时按要求完成预习任务，保证孩子能跟上学习进度，谢谢！ 家长签名：学习内容：P11/例5（强化小括号的作用）、归纳运算顺序学习目标：1、会计算含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。2、在头脑中强化小括号的作用。3、总结归纳出四则混合运算的顺序。学习重、难点：掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。学情分析：学习过程：一、复习引入：说出每一道题的运算顺序 (1)150-10054 （2）(43+57) (38-31)二、探究新知：出示例5（1）42+6（12-4） （2）42+612-4 1、观察这两道题，它们有什么相同点和不同点。2、上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，两题的计算结果呢。3、先说出它们的运算顺序，在计算。它们的运算顺序相同吗？4、它们的计算结果为什么不同？5、这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？加法、减法、乘法和除法统称四则运算。6、我们学习的四则运算的运算顺序是怎样的。7、如果在一个算式里含有小括号，应该怎样进行计算。三、小组互动1、讨论每题两个式子的不同。2、小组内讨论这样的综合算式的运算顺序是什么？3、为什么在含有括号的题目里要先算括号里面的，后算括号外面的。4、35+8（15-8） 35+815-8的计算结果相同吗？为什么？四、课堂测评1、计算 240（20-5） （37-15）（8+14） 2、学校食堂买来大米850千克，运了3车，还剩100千克，平均每车运多少千克？3、练习二 2， 3， 4 五、归纳小结 说说四则运算的运算顺序（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。六、这节课我们有什么收获？七、执教反思：人教版四年级数学下册 编号:41050的运算导学案主备人：胡文秀 研讨人：吕金明 但周茹 审稿人：成小玲提示语：希望各位家长督促孩子按时按要求完成预习任务，保证孩子能跟上学习进度，谢谢！ 家长签名：学习目标：1、知道关于0的运算应该注意的问题。2、培养学生整理知识的能力重点难点：0不能做除数及原因。学情分析：学习过程：一、激趣导入： 口算引入 (快速口算)出示：（1）100+0= （2）0+568= （3）078= （4） 154-0 （5）023= （6）128-128= （7）076= （8）235+0= （9）99-0= （10）49-49= （11）0+319= （12）029= 二：探究新知：1、将上面的口算分类根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。 2、分类后进行概括总结关于0的运算。3、一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。4、0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0. 5、讨论： 0为什么不能做除数？ 三、小组互动1、分小组展示关于0的运算。2、各小组推荐一名同学进行辩论“0能不能做除数” 0不能做除数。如50不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5. 00不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。0除以一个非0的数，还得0。3、归纳所有0的运算。四、课堂测评1.计算 （1）36+0= （2）0+68= （3）068= （4）54-0= (5)028= （6）128-0= （7）036= （8）25+0= （9）99-0= （10） 49-49= （11）0+39= （12）09= 2.课本1516页第814题。 五、归纳总结这节课我们有什么收获。还有什么疑问。关于0的运算应该注意的问题，谁来说一说。六、执教反思 人教版四年级数学下册 编号:4201位置与方向一导学案主备人：梅建荣 研讨人：黄翠兰 朱小松 审稿人：余志梅提示语：希望各位家长督促孩子按时按要求完成预习任务，保证孩子能跟上学习进度，谢谢！ 家长签名：学习目标：1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用。2、通过学生自主探索，使学生能根据方向和距离确定物体的位置。3、培养学生空间观念和小组合作能力。学习重点：根据方向和距离确定物体的位置。学习难点：确定位置在生活中的应用。学情分析：学习过程：一、自主学习1、了解定向运动 定向运动就是根据地图指示，选择最佳的路线，找到目的地。2、看17页的图，从这张公园定向运动图上，找出1号点位置（ ）。3、阅读教材19页，在平面图上标出校园内各建筑物的位置。二、合作探究，小组展示。（阅读教材22页，确定北京和上海的位置关系，小组合作完成，一组画图展示，其余补充、评价）1、北京在上海的（ ），上海在北京的（ ）。（阅读教材23页校园定向运动路线图，小组合作探究，三组展示，其余补充、评价） 2、说一说每一赛段所走的方向和路程。三、过关检测。1、教材第18页做一做。2、教材第20页练习三第2、4题。3、教材第22页做一做。4、教材第24页练习四第2、3题。5、广播找人；“孙浩小朋友的家长请到广播室来接您的儿子孙浩。您可以从过山车处向东走200米，再向东偏北40度走300米，然后再向北走150米，再往南偏西30度走400米，再向西南走150米，就到了游乐园广播室。”请你画出孙浩家长从过山车找到广播室的路线图。 四、总结、评价：今天的学习，我学会了（ ） 我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，以后要注意的是（ ）。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）人教版四年级数学下册 编号:4202位置与方向二导学案主备人：梅建荣 研讨人：黄翠兰 朱小松 审稿人：余志梅提示语：希望各位家长督促孩子按时按要求完成预习任务，保证孩子能跟上学习进度，谢谢！ 家长签名：导学内容：做一做，20页练习1、2题导学目标：1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。3、发展学生的空间观念。导学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。导学难点：圆柱体积的计算公式的推导。导学准备：1、公园定向运动图 2、 有关定向的知识。3、小动物图片学情分析：学习过程：一、预习学案春季是运动的最好时节，我们同学们都很爱好运动，不久我校就会举行一次越野比赛，现在老师将越野图展现给大家。1、出示越野图的起点和终点位置。2、如果你是一名运动员，你将从起点向什么方向行进？3、你是怎样确定方向的？小组讨论：运用以前学过的知识得到大致方向,加个方向标有什么好处？二、导学案1、质疑：知道1号点在东北方向就可以出发了吗？如果这时就出发可能会发生什么情况？2、小组讨论：沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目的地。（探究时，可以用上你手头的工具。）1号点在起点的东偏北30度3、练一练：你说我摆，为小动物安家。例：我把熊猫的家安在 偏 ， 的方向上。例：我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上，熊猫摆在哪？讨论：为什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？4、解决问题，寻找得出距离的方法。图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢？仔细观察地图，你发现了什么？（小组试一试解决。）三、课堂检测1、小军家在学校的（ ）偏（ ）（ ）方向上，距离大约是（ ）米。2、小红家在学校的（ ）偏（ ）（ ）方向上，距离大约是（ ）米；学校在小红家的（ ）偏（ ）（ ）方向上，距离大约是（ ）米。3、小东家在学校的（ ）方向上，距离大约是（ ）米，学校在小东家的（ ）方向上，距离大约是（ ）米。四、课堂小结本节课我们学习了什么知识？你有哪些收获？五、课外拓展：根据下面的描述，画出从小红家到动物园的路线图。小红上学是这样走的：从家里出发向北偏东30度方向走 600米后，再向东偏南40度方向走 400米，最后向东偏北20度方向行驶 800米就到达学校。 学后记：这节课我们学习了 ，方面做得很好， 方面做是不好，今后我会 。人教版四年级数学下册 编号:4301加法运算定律（1）导学案主备人：梅建荣 研讨人：黄翠兰 朱小松 审稿人：余志梅提示语：希望各位家长督促孩子按时按要求完成预习任务，保证孩子能跟上学习进度，谢谢！ 家长签名：学习内容：教科书P28的例1和做一做；练习五的13题。学习目标：1、理解并掌握加法交换律的意义。2、能够用字母来表示加法交换律。3、能运用加法交换律解答实际问题，培养说理、推理能力。学习重点：理解和掌握加法交换律。学习难点：对加法交换律的熟练应用。学习过程：一、课前热身学情分析：37+22= 128+315= 124+261= 0+150=二、预习感知 自学教科书P28例1内容。1、你会画出线段图吗？ 2、你能用两个算式求“李叔叔一共骑的路程”吗？ （1） （2）2、 两个算式的结果一样吗？我们可以用一个什么符号把两个算式连接起来？试一试。 4、请举出几个这样的例子。 三 、合作探究1、加法交换律有什么特点？（什么叫做加法交换律？） 2、我会用自己喜欢的方式表示加法交换律： 3、想一想，在那些计算中用了加法交换律。 四、检测反馈1、完成P28做一做。 2、运用加法交换律，填上合适的数。54+17=17+ ( ) 32+47=47+( ) 23+54=54+( )126+321=( )+（ ） 450+359=（ ）+（ ） a+b=（ ）+（ ）3、填空。(1)把（ ）个数合并成（ ）个数的运算叫做加法。（2）一个数加0，还得（ ）。 (3)两个加数（ ）位置，（ ）不变，这叫做加法（ ）。4、下面个等式哪些符合加法交换律？符合的画“”。 276+124=180+220 （ ） a+20=400+a （ ） 550+240=240+550 ( ) a+c=b+c ( )5、完成练习五13题。五、总结、评价通过这节课的学习你有什么收获？ 人教版四年级数学下册 编号:4302加法运算定律（2）导学案主备人：梅建荣 研讨人：黄翠兰 朱小松 审稿人：余志梅提示语：希望各位家长督促孩子按时按要求完成预习任务，保证孩子能跟上学习进度，谢谢！ 家长签名：学习内容：教科书P29的内容。学习目标：1、掌握加法结合律的意义，并能够用字母来表示加法结合律。2、会运用加法结合律使计算简便。3、经历探索加法结合律的过程，通过对熟悉的实际问题的解决，进行比较和分析，发现并概括出加法结合律。学习重点：理解和掌握加法结合律。学习难点：加法结合律的推导。学习过程：一、知识链接学情分析：什么叫做加法交换律？用字母如何表示? 二、预习感知 自学教科书P29例2内容。你能用两种算法求“李叔叔三天一共骑的路程”吗？两种算法中那一种比较简便？为什么？ 你能用简明的方式来表示这个简便运算的定律吗？ 尝试练习完成教科书P31“练习五”第4题。三 、合作探究1、加法结合律有什么特点？（什么叫做加法结合律？） 2、我会用字母表示： 四、检测反馈1、运用加法结合律，填上合适的数。146+（54+17）=（146+ ）+ （32+47）+53=32=（ + ）（73+42）+128=73+（ + ） 326+a+254=a+( + )2、运用加法结合律进行计算。138+487+113 69+（98+121） 84+（16+467）75+186+25 67+25+33+75 245+180+20+1553、学校图书馆有科技书758本，故事书665本，文艺书535本，这三类书一共有多少本？*4、516-56-44-16五、总结、评价通过这节课的学习你有什么收获？ 人教版四年级数学下册 编号:4303乘法运算定律（1）导学案主备人：梅建荣 研讨人：黄翠兰 朱小松 审稿人：余志梅提示语：希望各位家长督促孩子按时按要求完成预习任务，保证孩子能跟上学习进度，谢谢！ 家长签名：学习内容：教科书P33、34的例1。学习目标：1、理解并掌握乘法交换律，并能运用它进行验算。2、借助观察、比较、概括等方法，培养分析推理能力。3、会运用乘法交换律解决实际问题。学习重点：理解并运用乘法交换律。学习难点：对乘法交换律的熟练应用。学习过程：一、课前热身学情分析： 1、口算 5070 425 117 1320 237 156 2、我知道乘法算式的各部分名称。 5 4 = 20 ( ) ( ) ( )二、预习感知自学教科书P33、34例1内容。1、说说你从图中了解到哪些信息。2、理解题意。 思考：要解“答负责挖坑、种树的一共多少人”需要知道哪些相关信息？ 3、分析数量关系。用两种解法列式解答。4、观察、比较两种解法的结果。5、两个算式的结果一样吗？我们可以用一个什么符号把两个算式连接起来？试一试。 6、请再举出几个这样的例子。 三 、合作探究1、乘法交换律有什么特点？（什么叫做乘法交换律？） 2、我会用自己喜欢的方式表示乘法交换律： 3、想一想，在那些计算中用了乘法交换律。 四、检测反馈1、乘法交换律用字母表示是： 2、填空。 32+32+32+32=（ ） （ ） 75 26=（ ） （ ） ab=( ) ( ) a ( )=15 ( ) 一个数和1相乘得（ ）。 一个数和0相乘得（ ）。3、把应用乘法交换律的算式连起来。12 13 6+5 20 17 a 0 5+6 17 20 13 12 0 a4、计算下面各题并验算。 248 810 307 52 1010 303 5182 174五、总结、评价通过这节课的学习你有什么收获？人教版四年级数学下册 编号:4304乘法运算定律（2）导学案主备人：梅建荣 研讨人：黄翠兰 朱小松 审稿人：余志梅提示语：希望各位家长督促孩子按时按要求完成预习任务，保证孩子能跟上学习进度，谢谢！ 家长签名：学习内容：教科书P34的例2。学习目标：1、理解并掌握乘法结合律。2、会应用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算。学习重点：理解并掌握乘法结合律。学习难点：对乘法结合律的熟练应用。学习过程：学情分析：一、课前热身 1、口算 5070 425 1258 1304 258 1506 2、在括号里填上适当的数。 （ ） 5=（ ） 20 60 a=a ( ) 28+( )=12+( ) 二、预习感知自学教科书P34例2内容。1、有25个小组，每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。一共要浇多少桶水？2、理解题意，分析数量关系。 3、用不同的方法列式解答。 方法一： 方法二：4、观察、比较两种解法的相同点和不同点。相同点： 不同点： 5、我们可以用一个什么符号把两个算式连接起来？试一试。 6、是不是所有三个数相乘，改变相乘顺序，它们的结果仍然不变呢？请举出几个例子看一看。 三 、合作探究1、乘法交换律有什么特点？（什么叫做结合交换律？） 2、我会用自己喜欢的方式表示乘法结合律： 3、思考:3725 4怎样计算简便？试一试。 四、检测反馈1、乘法交换律用字母表示是： 乘法结合律用字母表示是： 2、想一想，下面哪个等式应用了乘法结合律。 2 (3 4)=（2 3） 4 6 （2 b）=6 (b 2) 2 3 4 5=3 (2 5) 43、根据乘法运算定律，在（ ）里填上适当的数。82=2（ ） 12578=（ ）（ ）7 （4015（ ）=40（ 6） 25(4 )=( 4) 13 2465=(46)( )4、教材35页“做一做”。5、学校教学楼共有4层，每层有5间教室，每个教室安6盏灯。一共需要多少盏灯？ 五、总结、评价通过这节课的学习你有什么收获？人教版四年级数学下册 编号:4305乘法运算定律（3）导学案主备人：梅建荣 研讨人：黄翠兰 朱小松 审稿人：余志梅提示语：希望各位家长督促孩子按时按要求完成预习任务，保证孩子能跟上学习进度，谢谢！ 家长签名：学习内容：教科书P36的例3及37、38页的练习六。学习目标：1、理解并掌握乘法分配律，并会用字母表示。2、培养自主探究，自主得出结论的学习意识。学习重点：理解乘法分配律的意义。学习难点：乘法分配律的归纳概括。学习过程：学情分析：一、课前热身 1、口算50132 12516 413254（5+8） 8（4+5） 73+6345+48 84+85 （7+6）3二、预习感知自学教科书P36例3内容。1、理解题意,明确要解决的问题。 2、分析数量关系。独立立式列式解答。 3、小组交流不同算法的解题思路。4、分析比较，仔细观察两种方法有什么不同？ 三 、合作探究1、探究规律。（1）（4+2）25=425+225（2）(23+8)3o 233+83（3）(17+18)5 o 175+185（4）125(4+8) o 1254+1258观察思考：（2）（3）（4）组中的两个算式能用什么符号连接？2、从上面的例子你发现了什么规律，用你的语言加以叙述。3、试着填规律。两个数的（ ）与一个数（ ），可以吧两个（ ）与这个数（ ），再（ ），（ ）不变。这叫做乘法分配律。4、根据这一规律，试着写出一些等式。 5、想一想，怎样用字母表示乘法分配律。 四、检测反馈1、教材第36页“做一做”。2、根据运算定律在（ ）里填上适当的数。 （32+25）4=（ ） 4+（ ） 4 (25+26) a=（ ） （64+37）8=（ ） 8+（ ） 8 53a+53 b=53 ( )18(31+16)=18( )18 （） 18+（）=（）(a+b)3、把正确答案的序号填在（ ）里。 （100+2） 45=（ ） A.100 45+45 B.100 2+45 C.100 45 2 D.100 45+2 45 29 7+39 7=( ) A.29 *7 39 B.29+39 7 C.(29+39) 7 D.29 39 74、用乘法分配律计算下面各题。106