（浙江专用）高考生物大二轮专题复习 专题九 植物生命活动的调节（含解析）.doc

专题限时集训(九)a专题九植物生命活动的调节1用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如下实验，一段时间后，会发生弯曲生长现象的是(表示单侧光) ()图491a b c d2下列四幅图中，能正确反映生长素浓度与根生长关系的是(侧根1、侧根2、侧根3分别表示距顶芽的距离由近到远)() a bcd图4923实验表明，乙烯能抑制根系生长；低浓度的生长素可以促进根系生长，稍高浓度的生长素则抑制根系生长。有关解释最合理的是()a生长素与乙烯相互转化b生长素可诱导乙烯的合成c生长素与乙烯的化学本质相同 d生长素对乙烯进行负反馈调节4图493所示为植物某器官对生长素的反应情况，下列有关说法错误的是()图493a曲线ab段说明，在一定的浓度范围内，随生长素浓度的增加促进作用增强b曲线e、f两点表示，生长素在不同的浓度下对该器官有相同的作用效果c曲线c点所对应的生长素浓度对该器官的生长不促进也不抑制d曲线d点所对应的生长素浓度对该器官有抑制作用，植物表现出不生长5图494所示为生长素(iaa)浓度与植物器官脱落的相对速度之间的关系，据图分析不正确的是()图494aiaa的施用将加速根的脱落，延缓花的脱落b在不同的浓度下，iaa对根可以有相同的作用效果ciaa对脱落的效应与施用部位和浓度有关d此图可以反映生长素两重性的作用特点6关于植物激素生理作用的叙述，正确的是 ()a每种激素的作用决定于植物的种类、激素的作用部位、激素的浓度等b合成乙烯的部位是果实，乙烯能加快番茄的成熟c赤霉素能促进种子萌发，抑制开花和果实发育d植物激素都直接参与细胞内的各项生命活动7植物激素或植物生长调节剂在农林业生产上具有广泛的应用，下列有关说法不正确的是()a一定浓度的2，4d用于种植禾谷类的田间，可以杀除双子叶植物类杂草b无籽番茄和无籽葡萄的形成都是生长素作用形成的c利用一定浓度的赤霉素溶液处理生长期的芦苇可促使其纤维明显增长d乙烯在花、叶和果实的脱落方面起着重要作用8为研究细胞分裂素对植物光合作用的影响，研究人员将长有约10片叶的杨树苗分别培养在不同浓度的细胞分裂素溶液中，实验结果如下表。下列说法错误的是()实验处理实验结果细胞分裂素施用量(g/1.5 l营养液)叶绿素总量(mg/g)叶绿素a/b气孔阻力(cm/s)净光合速率(24 h)mol/(m2s)甲组01.6372.0830.3627.40乙组0.51.8161.7030.3927.50丙组1.02.2591.8110.2418.24丁组3.02.1381.7320.3827.97a.与对照组相比，细胞分裂素可使叶绿素总量增加，从而促进光反应的进行b细胞分裂素使叶绿素a/b降低，可能对叶绿素b的合成具有更大的促进作用c细胞分裂素可通过改变气孔阻力控制co2的吸收，从而影响光合作用的碳反应d从实验数据可知，细胞分裂素随浓度增大，对叶片净光合速率先促进后抑制9图495所示为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化，据图回答下列问题：图495(1)由图可知，促进种子脱水干燥的激素是_。(2)首先出现的激素是ck，其主要作用是_；其次增加的是ga和iaa，参与_向籽粒的运输与积累。(3)休眠期后，种子内首先增加的激素是ga，可见ga具有_的作用。在生产实践中，农民为了促进种子萌发，把种子放到河里冲洗，其目的是冲去种子内的_。(4)在种子发育期，种子内的营养物质不断积累，贮藏蛋白基因打开，请写出贮藏蛋白基因表达的过程。_。(5)由图推知，在植物生长发育过程中激素调节的特点是_。10脱落酸对植物气孔的张开度(气孔一般是由两个保卫细胞组成的)的调节机制如图496中甲所示。将某绿色植物放入一密闭容器，在保持温度恒定适宜的情况下，给予不同条件处理时测得的密闭容器中的o2浓度持续变化曲线如图乙所示。请据图回答下列问题：甲 乙图496(1)a点条件下产生atp的场所是_。(2)出现cd段所示结果的原因是_。(3)7分钟时给植物添加co2，短时间内叶绿体内nadp含量将_。(4)脱落酸受体的化学本质是_。(5)出现ef段所示结果的原因是_。(6)给植物叶片喷洒脱落酸，短时间内叶绿体内rubp的含量将_。11植物中广泛存在着细胞分裂素。某生物兴趣小组调查发现，在幼苗期喷洒一次40 g/ml细胞分裂素溶液，2周后检测，发现叶片中叶绿素的含量增加，低于或高于该浓度时， 其作用效果尚不清楚。现欲设计实验探究，请完善实验思路，并将预期结果用直方图(柱形图)表示。实验材料和用具：子叶刚刚完全展开的萝卜幼苗、浓度为60 g/ml的细胞分裂素溶液、蒸馏水、量筒、喷壶，叶绿素含量测定所需用具和试剂等。(注：叶绿素含量测定的具体方法不作要求)(1)实验思路：利用60 g/ml的细胞分裂素溶液配制浓度为20 g/ml、40 g/ml的细胞分裂素溶液。将萝卜幼苗随机均分为_组，并编号。_。2周后，各组取_的叶片，放入烘箱中烘干，再取等量干粉放入研钵中，加入等量的二氧化硅，等量的碳酸钙，等量的_，研磨后提取色素并测量叶绿素的含量。重复若干次，取_。(2)预测实验结果：理论上预测的实验结果有多种，假设上述实验所用的细胞分裂素浓度中，使用40 g/ml处理的叶绿素相对含量最高，且各种浓度的实验结果各不相同，请在此基础上推测合理的实验结果，用直方图(柱形图)表示。(注：提供一个坐标系作参考，若有多种结果请画出相同的坐标系并把不同结果在在不同的坐标系中)图497专题限时集训(九)b专题九植物生命活动的调节(时间：40分钟)1烟草“打顶”有利于烟叶品质的提高，但“打顶”后腋芽的生长会影响烟草的产量和品质，为解决这个问题应该在“打顶”后的伤口处施用()a细胞分裂素 b吲哚乙酸类物质c乙烯类物质 d赤霉素类物质2下列哪项实验能够证明胚芽鞘的弯曲生长是因尖端产生的生长素在其下部分布不均匀造成的()a b cd图4983下列关于植物激素及其类似物的叙述，正确的是()a失重状态下根失去向地性的原因是生长素不能极性运输b用不同浓度的生长素类似物处理扦插枝条的下端，生根效果一定不同c用生长素类似物处理未受精的二倍体番茄子房，可获得四倍体无籽番茄d细胞分裂素能促进果实的生长4图甲是水平放置在黑暗环境中的植物的生长素运输情况，图乙是不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用，图丙是来自同种植物相同部位的茎段。下列说法正确的是()甲 乙 丙图499a根部向地生长，且根部与顶芽近地侧生长素浓度相等时，其浓度范围为(cd)moll1b图乙中曲线代表的是根c图甲中生长素水平方向的运输方式是简单扩散d将图丙两茎段正确插在相同且适宜的环境中，易存活的是5为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图4910所示，由此可初步推测()生长素和乙烯对植物茎的生长起协同作用浓度高于106 mol/l的生长素会抑制该植物茎段的生长该植物茎中生长素含量达到m值时，植物开始合成乙烯该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的 图4910a bc d6用外源脱落酸(aba)及其合成抑制剂(fluricbne)分别处理采摘后的番茄，番茄的乙烯释放量变化如图4911所示(ck为对照处理)，下列有关分析正确的是()图4911a外源脱落酸(aba)可以诱导乙烯的生成b采摘后番茄果实内乙烯的生成是aba诱导的c脱落酸合成抑制剂可以促进乙烯的生物合成d脱落酸与乙烯对果实成熟的调控会相互拮抗7赤霉素可以通过提高生长素的含量间接促进植物生长。图1是为了验证这一观点的实验方法，图2是生长素合成与分解的过程示意图。下列说法不正确的是() 图1 图2图4912a图1中放在两个相同琼脂块上的幼苗尖端的数量应该相等b若对1号幼苗施加了赤霉素，则放置琼脂块的去尖端胚芽鞘会向右弯曲生长c若要继续探究赤霉素提高生长素含量的机理，则可以提出以下假设：赤霉素促进生长素的合成、赤霉素抑制生长素的分解、赤霉素促进生长素的合成同时抑制生长素的分解d若赤霉素是通过促进生长素的合成来提高生长素的浓度，则可以提出假设：赤霉素通过促进生长素基因的转录，从而翻译出更多的生长素8已知单侧光与重力均会影响生长素的横向运输。为探究某强度的单侧光及重力对横放状态下植物生长的影响，研究人员对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了如图4913中甲所示的处理，燕麦弯曲生长情况用柱状图乙表示。甲 乙 丙丁图4913(1)实验结果如图乙所示，这说明_。假如降低单侧光的强度，图甲中可能出现的变化是_；假如三组实验处于失重状态下，那么三组芽的弯曲状态分别为_。(2)实验一段时间后，第组燕麦长成了图丙所示的形态，燕麦根向地弯曲生长体现了生长素生理作用的_，能体现这种特点的实例还有_。(3)植物生长素促进生长的机理可以用图丁简单表示，图中物质a转变为物质b发生在_(细胞结构)，该图表明基因通过控制_，进而控制生物体的性状。9植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请回答下列问题：图4914(1)生产上用生长素类似物除去单子叶作物田间的双子叶杂草，原理是_。上图曲线_可表示双子叶植物，最好用图中_点浓度的生长素类似物作为除草剂。(2)生产上可用生长素类似物处理插条促进生根，若生长素类似物浓度较低，可用_法处理插条。(3)植物移栽时切除主根可促进侧根生长，此现象说明根具有_现象。(4)某同学做了如下实验：实验目的：验证赤霉素具有促进种子萌发的作用。材料用具：一定浓度的赤霉素溶液、辣椒种子200粒、蒸馏水、培养皿、恒温箱等。实验程序：浸种分组处理_观察记录。实验数据：第2天第4天第6天第8天第10天第12天实验组10%50%90%97%97%97%对照组0%10%50%70%85%85%请回答：本实验的自变量是_。补充实验程序中的步骤：_。依实验数据可得到的实验结论是_。10科学家在研究脱落酸的生理作用时，做了如下实验：取棉花幼苗植株一棵，剪去叶片留下叶柄(如图4915所示)，并在切口a、b处分别滴加不同的溶液，然后将所有处理的材料插在培养皿的湿砂中，24小时后，定期用镊子轻碰叶柄，观察叶柄是否脱落，并记录叶柄脱落时间。图4915(1)脱落酸是植物体内产生的一种植物激素，主要作用是_细胞分裂，促进_的衰老和脱落，在将要_的器官和组织中含量较多。(2)实验中需剪去幼苗叶片，是因为_。(3)实验中在a处滴加的溶液是一定浓度的_溶液，b处滴加的溶液是_，滴加的量要_。(4)实验进行4天后，观察发现，在一定外力作用下，叶柄脱落。但改用乙烯利(具有与乙烯相同的生理效应)重复本实验时，发现不需施加外力，叶柄可自然脱落。这说明在促进植物器官(叶片)脱落方面，乙烯利的作用_(填“大于”或“小于”)脱落酸的作用。 (5)实验证明，细胞分裂素有延缓叶片衰老(即保绿)的作用，而乙烯则能加速叶片的衰老。若要设计实验证明这一结论，则至少需要设置_组实验。(6)在植物的生长和发育过程中，除受激素调节和环境因子的影响外，在根本上是_在一定时间和空间上程序性表达的结果。专题限时集训(九)a1c解析 向琼脂块的对侧弯曲生长；的尖端被罩住，不能感光，故直立生长；生长素的横向运输被阻断，直立生长；向光源方向弯曲生长；相当于给幼苗均匀光照，直立生长；相当于间歇给幼苗单侧光照，幼苗向小孔方向弯曲生长。2b解析 生长素只能从形态学的上端运输到形态学下端，在根部根尖是上端，因此生长素由根尖运输到侧根。根据生长素就近运输原理和生长素会被吲哚乙酸酶分解，可得生长素浓度关系：侧根1侧根2侧根3根尖，故图b符合题意。3b解析 生长素浓度高时抑制根系生长，说明有乙烯合成，乙烯抑制根系生长。生长素的化学本质是吲哚乙酸，乙烯是气体激素。4d解析 由曲线分析可知，ac段促进生长，c点表示不促进也不抑制，cd段生长素浓度下抑制生长；曲线e、f两点表示，生长素在不同的浓度下对该器官有相同的作用效果；曲线d点所代表的含义是此生长素浓度下植物器官的生长受到抑制，但不是不生长，而是比原来生长得慢。5a解析 由图中曲线a、b可知，一定的浓度范围内，iaa加速根的脱落，延缓花的脱落；超过一定的浓度范围，iaa对根和花都起延缓脱落的作用，a项错误；曲线a类似于一条抛物线，在不同的iaa浓度下可以有相同的加速根脱落的效果，b项正确；植物不同的器官对iaa的敏感度不同，不同浓度iaa对植物的作用效果不同，c项正确；从iaa对根的脱落作用效果看，生长素的作用效果具有两重性，d项正确。6a解析 植物体衰老的叶子、茎的节中也能合成乙烯，但成熟果实中乙烯分布最多，b项错误；赤霉素能促进开花和果实发育，c项错误；植物激素是植物体内信息的化学载体，起着信息传递的作用，不参与细胞代谢，d项错误。7b解析 生长素作用导致无籽番茄的形成，赤霉素作用导致无籽葡萄的形成，故b项错误；2，4d是生长素类似物，可以用于田间除草；赤霉素具有促进茎伸长的作用；乙烯是由成熟的果实和植物的其他部位产生的激素，乙烯在花、叶和果实的脱落方面起着重要作用。8d解析 分析表中数据可得，随着细胞分裂素含量的增加，叶绿素总量增多，叶绿素a/b降低，影响气孔阻力。本实验中甲组是对照组，其他组为实验组，实验组的净光合速率均比对照组高，因此看不到抑制的效果。9(1)aba(脱落酸)(2)促进细胞分裂和组织分化有机物(3)解除种子休眠(促进种子萌发)aba(脱落酸)(4)贮藏蛋白基因mrna贮藏蛋白(5)多种激素相互协调、共同调节解析 本题主要考查学生的识图能力、获取信息的能力及分析问题的能力。由图可知，在种子发育期，ck的作用是促进种子的生长和发育；ga和iaa的主要作用是参与有机物向籽粒的运输与积累；aba的作用是抑制种子生长，保持种子休眠。在种子萌发和幼苗发育期，首先增多的ga的作用是解除种子休眠；iaa的增多主要是促进茎的伸长。由图可知，在植物生长发育过程中激素调节的特点是多种激素相互协调、共同调节。10(1)细胞溶胶、线粒体 (2)由于光合作用的进行，co2的浓度逐渐下降，导致光合作用速率降低，与呼吸作用速率相等(3)增加(4)糖蛋白(填蛋白质也得分) (5)喷洒脱落酸以后，导致植物气孔关闭，co2无法进入，光合作用被抑制(或填碳反应受阻，继而影响光反应)(6)增加解析 (1)a点处于黑暗条件，植物只进行细胞呼吸，因此产生atp的场所有细胞溶胶、线粒体。(2)由于植物处于密闭容器中，co2供应不足，因此导致光合作用速率降低，与呼吸作用速率相等。(3)7分钟时添加co2，三碳酸合成量增多，nadph消耗增多，故产生的nadp增多。(4)植物激素受体的化学本质是糖蛋白。(5)喷洒脱落酸后，导致植物气孔关闭，co2无法进入，光合作用被抑制。(6)喷洒脱落酸后，植物气孔关闭，co2吸收量减少，因此短时间内rubp用量减少，而合成量不变，故rubp含量增多。11(1)四同时分别用等量的蒸馏水、20 g/ml、40 g/ml、60 g/ml的细胞分裂素溶液给四组幼苗喷洒一次等量大小形态相同、长势相同、位置相同95%乙醇平均值(2)如图所示(答案合理即可)解析 本实验需设4组，加蒸馏水组作为对照，另外其中一组加40 g/ml的细胞分裂素溶液，一组加20 g/ml的细胞分裂素溶液，一组加60 g/ml的细胞分裂素溶液。实验过程中注意控制无关变量。在叶绿素提取实验中，用95%乙醇作为提取液。直方图见答案。专题限时集训(九)b1b解析 为了防止侧芽处的生长素浓度降低而引起“顶端优势解除”导致的侧芽生长，应该在“打顶”后的伤口处施用吲哚乙酸类物质。2c解析 在证明“胚芽鞘的弯曲生长是因尖端产生的生长素在其下部分布不均匀造成的”实验中，自变量为尖端产生的生长素在其下部分布不均匀，因变量为胚芽鞘的弯曲生长，图a的自变量是有无尖端，图b有两个自变量，不符合对照实验的原则，图d没有设置对照组，不能证明本题题干的说法。3d解析 失重状态下根会失去向地性，但生长素的极性运输不受重力影响，a项错误；生长素作用具有两重性，某一种生根效果，可由两种不同浓度生长素作用引起，b项错误；生长素不同于秋水仙素，其作用只是促进生长，c项错误；细胞分裂素的作用主要是促进细胞的分裂，d项正确。4a解析 图甲水平放置的植株，根会向地生长，芽会背地生长，若根部与顶芽近地侧生长素浓度相等，则对根起抑制对芽起促进作用的生长素浓度，据图可知是(cd)moll1；图乙中曲线代表的应是芽，因为芽没有根对生长素敏感；生长素的运输方式是主动转运；图丙的有芽，有生长素的来源，而中没有生长素的来源，所以插在相同且适宜的环境中易存活的是。5b解析 由图不能得出生长素和乙烯对植物茎的生长起协同作用。浓度高于106 mol/l时离体茎段生长量比浓度为0时仍然生长快，故不是抑制茎段生长，只是促进作用减弱。从时间和激素含量关系曲线可以看出：当生长素浓度达到m时，乙烯开始合成。乙烯含量增加时，生长素合成量有可能在减少。乙烯和生长素含量达到峰值是不同步的。6a解析 根据图示，外源脱落酸处理和ck组相比，两条曲线同步增减，故可以推测外源脱落酸(aba)可以诱导乙烯的生成；外源脱落酸可以诱导乙烯的生成，但自然采摘后番茄果实内乙烯的生成不一定是aba诱导的；脱落酸合成抑制剂处理组的曲线在ck组曲线下，说明脱落酸合成抑制剂可抑制乙烯的生物合成；脱落酸与乙烯对果实成熟的调控属相互协同。7d解析 图1所示实验自变量应为幼苗是否施加赤霉素，幼苗尖端的数量等其他的无关变量应相同。根据单一变量原则，a项正确；题干中已说到要验证“赤霉素可以通过提高生长素的含量间接促进植物生长”这一观点，即施加了赤霉素，生长素含量会较多，b项正确；通过图2可知c项正确；基因转录、翻译的直接产物是蛋白质，而生长素的本质是吲哚乙酸，所以假设赤霉素通过促进生长素基因的转录，从而翻译出更多的生长素是错误的，d项错误。8(1)该强度的单侧光与重力(引起生长素横向运输)的作用效果相同开始向上弯曲生长向上、向下、水平向右(2)两重性顶端优势 (3)高尔基体酶的合成来控制代谢过程解析 该实验的目的是“探究某强度的单侧光及重力对横放状态下植物生长的影响”，自变量是某强度的单侧光和重力，因变量是生长状态。某强度单侧光照射，燕麦表现向光性，重力导致燕麦生长具有背地性。(1)如图乙所示，中燕麦不受单侧光影响，其芽的生长表现为