河北省唐山市开滦第二中学高中语文 烛之武退秦师第2课时导学案 新人教版必修1.doc

河北省唐山市开滦第二中学高中语文 烛之武退秦师第2课时导学案 新人教版必修1【学习目标】1.理顺文章的结构思路。2.归纳人物性格。【重点难点】重点：人物性格的塑造难点：领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。【学习内容】文本探究1秦晋为何围郑？（用原文回答）开篇交待这些有何作用？ 2文章写烛之武在使命面前，先“僻”后“受”，有什么作用？ 3郑伯是怎样说服烛之武使秦的？（用原文语句回答） 4烛之武是怎样说服秦伯退兵的？（用原文语句回答并作分析） 可以看出烛之武的一番说词都是围绕一个“利”展开，好象处处为秦着想，其实呢，完全是为了保存郑，秦晋联盟也有损害，这就是“天下之事以利而合者，亦必以利而离”。5晋文公为何不愿攻秦？（用原文语句回答） 6烛之武是本文的中心人物，请结合原文语句分析这一艺术形象。 7小结：秦晋围郑，郑危在旦夕，“若使烛之武见秦君，师必退”，佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄。烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。晋文公面对风雨突变，亦毅然去之。郑国终于转危为安。全文处处注意伏笔照应，故事情节波澜起伏，繁简得当，有始有终，层次井然，烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。【课堂小结与反思】【课后作业与练习】阅读下面一段文言文，完成15题。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。1下列各句中加点词的解释，错误的一项是（ ）a夜缒而出 缒：用绳子拴着从城墙上下来。b敢以烦执事 执事：办事的官吏。c行李之往来，共其乏困 行李：出使的人携带的物品。d阙秦以利晋，唯君图之 阙：使缺，损害。2分别比较下列每组句子中加点字的意思，对其判断正确的一项是（ ） 越国以鄙远 敢以烦执事既东封郑 又欲肆其西封a两个“以”相同，两个“封”不同b两个“以”不同，两个“封”不同c两个“以”相同，两个“封”相同d两个“以”不同，两个“封”相同3对“越国以鄙远，君知其难也”的翻译正确的一项是（ ）a越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，国君知道那是很困难。b越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，国君知道那是很困难。c越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，您知道那是很困难的。d越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，您知道那是很困难的。4对烛之武这个人物性格的分析评价，最恰当的一组是（ ）怀才不遇，牢骚满腹 能言善辩，智能过人 深明大义，顾全大局 巧舌如簧，挑拨离间 无中生有，拨弄是非a b c d5下列叙述不符合文意的一句是（ ）a烛之武“夜缒而出”，说明当时郑国的情况十分危急。b从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力与秦国的实力不相上下。c晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池。但是把城池划过去后，就马上修筑城池进行防御。d从亡郑于秦无益，说到秦、晋历史关系，说到晋国灭郑之后必然进犯秦国，步步深入，层层逼紧，句句打动对方，具有很强的说服力。阅读下面一段文言文，完成610题。子产为政郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之，是吾师也，若之何毁之。我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所，伤人必多，吾不克救也，不如小决使道，不如吾闻而药之也。”子皮欲使尹何为邑。子产曰：“少，未知可否。”子皮曰：“愿，喜爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。”子产曰：“不可。人之爱人，求利之也。今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实多。子之爱人，伤之而已，其谁敢爱于子，子有美锦，不使人学制焉。大官大邑，身之所庇也，而使学者制焉。其为美锦，不亦多乎？侨闻学而后入政，未闻以政学者也。若果行此，必有所害。”范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之。二月，郑伯如晋，子产寓书于子西以告宣子曰：“子为晋国，四邻诸侯，不闻令德，而闻重币，侨也惑之。侨闻君子长国家者，非无贿之患，而无令名之难。夫令名，德之舆也。德，国家之基也。有基无坏，无亦是务乎！有德则乐，乐则能久。宣子说，乃轻币。子产使都鄙有章，上下有服，田有封洫，庐井有伍。大人之忠俭者，从而与之；泰侈者，因而毙之。从政一年，舆人诵之曰：“取我衣冠而褚之，取我田畴而伍之。孰杀之产，吾其与之！”及三年，又诵之曰：“我有子弟，子产诲之。我有田畴，子产殖之。子产而死，谁其嗣之？”（选编自左传）【注】子产：名侨，字子产，春秋时著名政治家，郑国名相。乡校：乡间公共场所。范宣子：春秋时晋国大臣，晋平公时执掌国政。封洫：田界。伍：五家相保的民户编制。舆人：众人。6对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）a吾不克救也 克：能够。b郑伯如晋 如：到去。c非无贿之患，而无令名之难 贿：贿赂。d子产使都鄙有章，上下有服 鄙：边远的地方。7下列句中的“病”字，与文中“郑人病之”用法相同的一项是（ ）a予购三百盆，皆病者，无一完者b君子病无能焉，不病人之不己知也c老臣病足，曾不能疾走d以夭梅病梅为业以求钱也8下列八句话编为四组、分别表现子产治国以德，以民为本的一组是（ ）不闻令德，而闻重币，侨也惑之 大人之忠俭者，从而与之 其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之 是吾师也，若之何毁之 人之爱人，求利之也 德，国家之基也 不如吾闻而药之也 夫令名，德之舆也a b c d9下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）a子产高度重视倾听民众意见，并且把民众的批评指责作为施政的依据。他认为乡校是民众发表意见的重要场所，如果取缔乡校，堵塞言路，一定会对国家造成巨大伤害。b子产认为政事是关乎国计民生的大事。他反对子皮任用年轻而又没有从政经验的尹何治理封地，认为如果不经过学习实践就委以重任、一定会造成危害。c子产认为治国应该重德轻财，治国以德可以获取美好的名声，从而塑造良好的国家形象，使国家根基稳固，人民快乐安逸。d子产是春秋时期郑国的贤相，他具有很强的民本思