河北省唐山市开滦第二中学高中生物 6.2 基因工程及应用（第1课时）导学案 新人教版必修2(1).doc

河北省唐山市开滦第二中学高中生物 6.2 基因工程及应用（第1课时）导学案 新人教版必修2【学习目标】1. 理解基因工程的基本概念2.简述基因工程的基本原理。【重点难点】重点：基因工程的基本原理。 难点：基因工程的基本原理 【自主学习】一、基因工程的定义：阅读p102，回答下列问题：1、基因工程又叫_。它是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因_出来，加以饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，_生物的遗传性状。这是在dna上进行的_水平的设计施工。基因工程需要的基本工具有“_”、“_”、“_。2、基因工程有何优点？学习检测1：下列关于基因工程的叙述不正确的是（ ）a、基因工程的生物学原理是基因重组b、通过基因工程技术能够定向改造生物的遗传性状c、基因的针线是dna连接酶d、基因工程中常用的运载体质粒在动植物细胞中广泛存在二、基因工程的基本工具：阅读p102-103，回答下列问题：1、基因的“剪刀”：_（简称_），具有特异性，即一种限制酶只能识别一种_，并在_上切割dna分子。如ecori限制酶，只能识别gaattc的序列，切割位点是g和a之间。2、基因的“针线”：_，作用：连接_和_之间的缺口。3、基因的运载体（1）作用：将外源基因送入_ _。（2）种类：质粒、_ _等。（3）质粒：存在于许多_以及酵母菌等生物中，是细胞染色体外能够_的_ 学习检测2、质粒是基因工程最常用的运载体，它的主要特点是（ ）能自主复制 不能自主复制 结构很小 蛋白质 环状rna 环状dna 能“友好”地“借居”a、b、c、d、三、基因工程的步骤：阅读p103，回答下列问题：（1）_ ；（2）目的基因与_结合；（3）将目的基因导入受体细胞；（4）_ _。学习检测4、基因工程的操作步骤：使目的的基因与运载体相结合 将目的的基因导入受体细胞 检测目的基因的表达是否符合特定性状要求 提取目的基因。正确的操作顺序是（ ）a、b、c、d、【问题生成】【师生互动、问题探讨】1、设想：能否让禾本科的植物也能够固定空气中的氮？能否让微生物产生出人的胰岛素、干扰素等珍贵的药物？2.基因工程是在分子水平的设计和施工，需要有专门的工具，生物体内有哪些专门的工具呢？3. 被同一种限制酶切断的几个dna是否具有相同的黏性末端？限制性酸内切酶的作用是利用了酶的什么特性？4.基因进行了切割以后就有了切口，怎样才能将有切口的基因与其他基因缝合在一起呢？5. 目的基因和质粒为什么要用同一种限制酶切割？限制酶和dna连接酶作用的位点相同吗？6. 如何将外源基因送入受体细胞呢？7. 为什么不同生物的基因可以相互转移？转基因生物是否产生了新基因和新型蛋白质？8.用dna连接酶讲目的基因与运载体结合时，有其他不同的结合情况吗（两两结合时）？9.基因工程所依据的生物学原理是什么？ c10.基因工程有哪些优点？【课堂小结与反思】基因工程的别名操作对象基因操作水平操作工具基本过程结果人类需要的基因产物【自我检测】1基因工程的设计施工是在什么水平上进行的：a.细胞 b.细胞器 c.分子 d.原子2目前不常被使用的基因载体有：a质粒b噬菌体c染色体d动.植物病毒3某科学工作者把兔子的血红蛋白的信使rna加入到大肠杆菌的提取液中，在这个细胞的合成系统中能合成兔子的血红蛋白，这个事实说明：a蛋白质合成是在核糖体上进行的 b各种生物共用一套遗传密码c兔子和大肠杆菌的基因发生了重组 d兔子的基因发生了突变4基因治疗是把健康的外源基因导入：a.有基因缺陷的细胞中 b.有基因缺陷的染色体中c.有基因缺陷的细胞器中 d.有基因缺陷的dna分子中5下列不属于基因工程的是：a.培养出抗烟草花叶病的番茄植株 b.在大肠杆菌中获取人的干扰素c.培养出兼有鲤鱼与鲫鱼特点的鲤鲫移核鱼 d.利用“工程菌”生产乙肝疫苗6有关基因工程的叙述正确的是：a.限制性内切酶只在获得目的基因时才用 b.重组质粒的形成在细胞内完成c.质粒都可以作为运载体 d.蛋白质的结构可为合成目的基因提供资料7基因工程中常作为基因的运载体的一组结构是：a质粒.线粒体.噬菌体 b染色体.叶绿体.线粒体c质粒.噬菌体.动植物病毒 d细菌.噬菌体.动植物病毒8dna连接酶的重要功能是：a.dna复制时母链与子链之间形成氢键 b.黏性末端碱基之间形成氢键c.两条dna末端之间的缝隙连接起来 d.abc都不正确9在基因工程中用来修饰改造生物基因的工具是：a限制酶和连接酶 b限制酶和水解酶c限制酶和运载体 d连接酶和运载体10右下图是将人的生长激素基因导入细菌b细胞内制造“工程菌”示意图，所用载体为质粒a.已知细菌b细胞内不含质粒a，也不含质粒a上的基因，质粒a导入细菌b后，其上的基因能得到表达.（1）图中质粒a与目的基因结合产生重组质粒的过程通常是在体外完成的，此过