Xx小学教学常规.doc

Xx小学教学常规（修订稿）为适应全面实施素质教育的需要、建立和巩固良好的教学秩序，使教学工作的安排、检查、评估有所遵循，使我乡小学教学工作走向科学化、规范化的轨道，全面提高教育教学质量和管理水平，结合教育教学新形势，特制订Xx学教学常规。一、基本原则（一）坚持全面发展教书育人的教育观在整个教学过程中，必须全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，面向全体学生，全面实施素质教育，努力培养德、智、体、诸方面全面发展的建设者和接班人，迎接新世纪的挑战。（二）坚持学为主体，教为主导的教学观教学是师生的双边活动。在整个教学过程中，要坚持学为主体，教为主导的教学观。教师要有计划、有步骤、有节奏的诱导、引导、疏导、指导学生把未知转化为已知，把知识转化为能力，有效地完成教学任务。学科教学要从实际出发，从整体出发，注意协作、合理安排、统筹兼顾、减轻负担，尽量为学生创造独立思考的条件；要因材施教、分类推进，使全体学生都有积极自学、发挥个性特长的机会；要努力创设适合创造思维的环境气氛，使学生的创造思维得到充分发挥。二、具体要求（一）制订教学计划教学计划是整个教学的依据，上全面完成教学任务的保证。教学计划应包括学年（学期）计划、单元（章节）计划和课时计划。1、制订教学计划要做到“三熟悉”（1）熟悉课程标准。通过学习课程标准，明确本学科的教学目的、教学任务、教学内容、教学重点和应当遵循的原则等。（2）熟悉教材。要通读和钻研教材，正确理解教材内容，理解教材的内在联系，明确各章节在整体中的地位，明确本学期要求和教学重点难点。（3）熟悉学生。做到深入地掌握学生的“双基”、“能力”、“学风”、“学法”四个方面的情况。2、学年（学期）和单元（章节）教学计划要具有以下主要内容：（1）学生基本情况分析。（2）教材分析（含教学目标、教学重点和难点等）。（3）完成教学任务，深化教学改革，提高教学质量的措施。（4）教学进度，每周课时进度安排。（二）备课备课是上课的前提，是保证教学质量的关键环节。备课要有三个步骤。1、个人备课。个人备课要做到“五备”：（1）备标准。通过反复钻研标准，明确目的要求，弄清应当遵循的原则，做到有的放矢。（2）备教材。通过反复钻研和推敲教材，了解教材内容和内在联系，明确本章（单元）、本节（课）教材在整体中所处的地位，把握各章节的教学目的、教学重点和难点。（3）备学生。要认真研究学生情况，了解学生的学习实际，充分估计可能出现的问题以及如何有效地启发引导学生解决疑点、难点和重点，做到因材施教。（4）备教法。从实际出发，选用灵活的教学方法和现代化教学手段，注重教学实效。（5）备学法。要指导学生不断改进学习方法。教师不仅要注重教法，更要注重研究学生的学法。要科学地启发、引导学生利用正确的学习方法动脑、动口、动手获取知识和能力。2、集体备课。要在个人备课的基础上，以教研组或年级备课组为单位进行，集体备课要做到“四定”、“五统一”。“四定”即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“五统一”即：统一教学目的、统一重点和难点、庸医“双基”和“能力”要求、统一达标题目及考核标准、统一课时安排并提出教法的建议。3、编写教案。在个人备课和集体备课的基础上，写好教案。教案必须具有以下十项内容：（1）教学目标（包括知识传授、能力培养、思想教育三个方面）；（2）教学重点；（3）教学难点：（4）课型；（5）教法；（6）教学用具；（7）教学过程；（8）板书设计；（9）作业练习；（10）教学后记。上课前一周完成集体备课，教案至少有三课时的提前量，无教案不能上课，教研组长和年级备课组长负责检查教案，学校每学期至少检查两次。（三）课堂教学课堂教学是提高教学质量的中心环节，是贯彻教育方针，实施素质教育的主渠道。1、课堂教学要做到四个有机结合、六项基本要求：（1）四个有机结合：主导与主体的有机结合；知识和能力的有机结合；面向全体学生和因材施教的有机结合；全面发展和发挥个性特长的有机结合。（2）六项基本要求：教学目的要明确；教学方法要恰当；教学结构要严谨；教学内容要充实；教学手段要先进；要着眼于教学效果，使学生学得积极主动。2、要努力提高教学艺术。课堂上要做到重点突出、难点分散、条理分明、语言生动、深入浅出、板书规范。3、要努力提高课堂教学效率。做到教对、教会，加强课堂训练，减轻课外负担，力争当堂解决问题。4、要严密组织教学过程，精心设计、安排有序，不迟到不拖堂；要服饰整洁、仪表端庄、教态大方、精神饱满、语言清晰，坚持运用普通话教学；对学生要满腔热情，尊重学生的人格，不说粗话，严禁体罚或变相体罚学生。5、要培养学生的学习方法和良好的治学态度。要求学生抓住预习、听课、复习、练习四大环节，并掌握“两先两后”、“一总结”的学习方法。即先预习、后听课，先复习后练习；学完一个单元要及时归纳总结，把知识系统化。做完作业后要体会方法和思路，最后再听讲评。（四）作业设置和批改做作业是学生运用知识锻炼能力的实践活动，是使学生牢固掌握知识和技能的重要手段，是教师检查教学效果，掌握反馈信息，及时弥补知识缺漏，不断改进教学的必要措施。1、严格控制作业量。小学一年级不留课下书面作业，二、三年级各科作业量每天不超过半小时，四、五年级不超过一小时，初中不超过一个半小时。各年级要建立学科作业协调制度，由班主任老师控制当日家庭（课下）作业量，以减轻学生过重的课业负担，严禁以超量布置作业为手段惩罚学生。2、设计作业要符合课程标准和学生学习实际，目的要明确，内容要精选，难易要适度，避免搞题海战术和机械重复练习，要有科学性和系统性。3、作业批改要及时，对学生在知识和能力上的缺漏和谬误要及时纠正和补救，一般情况下要力争全批全改。4、教师要备有作业批改手册。对学生作业中出现的问题做必要的记录，对其中共同性的问题及时讲评。5、对学生做作业，要进行严格的规范化训练，以养成良好的习惯。（五）课下辅导课下辅导是贯彻因材施教原则，适应学生个性差异的重要措施。1、从实际出发，对学生进行科学分类。在学生入学之后，要根据学生的学业基础、智力因素、非智力因素、学习成绩四个方面，对学生进行分类辅导。2、分析具体情况，制订具体辅导计划。任课教师要协同班主任，对每个学生进行具体分析，因材施教，个别辅导，使全体学生分别得到提高。3、师生有效配合，实施辅导计划。教师要针对学生存在的实际问题，靠上去直接辅导学生。对优异学生，要教给学习方法，并重点辅导其自学；对中差学生，要注意开发其智力因素和非智力因素。课下辅导只有在保证课堂教学质量的前提下才能发挥其理想作用，不应将课下辅导变成变相上课，更不允许学科间相互挤占辅导时间。（六）复习和检查复习和检查是搞好教学的重要环节。通过复习和检查，可以使学生系统和巩固知识，可以了解学生掌握和运用知识情况，了解学风和思维方法情况，了解教学效果，从而改进教学。1、要提倡当堂复习和检查，检查学生的接受率、巩固率、运用率。2、要加强平时提问和小测试，从而督促学生及时复习巩固所学知识。3、搞好阶段复习和考试（1）考试前教师要拟好复习计划，指导学生认真复习和总结，使学生的知识和能力在原有的基础上得到系统和提高。（2）严格控制考试次数，小学取消期中考试，期末考试科目为语文、数学两科，其他为考查科目；