六年一期末试卷分析1011.doc

六年一语文期末试卷质量分析试卷从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，综合考察学生的语言积累，侧重考察学生适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力。分析如下：一、具体分析（一）、在以下几个方面掌握的较好：1、基础知识掌握较牢、并能形成一定的技能。按要求句子、看拼音写词语、按原文填空、选择正确读音、辨字组词、选词填空改病句等内容都很准确。2、阅读思考题，根据原文内容理解回答问题较准确，课外阅读知识点常接触，结构明晰，条理分明。3、作文给出两个话题，任选其一，大多数作文行文顺畅，突出特点。（二）、掌握较为薄弱的有这几点：错例：一、4、在完全正确的一组词语后面打“”，再把其他错误的字用“-”画出来，并在括号中改正。一般选（B）或（A）.A江山锦绣 B、两鬓班白 C、溘然长世原因：基础知识不牢，辨字纠错有难度。10、下列句子的说法中正确的打“”，错误的打“”。（4）白衣天使一课讲述了南丁格尔开拓护理事业、建立完善的护理制度以及创立护士学校的故事。（）原因:考虑到是战地护理事业。（6）一个这样的老师一课，描绘了师生离别时的感人场面，表达了作者对学生的热爱之情。（）原因：忽略了课题和内容之间的联系，审题不细。二、综合能力阅读一：11、下列一组词语读音完全正确的一组是（C）或（D）.A、shu lin co l min qing cu ru B、shu lin co l min qing cu ruC、shu lin cho l min qing cu ruD、shu lin co l min qing cu ru原因：拼音基础知识掌握不牢。三、作文，大部分学生能按要求写，选择文题第一个的多，题目符合要求，文章有条理，字数足够。但个别学生审题不细致，写的是告别母校。（三）、从教学中分析原因1、对基础知识重视较好，语文第一课时能抓重点，非重点内容落实不到位，应在课余时间逐一练习过关。2、教学中，忽视对学生良好自觉学习习惯的培养。3、阅读教学中缺乏积累常识方法的指导。4、对学生能提倡主动积累知识，但落实不到位。阅读积累本只是流于形式，没能真正起到作用。二、对今后教学的启示1、重视良好书写习惯的培养2、重视语言文字的积累3、确立正确的作文教学理念二0一一年七月七日六年一数学期末试卷质量分析本次质量监测试题重视了基础知识、基本技能及解决问题能力的考查。题型多样、灵活，试题靠近教材并高于教材，让学生始终处于一种动脑的状态中。一、具体分析（一）、从试题检测情况分析，学生在以下几个方面掌握的较好1、基础知识掌握较牢。填空、判断、选择题 （2）、（4）、（5）（6）（9）失分不多。2、解决问题部分，1、 2、3、5、6正确率较高。（二）、失分原因从学生方面分析（一）填空： 1.6千克比（4.8）千克多20%。2.把3块饼干平均分成5份，其中一份是3块的（3/5），是一块的（1/15）。（二）选择题：1.妈妈每天为聪聪配一杯糖水，下面四天中，（A）的糖水最甜。A、第一天，糖与水的比是1：9 B、第二天，20克糖配成200克糖水C、第三天，200克水中加入20克糖D、第四天，含糖率为12%一些学生没能准确进行计算，选择错误。2.一个圆柱与一个圆锥等底等高，体积相差12立方厘米，则圆锥体积是（B）立方厘米。A、6 B、18 C、9 D、24一些学生没能认真审题，所以理解错误。（四）计算题：学生的计算能力还是很成问题，计算掌握了方法，但计算不准确，也有的孩子方法掌握的不扎实。（五）解决问题：1. 第4题，学生在计算百分数时计算不准确，分不清单位“1”已知还是未知，应该用乘除法计算，分析审题能力不强。从教学中分析1、教学过程中考虑学生亲历学习过程不够，因而很难形成自觉的学习能力和思维能力。2、基础知识与能力转换方面：在基础知识的学习过程中，没能理解知识的形成过程，因而很难形成能力。3、教师思维不活跃，数学教学中与生活联系说得多，实施得不够，因而学生没有结合生活实际解决问题的能力。二、改进措施1、联系生活实际的题，学生不能正确理解，缺乏实践经验和应变能力。今后在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、学生计算马虎的现象还广泛存在。学生的谨慎、认真的态度还需进一步培养，计算能力还需进一步提高。3、对于灵活变化的习题思考