陕西省石泉县池河中学八年级地理上册 第二章 第三节 河流（第2课时）教案 （新版）新人教版.doc

气候 年级八年级科目地理任课教师第二课时课题第二章 第二节 气候授课类型新授课一、教材分析本节主要介绍中国气候的三项特征气候类型复杂多样；季风性气候显著，多特殊天气；大陆性气候分布广泛的特征。本节主要引导学生认识我国气温的分布规律及其影响因素。明确我国降水的突出特点就是时空分布不均。通过表格对比分析了我国四个干湿地区的特点、分布和植被特征。季风气候显著是我国气候的主要特点之一。体现了新的教材观：“教师要善于结合教学实际的需要，灵活地、有创造性地使用教材，对教材的内容组织、编排顺序等方面进行适当的取舍或调整。二、学情分析学生在七年级已经学习了世界的气候，具备了学习气候的基础知识，拥有一定的气候图判读能力以及从图中提取，分析，归纳地理信息的能力；但是，由于学生在七年级学习的是大尺度空间的气候分布，学生能够从生活周围体验到的感性认识还不够丰富。 根据以上对于教材和学生的分析，我把本节课的教学重点确分析、归纳、概括我国季风气候的主要特征及其影响因素。三、教学目标掌握我国季风气候的主要特征，分析影响我国气候的主要因素。四、教学重点难点重点分析影响我国气候的主要因素。难点分析影响我国气候的主要因素。五、教学过程设计第二课时（三）我国气候的主要特征：（1）我国季风气候显著。 让各小组自学教材知识后，提出讨论问题。问：什么是季风？什么是季风气候？回顾我国的海陆位置？联系生活实际冬、夏各刮什么风？请同学们联想七年级学习过有关季风的知识，根据课本35页内容进行讨论分析。学生自主探究活动：讨论分析交流。归纳反馈：一年内盛行风随季节变化而有规律地变化叫季风。受季风影响而形成的气候叫季风气候。亚洲的东部，太平洋的西岸。冬天盛行的风叫冬季风，夏天盛行的风叫夏季风。冬、夏季风的动态演示。季风类型：风向、性质、范围、冬季风、偏北、干冷（北方大部分地区）夏季风、偏南、暖湿（东部、南部地区）6、问：同学们能否尝试解释降水空间分布的成因？学生拓展思维活动：为什么说季风影响是导致我国降水时空分配不均的主要原因？讨论归纳：我国的降水主要是来自于海洋的夏季风带来的。空间上看：内陆离海洋远，受夏季风影响小，所以降水少，而沿海降水就多。从时间上看：夏季前后夏季风比较强盛，对我国的影响大，带来的降水多；而冬季前后夏季风弱，带来的降水就少。（2）气候复杂多样投影中国地形图。学生代表讲解夏季风经过长途跋涉后，又被重重高山阻挡，只好望山兴叹，就此止步了。所以夏季风的活动范围局限于我国东部、东南部地区。人们根据夏季风活动的范围，把它能到达的地区叫做季风区；无法到达的地区称为非季风区。读图2-22回答：我国季风区与非季风区的界线是哪里？学生讨论后回答：（大兴安岭阴山贺兰山-巴颜喀拉山风底斯山）拓展延伸：1、学习了上面的内容，你能否总结一下我国季风气候有何特点？讨论归纳：冬季寒冷干燥,夏季炎热多雨。2、我国季风气候对农作物生产提供了哪些有利条件？讨论后回答：光热充足，夏季普遍高温，雨热同季。水热条件配合较好，有利于农作物生长。（四）影响我国气候的主要因素（1）纬度位置（2）海陆位置（3）地形读课本p40图2.28中国的冬季风和夏季风示意图分析（1） 冬季风的风向（2） 夏季风的风向课堂巩固与练习：学生完成课本4