《一件运动衫》教学设计.doc

一件运动衫教学设计兰溪市城北小学 陈晓芬 这是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五(下)的一篇选读课文。主要目标是使学生通过阅读，感悟人与人之间情谊与关爱的可贵，体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。在教学设计上，抓住“爱”这条主线，从“爱物（运动衫和小狗）”入手，到“爱人（“我”、老先生及售货员间）”展开，引领学生与文本的阅读对话中整体构建寻找爱、回味爱，激发爱。教学目标 1、正确认读“麋、瞥”，理解并积累新词“年事已高、毫不犹豫”等。 2、学会浏览课文，练习捕捉信息、处理信息的能力；在读中体味课文人物的爱心，使学生受到感染。教学重难点训练快速阅读能力，感悟文中人物的真诚与爱心。课前准备 学生预习课文： 读准字音，读通课文，遇不认识的字查查字典；给课文标上自然段序号；想想文中写了哪两个主要人物？课文围绕“运动衫”讲了件什么事？教学过程一、预习检查，质疑激趣1、导入：这是一件怎样的运动衫？浏览课文，看看谁最快找到答案？2、出示【课件一：一件（ ）运动衫】 生填词（“红色的”“漂亮的”等），并说说从文中哪里获知？（第3自然段）二、顺势导入，初知大概1、课文共有几个自然段，写了哪两个主要人物？（板书：“我”、康威老先生）课文围绕“运动衫”讲了件什么事？2、说说课文主要内容。【出示填空：课文先写了“我”非常喜欢那件（红色运动衫），也想买一件；接着写“我”买下（运动衫）后，知道康威老先生的鞋没法再修，又用（运动衫）为老先生换购了一双（新的软皮鞋）；最后出乎意料的是老先生竟以自己养的（一只小狗）为“我”换来了（运动衫）。】3、根据“我”对运动衫“志在必得-得而复失-失而复得”的历程给课文分段落，用“/”标出。（按故事场景的转换进行分段：村里城里小屋）三、细读探究，感受爱与舍自读思考：文中有哪些语句看出“我”对运动衫的喜爱？(一)学习第一部分（第1-7自然段） 1、根据学生回答，出示句子【课件二：（1）、这时，小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。】读句子，说说从哪些词中感受到“我”的喜爱。（如“引起注意”、“最漂亮”）2、学生汇报【逐一出示:（2）我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。（3）我一边走，一边想着那件红色运动衫。我回到家，对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。（4）略（第8自然段）随机导入学第二部分】读句子，说说从哪些词里看出“我”对运动衫的喜爱。（注意动作及表现心情的词）（二）学习第二部分（第8-18自然段）1、过渡：这么费尽心思才买得的运动衫，只穿了没多久，“我”最终怎么做了？哪些句子看出“我”舍弃了这件运动衫？2、学生交流汇报【随机出示：我又一次站在商店的门口，把运动衫脱下来走进了商店。“我用这件运动衫再加上1美元45美分买下这双鞋，可以吗？”我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。】【再出示：我在街角抱着鞋站了一会儿，好象看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。】品读感悟“我”对老人的关爱之心及当时的矛盾心理。3、指导朗读：“我”是个善解人意的孩子，在街角“我”穿着新买的运动衫，抱着没法再修的旧鞋子，心里充满矛盾。谁知道为什么会矛盾？（爱衫舍衫） 经过艰难的内心挣扎，“我”坚定信念，义无返顾再次走进商店。带着这种坚定来读读换鞋这一细节。（体会 “我”换鞋后自豪的心理）4、小结：此时，你想对“我”说点什么？（板书：爱心）（三）学习第三部分（第19-22自然段）朗读感悟康威老先生的感动及为了“我”真心的付出。1、细读重点段：【课件四：略（第21、22段）】用一个成语概括“我”的行为对老先生而言是一种怎样的举动？（雪中送炭）2、抓住描写老先生动作、神态、语言的文字细细品味，感悟康威老先生的感动和爱心。（出人意料的结局：“我”重获所爱）五 、续编故事，总结全文1、因为康威老先生的舍得（小狗），“我”再次穿上了漂亮的红色运动衫，这是一件多么开心的事啊！此时，“我”会怎么做，又会说些什么呢？【出示：续编故事】想象当时的情景，用两三句话写写“我”的表现。2、从“我”的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么？（人与人之间情谊与关爱的可贵）3、补充：课文以一明一暗两条线索进行“我”用运动衫为老先生换皮