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文档简介

乡音乡情教材分析：乡音乡情是第五单元“有趣的家乡风情”中的最后一课。本课注重让学生走近更人文性的一面，通过让学生了解祖国各地多姿多彩的民居、各地丰富多彩的饮食特产以及方言戏曲等，从而更进一步提升美好的情感。教材展示了一些地方戏剧、民间歌曲和民间乐器，如四川的变脸、蒙古族的马头琴等，以拓宽学生的视野，并启发我们要立足家乡的实际情况，充分挖掘地方资源，引导学生走进生活，聆听乡音，感受乡情，品味民间传统文化体现出来的家乡人的思想、情感和性格，增强学生热爱家乡之情和民族自豪感，激发学生传承乡音乡情的责任感。教学目标：【知识与能力目标】1、调查了解、交流展示家乡方言、民间音乐等资料，感受民间音乐鲜明的民族特色，体会家乡的风土人情；2、体验家乡方言、家乡特有的民间艺术的独特魅力，增强热爱家乡之情和民族自豪感，激发传承乡音乡情的责任感；3、走近家乡，探寻有趣的家乡风情。【过程与方法目标】本课主要采用了开放式和活动化教学策略组织教学，根据本节课的教学目标与教学重难点，注重学生的情感体验，设计一系列提升学生情感的教学方法，注重师生之间的情感互动，也给学生留下充分的自我学习空间。【情感态度价值观目标】1、探索自己熟悉的家乡歌谣；2、了解家乡丰富的文化活动，并认识到这些活动给家乡带来的活跃氛围；3、培养学生对家乡的热爱之情和保护家乡文化的责任感。教学重难点：教学重点：1、 了解起源于家乡的民间艺术及其特点；2、 了解民间艺术与家乡人的性情、思想情感及劳动生活情况的关系；3、 深化对民间艺术的认同感。教学难点：加深对家乡方言、家乡特有的民间艺术的体验，传承与发扬民间艺术。课前准备： 1、 准备多媒体课件；2、 准备家乡的民间歌谣；3、学生在课前收集资料，了解一些自己家乡的方言和民间音乐等。教学过程：一、创设情景，激情导入：1、导语：“摇，摇，摇，摇到外婆桥，鸡仔吃白米，鸭仔吃浮瓢.”同学们对这首童谣熟悉吗？（学生回答：熟悉）2、展示不同的家乡童谣。3、学生们说一说自己喜欢的童谣。4、把有趣的童谣写下来，与同学们一起念一念。5、提问：除了家乡的童谣，家乡还有很多民歌民谣，地方戏曲等，有哪位同学愿意上台来展示一下。6、学生自愿进行民谣、戏曲等家乡民间音乐。7、给自愿展示的同学鼓掌及表扬。8、总结：我们的家乡民间的音乐体现了家乡人民的情感和性格，也最能反映家乡的风土人情和生活状态。二、合作学习，体验生活：1、听吆喝声猜乡音。2、总结：无论什么时候，家乡的腔调总是那么熟悉那么亲切，我们总是能很快的从中听出家乡味。3、全班交流：家乡还有哪些文化活动。4、主要围绕家乡地方戏剧、民间乐器、民间活动、民间绝活这几个方面讨论。5、学生小组派代表进行发言，老师听后做总结。三、一起采风，拓展延伸：1、同学们，让我们一起走进家乡，寻找有趣的家乡风情。2、实践活动分为：寻找家乡民谣、学习家乡小调、学一下家乡手艺、搜集家乡故事和传说、寻找家乡文物保护单位五个模块，
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