人教版小学语文一年级下册《司马光》教学设计.doc

一下司马光一、揭题1.小朋友们，今天我们来认识一位新朋友，他就是司马光，“司”是我们要会认的一个生字宝宝，谁能读准它，给它找找好朋友。2、这个新朋友他姓什么呢？（司马）介绍复姓。像这样两个字组成的姓叫复姓。光是他的单名。3、司马光出生时，他的爸爸在光山这个地方做官，所以给他起名，叫司马光。二、检查预习师：预习时，课文读了几遍？读过3遍举手，读3遍以上的举一个拳头。1、请读了3遍的小朋友说说你在预习的过程中收获了什么？（根据预习单汇报） 知道课文一共6个自然段。一共13个生字，2、请读了5遍的小朋友说说你在预习的过程中收获了什么？3、小结：古人说得好：凡事预则立，不预则废。学每篇课文之前都要事先做好预习工作。我的预习单里有一个法宝，它就是五步预习法，它们是一标二圈三划四找五问。有了这个预习法宝，并坚持这样做，你就会是语文课堂上闪亮的小明星。三、回忆故事，生字教学1小明星们继续展示你们预习的成果和你们的风采吧！2回忆故事。出示课文插图。故事发生在，公园里有（假jia山），假山下面有一口（水缸），缸里装满了水，当小朋友掉进水缸，（别的）小朋友都（慌了）有的（吓哭了），有的（叫着），喊着，只有司马光没有慌，他拿起（一块石头），（使劲）（砸破）了缸。看词语宝宝被你们邀请了出来。3.出示了所有的词语,指名读a. 请小老师带读。b. 去掉图片，男女生分别读。c. 去掉拼音，开小火车读。（个别读都读得那么好，一起读更难不倒你们了。）4.整理课文内容，生字意思理解第一大组读红色的词语，读了这两个词语，就知道故事发生的（地点）。第二大组读蓝色的词语，读了这一行词语，我们就知道了（别的小朋友怎么样）。第三、四大组读绿色的词语，读了这一行词语，我们就可以知道（司马光是怎么救他的）。你们讲得可真清楚，原来记住这些词语可以帮助我们更好地理清课文的主要内容呢！四.读句子，理解课文内容。这些词语都跑到句子里去了，你还会读吗?1.出示句子:a.花园里有假山,假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。b.别的小朋友都慌了,有的吓哭了,有的叫着喊着,跑去找大人.c.司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。2、四人小组合作着读读这些句子，读完后请按照学习单研究一下这些句子。（1）读一读句子。（2）研究红色的词语。（3）再读句子说说。五.学习第一句读好词语.1、小组汇报：A、齐读句子 B、我们研究了假：（多音字组词）在这里读作假，还有一种读音呢！（假四声）组个词。2、我们一起研究这个“缸”字。缸左边是“缶”，右边是“工”，缶在古代是用来装酒的，也可以当做乐器。看，这就是古时候的缶，出示图片。古人根据缶的样子造出了这个字，它就是象形字。（若学生不知道象形字，就结合上学期学过的日、月、火等字。）象形字是最早的造字方法。当缶当偏旁时就是“缶字旁”，它表示意思，是形旁，工表示读音，是声旁。所以缸是个形声字。我们的生活中有很多缸，用来装水的叫水缸，用来盛米的叫米缸，用来养鱼的叫鱼缸，在里面洗澡的叫浴缸。故宫门前也有个缸，看，这个缸有高又大，还能装很多的水，如果着火了，就能用它来救火，它是消防设施呢，所以也把它叫做“内海”。3、那课文中的缸呢?请你仔细观察，用下面的句式来介绍一下。那么( )，那么( )的水缸又( )又( )的水缸加大难度，又( )又( )，还( )的水缸2、知道了这是一口怎样的缸，我们该怎么读好这句话呢？个别读。（这口缸可真大呀！这缸不仅大，还让我觉得充满了危险。）3、小结：看，读好词语能帮助我们丰富句子的内容，更可以指导我们的朗读。（板书：读好词语）我们一起再来读一读。（哇，听了你们的朗读，徐老师都感到害怕了。）六.学习第二句读好轻声1、感到害怕的还有谁呢？出示：第四自然段。哪个小组研究了这句话？2、小组汇报：3、看看你们找的轻声和我找的一样呢，真棒！先竖起小耳朵仔细听我读，然后想一想我是怎么读的？老师范读。前一个读得重一点，后一个读得轻一点短一点，这就是轻声的读法。4、谁能试试。个别读。5、你再仔细看看，你发现这些轻声词后面都是什么字呀？着、了、的。是的，凡是后面是着、了、的的词大部分都读轻声。6、现在我加大难度了，出示：别的小朋友 有的吓哭了 叫着喊着 师：谁想读？想不想读得更好？7.现在更难了，我把它放到句子里，看能不能读好。我们合作读，我响亮地读，你们轻一点。8、小结：看，读好轻声能帮我们改掉拖音的坏毛病。这回轮到你们单独读了，看看有没有进步。（哇，已经很有进步了，把掌声送给自己，表扬一下。）七.学习第三句读好标点1、别的小朋友都慌了，司马光是怎么做的呢？哪一小组研究了这句话。小组汇报2、去掉逗号，读一读这么长的句子我把逗号都去掉，你听听看，感觉怎么样？3生谈谈感受：喘不过气、太快、不好听。4、师小结：看来逗号虽小，作用很大。它帮我们停顿，换气。所以，平常写句子的时候，写长得时候，要加上逗号，缓一缓气，而且这样讲起来清楚。咱们一起读好逗号。齐读。5、学习使用逗号。其实这句话只讲了2件事，我把它写得简单一点，出示：司马光举起石头砸破了缸。能给它加一个逗号吗？一生上台加逗号。他加得对不对，我们也要通过朗读来检查。齐读。同意吗？6、小结：看，加了逗号事情就更清楚了，而读好逗号能使我们的课文读得更有节奏感，更好听。大总结：今天我们学习了三种读好课文的方法，分别是读好词语、读好轻声、读好逗号，我们小朋友在以后的朗读中一定要用上这些方法。八.辨析，了解一下长大的司马1、学课文之前就听过这个故事的举手，看来司马光非常的有名，不过他有名，不仅仅是因为他小时候砸过缸，更是因为他长大后成了一个了不起的人，老师这里有三张照片，你看哪个是长大后的司马。（1）先说那个绝对不是？说说原因。（穿西装、戴眼镜）朝代：课文里怎么说了的 ？出示课文第一句，明确古时候是指宋朝，距离现在大约800年了。（2）第三幅师：看他小时候勇敢，就觉得长大了也是大将军。（骁勇善战）（3）司马光长大后没当将军，当上了宰相，宰相相当于现在的国务院总理，管理大大小小的国事，他还成为了北宋时期著名的“历史学家”和“文学家”呢，写了有名的书叫资治通鉴，虽然现在你们还看不懂，