福建省福清市里美初级中学九年级语文文言文高效训练 生于忧患死于安乐.doc

3、生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患而死于安乐也。练习检测一.解释文中加点的词。征于色发于声而后喻 出则无敌国外患者 然后知生于忧患而死于安乐也 舜发于畎亩之中 人恒过然后能改 饿其体肤，空乏其身 困于心衡于虑而后作 舜发于畎亩之中 空乏其身 衡于虑 傅说举于版筑之间 故天将降大任于是人也必先苦其心志故天将降大任于是人也 人恒过然后能改 池非不深也 委而去之 故君子有不战 兵革非不坚利也 域民不以封疆之界 (21)寡助之至，亲戚畔之 二用现代汉语翻译下面的语句。饿其体肤 行拂乱其所为 然后知生于怃患而死于安乐也。所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改。得道者多助，失道者寡助。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。困于心，衡于虑，而后作域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。三、选择题1选出词的用法相同的一项 （ ）a于：困于心每自比于管仲、乐毅 b其：苦其心志帝感其诚c者：出则无故国外患者肉食者谋之，又何间焉 d之：舜发于畎亩之中孔子云：“何陋之有？”2选出词义相同的一项（ ）a将：故天将降大任于是人也上使外将兵 b间：傅说举于版筑之间毛羽鳞鬣之间皆有喜气c敌：出则无敌国外患者恐前后受其敌 d发：征于色，发于声野芳发而幽香3下列句中加点词的意思相同的一项是( )a必先苦其心志 便扶向路，处处志之 b行拂乱其所为 入则无法家拂士c舜发于畎亩之中 征于色发于声而后喻 d人恒过然后能改 出则无敌国外患者，国恒亡4对下列句子中加点的词理解错误的一项是 （ ）a舜发于畎亩之中（的）b故天将降大任于是人也（到）c行拂乱其所为（他的）d生于忧患而死于安乐也（因而）5.下列句中加点字的解释，不正确的一项是 （ ）a.傅说举于版筑之间（举：被选拔） b.故天将降大任于是人也（任：责任，使命）c.入则无法家拂士（拂：通“弼”，辅佐） d.人恒过然后能改（过：过去）6.下列加点字意义和用法相同的一项是( )a.必先苦其心志 行拂乱其所为 b.困于心衡于虑而后作 出淤泥而不染c.舜发于畎亩之中 宋何罪之有 d.故天将降大任于是人也 贤于材人远矣7.下面是对文章的理解，不正确的一项是( )a.本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。b.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。c.第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。d.文中画线句子的朗读节奏是正确的。8下面各项中加点词的意思相同的一项是( )a、生于忧患而死于安乐 安陵君因使唐雎使于秦 b、征于色发于声而后喻不 言而喻c、国恒亡 马无故亡而人胡 d、行拂乱其所为 则凡可以辟患者何不为也9下列各项中没有通假字的一项是 ( ) a困于心衡于虑 b非夫人之物而强假焉 同舍生皆被绮绣 d食之不能尽其材10.下边对加点字的解释错误的一组是 ( )a.必先苦其心志（痛苦） 何苦而不平（愁） b.曾益其所不能（更加） 斟酌损益（利益）c.出则无敌国外患（国外） 殚其地之出（出产的东西）d.困于心衡于虑而后作（奋起，指有所作为） 一鼓作气（振作）11下列加点的实词解释错误的一项是 （ ）a域民不以封疆之界 域：区域、地域 b寡助之至，亲戚畔之 畔：通“叛” 背叛c傅说举于版筑之间 举：被选拔，被起用 d必先苦其心志 苦：使受苦12下列四组加点的虚词意义和用法相同的一项是 （ ）a固国不以山溪之险 属予作文以记之 b环而攻之而不胜 杜少府之任蜀州c故天将降大任于是人也 曹操比于袁绍 d征于色，发于声，而后喻 择其善者而从之13下列句子中加点词语理解有误的一项是（ ）a环而攻之而不胜 （环：包围） b池非不深也 （池：水池）c寡助之至，亲戚畔之 （畔：通“叛”，背叛） d域民不以封疆之界 （域：这里是“限制”的意思）14对下面句子翻译有误的一项是（ ）a故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则已，战就一定胜利）b三里之城，七里之郭（方圆三里那样的小城和方圆七里的大城）c委而去之（弃城而逃） d威天下不以兵革之利（不能只靠武力强大来震慑天下）15下面判断有误的一项是（ ）a孟子相传是孟子及其弟子所作。 b文章采用了“总分总”的结构模式。c文章第（四）段运用了正反对比论证和举例论证的方法。d本文骈散结合，读来琅琅上口，朗读时要注意节奏正确。比如“城/非不高也”、“故/君子有不战，战/必胜矣”。16对文章内容理解有误的一项是（ ）a文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子”。 b作者在论述战争的三个要素时，着重强调了“人和”。c文章的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。 d文章集中反映了孟子“仁政”、“法治”的思想。17.下边对加点字的解释有错误的两组是（ ）和（ ）（4分）a.必先苦其心志（痛苦） 何苦而不平（愁） b.曾益其所不能（增加） 斟酌损益（利益）c.出则无敌国外患（国外） 殚其地之出（出产的东西）d.困于心，衡于虑，而后作（奋起，指有所作为） 一鼓作气（振作）18下列各句中加点词意思相同的一组是（ ）a得道者多助 策之不以其道 惨无人道 b委而去之 去国怀乡 去留两便c寡助之至 比至陈 无微不至 d攻亲戚之所畔 辍耕之垄上 始龀，跳往助之19下列句中加点词含义相同的一项是 ( ) a舜发于畎亩之中 发于声，而后喻 b国恒亡 人恒过，然后能改c傅说举于版筑之间 举大计亦死 d入则无法家拂士 行拂乱其所为20下面对课文的理解全部正确的一项是 （ ）文章先用攻城而未能取胜的例子来论证“天时不如地利”。“三里”“七里”都极言防守地域之大，以致难以攻破，所以说“天时不如地利”。文章接着以守城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”。这里采用“池非不深也”这样双重否定的句式，格外强调守城条件之有利。从守城一方的失利我们可以推断：攻城一方尽管没有“地利”，但因“人和”，能同仇敌忾，万众一心，因此无坚不摧。文章利用打仗作例子，充分论证了“人和”对夺取一切战争胜利的极端重要性，目的在于启发君主们应如何打好仗，取得战争的胜利。文章在论证了“人和”对战争的重要性后，又顺势推论出“人和”在治理整个国家中的作用。a. b. c. d. 21“得道者多助”中的“道”是指什么说的 ( )a正确的道理 b作战的规律 c施行“仁政” d统治的方法22对文章内容的理解有误的一项是( )a“天时不如地利，地利不如人和”是全文的中心论点。b第二段用攻城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”；第三段写地理条件虽优越而守城失利，来论证“天时不如地利”。c第四段深入论证“得道”即“得人和”，“得人和”则“战必胜”。d本文所论述的决定战争胜负的最重要因素是“人和”。23哪两组句子中加点的词的意思相同？( )和（ ）a三里之城，七里之郭 爷娘闻女来，出郭相扶将 b委而去之 去国怀乡c威天下不以兵革之利 上使外将兵 d固国不以山溪之险 汝心之固，固不可彻 e多助之至 余人各复延至其家四、问答题1阅读第段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。2短文先从正面论述_，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述_，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。3本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用个实例验证这个观点。4、唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了本文的中心论点： 5、孟子认为“苦其心志”、“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增加人的才能。在生活条件日益优越的今天，你认为其中的哪一点仍然是人们增加才能、有所成就的必要条件？请结合生活实际谈一谈你的理解。62008年5月23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？7、请指出加点词的含义 文言文阅读积累卡片 编号：111词词义例句入入则无法家拂士生于忧患，死于安乐草色入帘青陋室铭便舍船，从口入桃花源记8、文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？9.有人认为，国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉，因为现在中国的国力强大了，“最危险的时候”已经过去了。请结合这篇课文谈谈你的看法。10选文首先采用了 的论证方法，得出艰难困苦的生活能够使人磨砺成才的结论，然后采用对比论证和类比论证的方法，得出 的论点。11在孟子看来，一个国家要避免灭亡的条件是什么?12.文章第一段写舜、傅说等六人的经历，是为了证明 这一观点。13、作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是“ ”。（用原文回答）14. 选文中孟子主要讲了两方面的问题，一是造就人才，二是 ；得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是 。15. 孟子说理散文的善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以选文为例加以具体分析。 16.这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？17本文阐述的主要观点是什么？为什么说这一观点是孟子“仁政”主张的具体体现？18本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中，思想上要 ，行为上要 。(用原文回答)19结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。(不超过20个字)20“得道者”的意思是 ；文中与它意思相同的一个词是 。21用文中语句填空。从上文看，得“人和”的实质是“ ”，得“人和”的最佳局面是“ ”。22回忆你学过的文言课文，从中举出一则可以证明本文论点的史实。23说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。一.了解，明白 “他受到贫困(之苦”或“使贫困” 奋起，指有所作为田间、田地 资财缺乏，使他受贫困之苦或 资财缺乏，即贫困 通“横”，梗塞，不顺（被）选拔 责任（使命、任务） 使困苦（4）了解（明白）此，这 经常，常常 池：护城河。委：放弃。有：或，要么。兵器 限制 (21)通“叛”，背叛二、使他经受饥饿（之苦）。（或：使他经受饥饿，以致身体消瘦）使他做事不顺。（或：所行不顺，使所做的事颠倒错乱。在他做事时，使他所做的事不顺利。所行不顺，使他的经历总是不顺畅如意）这样以后，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。（关键词：然：这样；后：以后，之后。）（通过这些）来使他内心惊动，使他的性格坚强起来，不断增长他的才干。（关键词：“所以”译为“用（通过）来”；“动”忍”，使动用法。 人经常犯错误，这样以后才能改正。施行仁政的国君，帮助他的人很多；不施行仁政的国君，帮助他的人很少。（或：施行仁政的国君，有很多人帮助他；不施行仁政的国君，很少有人帮助他。） 用天下归顺的力量，去攻打连父母兄弟都要背叛的国君。所以施行仁政的国君不打仗则已，如果打仗就一定能取得胜利。 （在）国内如果没有有法度的大臣和能够辅佐君主的贤士，（在）国外如果没有敌对的国家和外在的忧患，这样的国家常常会灭亡。我们只有战胜苦难，才能取得成功。内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为。让老百姓定居不能靠边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震服天下不能靠武器的精良。三、1 2. b 3d 4d 5.d（过：犯错误）6.a（a项“其”：都是代词，都指代“将接受大任的人”b项“而”：连词，表承接；连词，表转折 c项“之”：结构助词，“的”；结构助词，不译，宾语前置标志d项“于”：介词，“给”；介词，表比较，“比”） 7.c（应该是先正面论证后反面论证） 8b 9b 10.b 11a 12d 13b 14b 15c 16d 17.a b 18b 19b 20.d 21c 22b 23a b四、1无法家拂士，无敌国外患。2生于忧患；死于安乐3要举出具体恰当的实例支撑作者的观点。 示倒1：越王勾践卧薪尝胆、矢志不移，终于打败了吴国； 示例2：屈原遭流放，始有离骚问世。 4.生于忧患，死于安乐 或然后知生于忧患，死于安乐也5.围绕“思想受到磨砺，培养顽强的精神和坚韧的性格是成功的必要条件”或“身体的摔打和体魄的健壮是成功的必要条件”或“在生活中经历挫折，承受失败是成功的必要条件”回答。6生于忧患（生于忧患而死于安乐）7、在国内 映入 进入8、共同点：都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。 感悟：苦难是对人生的一种磨练，9.不同意。虽然我们国家现在国力强大，繁荣富强，令世人瞩目，但是，我们不能就此停滞不前，而要时刻保持忧患意识，牢记 “生于忧患，死于安乐”的古训，积极进取。只有这样，我们的国家才能永远繁荣富强，立足于世界民族之林。（同意修改歌词的不给分）10举例论证(摆事实) 忧患可以使人谋求生存，而安乐能够导致灭亡(答“生于忧患， 死于安乐”亦可)11参考答案：国内要有坚持法度和能辅佐的贤士，国外要有敌国外患(答“入则有法家拂士，出则有敌国外患”也可)12.生于忧患13、入则无法家拂士，出则无敌国外患。14. 治理国家（意思对即可）；忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐使人和国家萎靡灭亡。（意思对即可） 15. 这段文字以“先必”二字领起“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，构成一组排比，读起来一句紧似一句，非常有气势；且这组句子句式较整齐，以短句为主，和前后较长的句子搭配起来，使全段句式富于变化，读起来节奏感很强。（意思对即可）16.从磨炼意志；知错能改；做事要有原则；要提出好