聋校律动说课稿.doc

说课“小碎步练习”各位老师：大家好。我说课的课题是小碎步练习一、说教材我首先对教材进行一些分析：本节教材是人民教育出版社全日制聋校实验教材律动第一册舞蹈部分第四课的内容，它是在前面已经学习了正步、兰花指的基础上教学的，它将为后面的儿童舞蹈的学习打下基础。二、说学生参与本堂课学习的是本校的三年级学生，一共5名学生，其中有3名学生单耳佩戴助听器，能够基本听懂口语并进行较简单的口语表达；一名为未佩戴助听器的学生，残余听力很少，基本上依赖手语进行表达；一名听力正常的弱智儿童，有基本表达意愿和听懂日常用语的能力。三、教学目标根据以上分析，考虑听障学生已有的知识结构、心理年龄特征，我将教学目标制定为：1、通过直观的图片、视频和教师的演示，熟练掌握小碎步的基本要领。2、能完整流畅的完成小碎步练习配乐舞蹈的内容。3、引导学生从现实体验，激发听障学生的学习兴趣，学会在舞蹈中的配合，培养学生肢体语言的美感和艺术表现能力。四、教学重、难点根据以上目标，我确定本节课的重点是小碎步的基本要领；小碎步练习配乐舞蹈的内容。难点是学会在舞蹈中的配合，加强身体协调能力和舞蹈动作、表情的美感。五、教法、学法为了讲清重点，突破难点，使学生达到本节课的教学目标，这里再从教法、学法两方面谈一谈。教法：我坚持以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生在教学中的主动性的原则，根据听障儿童的心理发展规律，采用观察、模仿、游戏这样参与度较高的教学方法，让学生在模仿学习和共同游戏中巩固“小碎步练习”的知识，学会在舞蹈中互相配合。学法：引导学生用动手实践、模仿学习、合作游戏的学习方式，让学生在体验中感悟情感、态度、价值观，在模仿过程中掌握本课知识，在参与游戏中强化本课知识，提高团队合作的能力。六、教学过程下面说一说本堂课的教学过程：1、语训语训是听障儿童教育的一个重要部分，以发展儿童口语表达能力和社会适应能力为目的。这里进行“这节是什么课？我们在哪里上课？律动课上我们学习什么？你们喜欢律动课吗？”四个问答句的训练，达到学生理解并会说的目的，同时加深了学生对律动课的认识。2、准备活动这儿是律动课的基础环节，主要是活动学生的基本部位，防止学生在学习过程中拉伤。按教师喊拍的节奏进行头、肩、腕、腰、腿、脚部的基本活动，使听障学生对节奏的感知得到锻炼。3、复习、导入复习前面所学的正步和兰花指，为本堂课所学的内容埋下伏笔，用已经掌握的知识帮助新知识的学习。导入使学生明确本堂课的学习任务并激发学生的学习兴趣，更好的达到预定的教学目标。4、新授课（1） 小碎步的基本要领这部分的学习我采用教师讲解示范，学生观察图片和模仿教师的方法进行教学，在观察图片时有了初步印象，然后通过教师的讲解示范掌握小碎步的基本要领。“像不像小鸟在飞”让学生联想记忆，同时引出接下来的游戏活动。（2） 小碎步练习我采用配乐游戏的方法进行这部分的教学活动。“小鸟飞”这个生动有趣的律动组合游戏，不仅能对前面所学的小碎步进行强化练习，同时，能够在游戏中培养学生的集体合作能力、身体的协调能力及音乐的表现能力，在轻松、愉快的游戏中达成教学目标。5、总结这节课你有什么收获？引导学生说出并演示学到的舞蹈知识，还有情感体验。这个环节使学生回想了本堂教学的主要内容，加深了学生对所学知识的记忆。七、板书设计最后是我的板书设计，我采用能使学生一目了然的动作分解图来呈现本堂课的主要内容“小碎步的基本要领”，简单直观便于学生理解和模仿学习。小碎步练习一、基