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乌鸦喝水教学设计盈南小学 哈自婷第一课时教学分析：乌鸦喝水改编自伊索寓言，它用形象、生动的语言描述了一只乌鸦通过动“脑”、动“手”喝到水的经过，向我们展示了一只聪明可爱的乌鸦形象。这个故事虽然简单，却能给人以启发。在教学这一课时，将进一步培养学生思考和实践的科学探究精神，体会动手和动脑的乐趣，激发学生的创造热情。教学目标：1、识记“乌、鸦、喝”等9个生字。2、会写“石、办、法”三个生字。3、正确、流利的朗读课文。教学重难点：1.识记生字的方法巩固。2.正确流利的朗读课文。教学准备：多媒体、课件、白板教学过程：一：激趣导入1、师：咱们班里养了一只小动物，我们一起来看看它是什么呢？（课件出示乌鸦的图片）生：乌鸦（板书：乌鸦）师：乌鸦的“乌”和我们学过的“鸟”有什么不一样吗？生：乌鸦的“乌”没有一点。2、师：今天，这只可爱的乌鸦要为同学们表演喝水，让我们一起来看看它是怎么喝水的。（板书：喝水）3、齐读课题两遍。二、初读课文，学习生字新词。1、师：请大家打开课本，先听老师读一遍课文。2、师：自读课文，读准字音，读通句子。3、师：哎呀，几只调皮的小乌鸦从课文里跑出来了，你能抓住它吗？（出示新词）乌鸦 瓶子 口渴 喝水 石子 办法 渐渐自读新词双人火车谁来开？谁能用其中的词语说一句话？4师：老师带来了很多小石子，看看你叫得上它的名字吗？（出示带拼音的生字）：乌、鸦、喝、渴、瓶、石、办、法、渐自读生字“我是小老师”：采用白板里的“聚光灯”。请同学来当小老师，一个字读领读两遍。“单人火车谁来开”，请两小组的同学。5（出示不带拼音的生字）乌、鸦、喝、渴、瓶、石、办、法、渐运用电子白板刮奖、刮对的同学奖励一颗小星星。师：同桌两人讨论，这些字你是怎么记住的。师：“喝和渴”老师有点分不清，谁来帮助老师区分一下这两个字。师：大家今天读的真好，不知大家写的好不好。三：指导书写“石、办、法” 石 办 法【田字格内】（独体字） （左右结构）1、观察间架结构。2、老师范写，学生书空。3、练习：描一写一。4、展示、评价反馈。（采用白板的点名器）5、纠正，提醒学生联系时出现的错误。6、再写一个，同桌互相评价。四：朗读课文。1、再次自读课文。2、老师考考大家读课文的情况。（课件出示句子）一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦把小
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