高考生物 命题规律与专题诊断 第一部分 命题规律.doc

第一部分 命题规律年份分子与细胞遗传与进化稳态与环境生物技术实践2013年2有丝分裂3细胞呼吸29观察脂肪、种子萌发（实验操作及分析）1.蛋白质的合成6孟德尔定律与育种31遗传定律应用与杂交实验设计4免疫5种群密度与物种丰富度30血糖调节32群落及演替39泡菜制作2014年1 细胞结构2 光合作用过程及影响条件4 质壁分离补验29有丝分裂实验、显微镜使作、细胞核功能5人类遗传病32遗传定律应用与杂交实验3内环境稳态6种间关系30群落演替31血糖调节39降解纤维素菌的培养与分离2015年1 核酸的功能与细胞类型5 蛋白质的结构与功能（合成）29影响光合作用因素分析（设计实验）6人类遗传病32遗传定律应用及基因频率2植物激素调节3内环境稳态4群落演替30神经调节31种群特征及种群数量调查方法39物质提取、微生物培养、酶的作用高考要求的思维能力中，理解能力是基础能力，在此基础上，高考题目设计更注重获取信息能力和综合运用能力的考查，实验探究能力则体现在不同题目的设问中，在考查知识的同时，关注实验探究能力的考查。考知识（核心、主干）、考能力（实验及综合运用能力）、考积累（十二年学习的积累）、综合运用解决问题，体现学科的社会价值和应用价值，生物学科作为理科综合学科中的一部分，在近些年的高考命题中，始终坚持能力立意为指导思想，综合考查学科知识和能力水平。在进入新课程高考后，虽然考查的知识内容有所调整，但综合能力考查的立意没有改变，而且在题目中更突出考查实验与探究能力、获取信息能力和综合运用能力。结合历年考题显示出的考试动向分析，生物试题都保持了考查核心知识和重视能力考查的高考改革方向，强调对基础知识的准确掌握和应用。虽然每年能力考查点及难度各不相同，但各有特色，适用于不同地区的考生。选择题的考查一般比较基础、简单，主要是在实际情景中会用所学的生物学知识解决问题；难度不大、综合性强、思维严谨、强调应用。非选择题特点：重视对知识逻辑和思维过程分析的考查，注重推理；体现生物学研究的重要性，题目情景均与实验研究过程有关；设问适当开放，考查思维过程、知识的逻辑关系和分析推理过程；在应用水平上考查对知识的理解，重视对获取信息和综合运用能力的考查分子与细胞高频考点分析 细胞是生物体的结构和功能单位，既是生物体进行各项生命活动的根本保证，也是高考常考的考点一，重复出现的比率较高。考试内容其一集中在细胞器的结构和功能、细胞的有丝分裂（与减数分裂结合）等内容上。 其三集中在细胞代谢部分，光合作用和呼吸作用是高考命题的焦点，试题多围绕光合作用和呼吸作用过程展开，在两项生理过程的产物、限制两项生理过程的条件及光合作用与呼吸作用的关系等内容上进行全方位的考查。试题情景逐渐向生活、生产实践靠拢，高考题目常从以下几方面命题：光合作用中能量的转换，光照强度、co2等对光合作用的影响。题目不仅仅局限于对光合作用和呼吸作用知识的运用，而是逐渐向本单元内及与其他单元知识的综合方向发展。 高考的命题是在“综合”的角度，考查对基础内容的理解与应用。遗传与进化高频考点分析 在生物的遗传与进化单元中，主要内容包括减数分裂与生殖细胞的形成，遗传的物质基础，遗传的基本规律，细胞质遗传，生物的变异，性别决定、伴性遗传与人类遗传病，生物的进化等。近几年的理科综合试题中，本单元的内容占有较大的比例，几乎年年都有试题涉及本单元的内容。稳态与环境高频考点分析 生命活动的调节与稳态内容的内容在高考试题中出现的比例比较高。生命活动的调节与稳态内容的内容在高中生物学中与细胞代谢、生殖、遗传有着广泛的联系，高考命题中，此部分题目的类型比较多样化，有选择题、简答题及实验设计、分析等。 高考命题主要会涉及兴奋地传导方式的原理及实验分析、调节方式与实现内环境稳态的关系、免疫在稳态中的作用等。选修内容高频考点分析 选修1：生物技术实践：实验操作为主，涉及实验原理分析及相关必修的基础内容；在一个情境下，通过不同小题，考查多个实验过程分析。 选修3：现代生科技专题：以基因工程、细胞培养为基础，结合胚胎工程、生态共鞥等内容综合考查，联系必修相关内容同时考查。 高考试题要增加反映我国政治、经济、文化、社会、科技等领域发展进步的内容 加强中国优秀传统文化的考查，在高考命题中，各学科都要对中国优秀传统文化有所体现。选修内容考查特点:联系实际考查基础，不同内容拼盘综合考查，联系必修内容 题干信息快速读取 联想知识确定方向 前后逻辑关系判断 语言描述简洁准确 找“共性”，定“思路” 在“共性”和“规律”上做文章，快速提取信息答题 生物试题，回答的思路应在生物学方面提取所学的知识作答 读题审题，找“重点句、词”，作为回答问题的目标 准确作答： 全：可能的因素考虑全面、语句组织全面（主语）