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全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题 来源：zhangyuanao的博客 发布时间：2011-06-19 19:14:00全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题及答案(小学数学)理论热身第1题(单选题)从教学设计的角度考虑,下面哪一项的叙述最恰当？()。本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学/转载请保留出处。a掌握好教学设计需要从系统方法、教学策略和学习目标三方面去把握b进行教学时，以“教”为主的教学设计没有以“学”为主体的教学设计达到的教学效果好c教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源d教学系统设计是教学设计的一部分答案：c第2题(单选题)学习理论、教学理论等都是教育技术的重要理论基础，对以上两种理论叙述最恰当的是()。a学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变b学习理论研究什么是学习的基本条件以及学习系统所含因素存在的理由c教学理论侧重研究教学的一般规律，关注学生个体行为的变d行为主义、认知主义、建构主义属于教学理论的范畴答案：b第一部分教学规划在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。前端分析第3题(单选题)进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是()。a学生的生活背景b学生对将要学习内容的态度c学生的学习动机d学生的年龄答案：b第4题(单选题)前端分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑该步骤时要注意哪四个方面？()a学习者分析、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价b学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计c学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析d学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析答案：c第5题(单选题)在学习本课之前，学生需要具备的知识基础是()。a整数的加减法b整数的乘法c整数的除法d四则混合运算答案：a第6题(单选题)在现有教学环境中，实施下面哪项教学活动比较恰当？()a老师通过投影向学生展示文具的价格b师生在网上进行交流，开展协作学习c同学们通过直接浏览文具店网页来获得文具价格信息d老师直接带领学生去超市，让学生体会数学在现实生活中的意义答案：a第7题(单选题)确定教学目标，根据教学重点、难点为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。教学方案设计课题名称小数的加法、减法科目数学年级小学四年级教学时间1课时教学重难点重点1理解小数加减法的意义及计算方法。2计算小数的加、减。难点位数不同的小数加、减法计算教学目标一、知识与技能第71题(单选题)适于作为本课时知识与技能目标的一项是()。a使学生懂得如何去购买物品b使学生熟练整数的计算法则c使学生较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算d使学生能理解小数的意义答案：c二、数学思考1会独立思考、能有条理地阐述自己的观点。2与他人合作解决学习中的问题，并交流思维。3通过解决实际问题，掌握小数加减法的基本方法，感受数学与生活的紧密联系。三、解决问题让学生经历从现实生活中抽象出小数的过程，学会运用数学思想方法和小数的相关知识解决一些简单的实际问题。四、情感与态度1使学生初步学会把数学与实际生活相联系。2使学生体验数学的意义和其应用价值，感受数学学习活动的探索性和创造性。教学资源上课需要展示幻灯片课件资源。表格(向学生一人发一张“文具购物单”和“文具换货单”)如下所示：-文具购物单名称价钱总价文具换货单名称价钱差价课后练习题。教学过程描述教学活动1复习以前学过的知识，引发学生探究的兴趣设置情景，引发学生探究兴趣。1教师开了两个文具店，让学生购买需要的文具。（学生总共有6排，每排有四个学生，第一组由奇数排学生组成，只能在一店购买，所购买文具的价格都为整数；第二组由偶数排学生组成，在二店购买，所购买文具的价格为小数，每个同学只能买两样文具，文具店里的文具以幻灯片的方式向学生展现。）第72题老师将全班学生分成两个小组，并设置了两个小组购买文具价格上的差异，其目的是()a由整数的加法引出小数的加法b使学生理解小数的意义c使学生学会进行整数的加法运算d使学生掌握小数的计算法则答案：a第73题老师通过幻灯片向学生展示文具，这时幻灯片主要体现了媒体的哪一种特性？()a呈现力b传播力c可控力d重现力答案：a2同学填写购物单。3第一小组汇报所买文具和价钱（提问2个同学）。4第二小组汇报所买文具和文具的单价。（提问1个同学，小红）5鼓励全班同学为小红估算所购文具的总价。在估算中有的同学将文具的价格化成以角为单位或以分为单位计算，有的同学将文具价格中的元与元相加，角与角相加，分与分相加，计算方法多种多样。第74题老师鼓励全班同学为小红估算所购文具总价的这一教学活动，主要体现了以下哪种教学策略？()a演示法b头脑风暴法c示范模范法d实验法答案：b6教师提问：为什么要将价格化成角或分？为什么要将元与元、角与角和分与分放在一起计算？目的：促使学生注意只有计算当计数单位统一的时候才能进行相加。教学活动2探究新知，学习新课深入讨论1教师引导：第一小组的同学是如何算出价格的呢？能用竖式写出来吗？（并请一位同学在黑板上写出竖式）用类比的方法启发学生将小数加法也列成竖式，并指出，在计算小数加法时，也是将相同数位对齐，但是关键要将小数点对齐，并从低位加起。2由于两个小组购买文具价格上的差异，为了让第一小组同学也参加到第二小组文具价格计算中来，要对学生进行重新分组。第75题实施上述2中的教学活动时，下面哪种分组方式最恰当？()。a学生自由组合，每组4个人b前后位四个人一组c同排的两个人分为一组d和原来一样，节省课堂时间答案：b3小组成员汇报购买文具总价。4教师引导：小店规模扩大，任何同学想换货的话就可以去换，但在换货之前，必须填写好文具换货单（老师详细介绍换货单填写方法），同时强调由小组共同解决。（由此引出小数的减法）5学生汇报置换的文具和差价。老师有针对的指导小数减法的计算方法：小数点对齐，相同数位上的数相减，如果被减数的小数位数小于减数，可杂被减数末尾补零再减。教学活动3巩固练习第76题为了使学生巩固所学知识，下面哪种练习方式最合适？()。a让同学多做几道课后练习题，在此基础上总结小数加，减法b让同学相互检查对方的购物单和换货单填写是否正确、并改正，在此基础总结小数加、减法c口述小数加、减法的计算方法，同时板书相应内容d让学生做测试题，并提交结果答案：b教学活动课堂小结1总结文具购买情况。2练习二十六：第2题第8题(操作题)改编用于演示的教学课件。要求：打开“素材”文件夹中的“乐乐文具店.ppt”文档，按下列要求完成操作。（1）请将第一张幻灯片中的文字“乐乐分店二”设置为超链接，并指向第3张幻灯片。（2）请将第二张幻灯片中的文字“乐乐文具店”改为“乐乐分店一”。（3）请将第二张幻灯片中的挂钩的价格文字“3角”，设置为宋体、粗体、红色（rgb“255；51；0）、字号为40。（4）参照样张，请将“素材”文件夹中的图片“钢笔.jpg”插入到第三张幻灯片中的指定位置。（5）请将修改好的幻灯片保存到“素材”文件夹中，并命名为“乐乐文具店修改版.ppt”。答案：略第二部分资源准备在讲授小数的加、减法课程前，需要收集教学需要的各种相关资料。请完成下列任务：第9题(填空题)为了制作“乐乐文具店”幻灯片，需要收集很多文具的图片，通过internet搜索时，输入的关键词有_和文具。答案：略第10题(单选题)在实施教学活动中，需要背景音乐，在准备资源时可能选择的素材是()。a高山流水.gifb汉宫秋月.wavc二泉映月.pngd百鸟朝凤.jpg答案：b第11题(匹配题)根据媒体作用于感官的不同，请将下列媒体与其所对应的媒体类型进行匹配。第12题(多选题)课件依据使用对象、教学环境或表现形式可分成不同的类型，下列哪几种是按照教学环境来分的？()。a助教型课件b助学型课件c单机型课件d演示型课件e网络型课件答案：c、e第13题(操作题)请你根据要求对教案（小数加减法表格.doc）进行文档编辑。要求：打开“素材”文件夹中的文件“小数加减法表格.doc”，完成以下操作。（1）参照样张，在表格中的对应位置输入相应的文字，并将书日的文字设置为：五号、宋体、黑色、居中显示。（2）请将文字“文具换货单”设置为红色、加粗。（3）请将文字“文具换货单”所在单元格背景设置为黑色。（4）请将编辑好的表格保存在“素材”文件夹中，命名为“小数加减法表格修改版.doc”。答案：略第14题(操作题)“小学数学教学网”是你经常需要浏览的网站，为了方便今后的使用，请你完成以下操作。(1)在收藏夹中新建一个文件夹，命名为“小学数学资源”。(2)将“小学数学教学网”添加到收藏夹中的“小学数学资源”文件夹中。答案：略第三部分教学实施在完成教案设计和教学资源准备后，你将进入教学方案的实施阶段，在这一阶段，你需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题。包括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以及课堂活动的组织和管理。第15题(单选题)教师在上课时双击要打开的电子幻灯片文件，但弹出提示选择“打开方式”的对话框，可能的原因是()。a该计算机没有安装相应的制作演示文稿的软件b计算机死机了c计算机没有安装操作系统d计算机中装有多个版本的制作演示文稿的软件答案：a第16题(单选题)教师需要在电子文档中输入字符“8.75￥”下面哪项操作是正确的？()。a利用键盘直接键入字符b先键入数字“8.75”，然后选择插入菜单下的特殊字符命令，在弹出的插入特殊字符对话框中点击单位符号选项卡，选中其中的符号“￥”，最后点击确定确认插入c先键入数字“8.75”，然后开启软键盘，直接选中“￥”符号完成输入d先键入数字“8.75”，然后选择插入菜单下的图片命令，在弹出的子菜单中选择来自文件夹选项，然后选中“￥”符号完成输入答案：b第17题(多选题)在word软件中，要将表一中用红色标示的边框去掉，下面哪项操作是正确的？表一a打开菜单栏表格|绘制表格命令，弹出表格和边框对话框，将边框颜色设置成白色，选择绘制表格命令，单击相应的边框b打开菜单栏表格|绘制表格命令，弹出表格和边框对话框，将底纹颜色设置成白色，选择绘制表格命令，单击相应的边框c打开菜单栏表格|绘制表格命令，弹出表格和边框对话框，将线型设置成无边框，选择绘制表格命令，单击相应的边框d打开菜单栏表格|表格属性命令，弹出表格属性对话框，选择表格|边框与底纹命令，弹出边框与底纹对话框，选择无边框命令，并确认答案：c第18题(单选题)利用word软件编写教学资源时，计算机操作系统突然死机，此时要打开“windows任务管理器”进行查看，应使用的组合键是()。actrl+delbctrl+alt+delcalt+del+escddel+esc答案：b第19题(操作题)请你根据要求对教案（小数加减法复习.doc）进行文档编排。要求：打开“素材”文件夹中的文件“小数加减法复习.doc”文档，请按下列要求完成操作。（1）在文档的首行输入标题文字“小数加减法复习指南”，并将字体设置为“楷体_gb2312”，字形为加粗，字号为“小二”，颜色为红色，居中显示。（2）参照样张，在“216.74+5.2383.4-0.56”后面加上标注“突出位数不同，怎样对位”。（3）在该文档的页脚中添加页码，页码格式为“第x页共x页”，并居中显示。（4）将该文档以文件名“小数加减法复习指南.doc”保存到“素材”文件夹中。答案：略第四部分教学评价在完成教案设计、教学资源准备和教学方案实施后，你将进入教学评价阶段。在这部分中，你需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况。在进行此操作之前，我们需要了解你对教育评价基本知识的理解，然后你将会在给定的具体情景下对学生的有关数据进行分析。第20题(单选题)在教学活动实施过程中，教学评价功能主要体现()。a筛选学生b监督学生c评定学生等级d惩罚学生答案：b第21题(单选题)在教学活动中，教师侧重于过程管理的评价是()。a终结性评价b诊断性评价c相对性评价d形成性评价答案：d第22题(单选题)在一个excel工作表中记录着全班同学某次的考试成绩，要查看学生数学成绩的排名情况，应使用以下哪项功能？()。a“数据”菜单下的“排序”功能b“数据”菜单下的“筛选”功能c“数据”菜单下的“分列”功能d“数据”菜单下的“记录单”功能答案：a第23题(操作题)请你根据要求对表格（小数数学成绩.xls）进行文档编排。要求：在“素材”文件夹中有一个名为“小数数学成绩.xls”的文档，请打开该文档，按下列要求完成操作。（1）请将陈铭同学的成绩信息插入到表格第4行中，姓名为陈铭、学号为3、性别为男、成绩为81。（2）请利用average函数求出全班同学数学平均分，并填写在d12单元格中。（3）请参照样张，利用rank函数求出全班同学的名次，并将结构添加到指定的单元格中。（4）请将该文档以文件名“小学数学成绩修改版.xls”保存到“素材”文件夹中。全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题6(理论部分) 来源：中国网 发布时间：2011-10-13 20:32:091在进行教师培训时，强调在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握，把技术水平的提高与教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术是c。a.分离模式b.锯齿模式c.整合模式d.交替模式2问题的解决一般涉及c要素。a.必要条件，目标，错误，解决办法b.初始条件，目标，错误，解决方法本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学/转载请保留出处。c.初始条件，目标，障碍，解决方法d.必要条件，目标，错误，解决方法3在d中，学习者是一个外在的实验者。a.过程模拟b.程序模拟c.情境模拟d.进程模拟4在信息技术整合的课堂中，往往存在a三种典型的课堂组织形式。a.全班活动、小组活动和个别活动b.班内活动、课外活动和个别活动c.整体活动、小组活动和个别活动d.集体活动、个别活动和网上活动5形成价值观、组织价值观系统和价值体系个性化等层次的目标属于a领域。a情感b.认知c.生理d.动作技能6学习资源的提供方式一般包括d两种。a提供卡片和提供课件b提供材料和提供试题c提供软件和提供信息d提供内容和提供地址7影响教学设计的因素之一情境是指教师教学前d的准备状况。a课程、课件和教学环境b课件、网络和多媒体环境c硬件、积件和教学环境d硬件、软件和教学环境8【美】国际教育技术协会认为小学二年级的学生应具备技术素养的绩效指标是b。a基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；使用输入输出设备的能力；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；利用技术工具解决问题的能力。b基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；技术作为解决问题与决策的工具。c基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；使用信息工具获取远程信息的能力；技术作为交流的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为解决问题与决策的工具。d基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为研究的工具；评价电子信息资源的能力。9下面的d具有两个基本特征:问题的目标很明确和解决方法是确定的。a复杂问题b.简单问题c.结构不良问题d.结构良好问题10教师整合能力的发展方式主要包括a。a.讲演，观摩，案例分析，合作讨论，自我反思，参与科研课题b.准备，听讲，总结c.创设情景，实验探索，意义建构，应用与迁移，效果评价d.备课，案例分析，应用与迁移。自我反思，参与科研课题11在教师的隐喻中，由太阳变为平等中的首席的隐喻是a变化的表现。a中心边缘b.静态动态c奉献双赢d.传递者促进者12信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的d不是学校层面所需做的工作。a建设硬件基础设施和环境b建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库c制定并实施组织管理体制d制定教师培训的标准和规范13在信息技术与课程整合中，教师应该学习b，同时，学习、实践并反思自己的整合工作。a计算机技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求b信息技术的操作技能，现代学习和教学理论，新课程标准对本学科课程的要求c多媒体技术的操作技能，现代学习和教学理论，信息技术对本学科课程的要求d教育技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求14皮亚杰的建构主义理论是一种d。a经验论b.先验论c.预成论d.渐成论15下面的a不属于建构主义教学模式。a直接教学b.随机进入教学c.抛锚式教学d.支架式教学16c理论认为:学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的。a行为主义b.认知主义c.建构主义d.人本主义17a将行为主义发展为新行为主义。开发出了系统的行为强化、塑造和矫正技术，并提出了程序教学。a斯金纳b.华生c.加涅d.皮亚杰18信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的改变，国外称这种变革为c。a第二次教育革命b.第三次教育革命c.第四次教育革命d.第五次教育革命19在我国中小学信息技术课程指导纲要小学阶段的内容安排中，在用计算机画画方面要求学生掌握d。a绘图工具的使用；图形制作；图形修改、组合等处理；动画制作b绘图工具的使用；图形制作；图形修改、复制、组合等处理；动画制作c绘图工具的使用；图形着色；图形修改、复制、组合等处理；几何画板d绘图工具的使用；图形制作；图形着色；图形修改、复制、组合等处理20在执教美国南北战争一课时，从电影乱世佳人中截取几段战争场面，反映葛底斯堡战役的油画，战争形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机地组合在一起，这种方式是信息技术与历史课程整合的a方法。a创设历史情境b提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力c模拟历史人物或历史事件d模拟占据空间广的事物21美国学者古德莱德认为c是由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，也就是列入学校课程表中的课程。a理想的课程b.领悟的课程c.正式的课程d.作的课程22在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于b教学流程。a讲解b.有组合的练习c.有指导的练习d.独立练习23powerpoint所提供的b功能，可对幻灯片文件中的所有幻灯片进行超文本链接，从而可使幻灯片由顺序放映的线性结构变为人为控制放映顺序的超文本网状结构。a自定义动画b.动作设置c.预设动画d.自定义动画24下面的d例子一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。a万有引力b.种子的受精过程c.原子和分子的概念.血液25在信息技术条件下，设定恰当的呈现方式引起学生的注意，常用的策略主要是b。a形象的语言输入和保证足够的重复率b加强目标信息呈现的突显性和保证足够的重复率c加强目标信息呈现的突显性和恰当的语言输入d提供适宜的支持方式和加强目标信息呈现的突显性26、信息技术与数学课程相整合的着眼点，应该是培养一种a，让学生像数学家一样研究数学、解决问题。a数学思维b形象思维c逻辑思维d抽象思维27、下面的b不是信息技术与写作和听说教学整合的具体策略。a情境写作b议论文写作c互动性写作d论辩性写作28、下面的c是真实性任务学习的典型代表。a网上合作学习b模仿学习c抛锚式教学d直接教学29、合作学习形式是b。a组合阅读，专家组讨论，个体学习，本组交流b组合阅读，专家组讨论，本组学习，全班交流c组合阅读，专家组讨论，全班学习，本组交流d组合阅读，小组讨论，个体学习，全班交流30、插入自选图形时要注意三点，下面c说法是错误的。a往自选图形中填充颜色b重视组合功能的应用c不必关心自选图形间的层次性d注意自选图形间的层次性1、根据教育部颁发的基础教育课程改革纲要，信息技术课是课程改革的重要内容。错2、用自己头脑亲自获得知识的一切形式不能称之谓发现。错3、在空间与图形部分与信息技术的链接中，利用计算机呈现情境或制作包含动画的课件的信息技术可以与能用方格纸估计不规则图形的面积的内容标准相结合。错4、信息技术并没有改变人们的阅读行为、阅读对象、阅读方式。错5.信息技术在研究性学习中扮演两种角色:一是作为学习工具；二是作为学习环境。对6、信息技术整合于有意义接受学习，只体现在它的演示作用上。错7、先行组织者包括两种:一种是陈述性组织者，另一种是比较性组织者。对8、利用计算机网络进行写作教学，会妨碍学生的写作能力。错9、专题学习网站的网上自我评价系统是指收集与学习专题相关的思考性问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库，让学习者能进行网上自我学习评价。对10、在互联网中，学上只能进行远程同步的交流，不能进行异步的互动。错11、利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣。对12、整合于信息技术的教/学活动有多种组织形式，应该根据教学目标和教学模式而定。对13、在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中，在口语交际部分，学生可以通过在网上与人交流获得练习机会，了解电子化交际的规则。对14、课程是一个由学生、教师、教学资源等构成的一个生态系统。对15、信息技术与学科课程的整合涉及网页制作、编程兴趣小组、网络知识、电脑美术与动画、校园信息周报、等级考试、信息学奥林匹克等活动课程之中。错16、信息技术与课程整合的目标应当同时包括信息技术教学目标与学习目标两个方面。错17、教育民主思想和建构主义学习理论的兴起，对教师角色发起了根本挑战，要求教师角色从边缘到中心的转变。错18、英国的ict总体战略通盘考虑基建设施、内容资源以及实践等ict教育的关键问题对19、信息技术运用于教育、整合于课程为教师角色的转变提供了条件，网络的平等性使学生可以和教师站的一样高，甚至出现前喻文化，教师也能从学生身上获得成长的资源，师生角色的不断互换使双方都不断成长。错20、皮亚杰认为经验论和先验论都是一种预成论，并将经验论比喻成照相机理论，先验论比喻成电影放映机理论。对21、信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。错22、抛锚式学习是认知注意学习理论的教学应用。错23、英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有帮助。错24、信息技术与课程整合，其主体是信息技术而非课程。错25、在美国对新教师的学科知识的要求中，内容知识描述了一个学科领域的主要逻辑框架与概念框架。错26、要建立全国性的教育信息数据中心，需要建设网上备课系统、完善的学科群资源库，cai素材库、教育教学视频库。对27、我国的新课程标准虽然提出了信息技术与客车功能整合的要求，也给出了一定的建议和案例，但与发达国家的课程标准相比，在可操作性上还欠缺较多。对28、不能用信息技术与地理整合的方式来模拟变化不断的地理区域性和综合性。错全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题4(理论部分) 来源：CCTV 发布时间：2010-09-29 22:07:13全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题教学人员初级(小学语文)（以下答案仅供参考）基本知识本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学/转载请保留出处。第1题(单选题)下列有关信息化教育的叙述中，阐述合理的是()。a信息化教育中对教学资源的搜集只通过网络来实现b信息化教育与教育信息化具有相同的内涵c信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形态d信息化教育中教学设计的主要教学模式为讲授/辅导型答案：c第2题(单选题)学习需要分析是前端分析中的一个重要环节，其中“学习需要”指的是()。a教师的差距与需要b学生的学习需要c教学过程的需要d教学手段的需要答案：b第一部分教案设计在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。前端分析第3题(单选题)学习者分析是前端分析中的一个重要环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是：()。a学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格b不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征c学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响d分析学习着急初始能力之后将学习起点确定为高端的水平答案：a第4题(单选题)在前端分析阶段，了解学生的学习特点、掌握学生的知识技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是()。a跳过知识点和技能学习，直接进入本课时的教学b先强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学c在黑板上列出所需的知识点和技能，然后对照着进入本课时的教学d利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课时的教学答案：b第5题(单选题)确定学习目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。教学方案设计课题名称秋天的雨第二课时科目语文年级小学三年级教学时间1课时教学重难点重点1体会秋天的美好2感受课文的语言美难点1有感情地朗读文中带有艺术化的语言2发挥想象力，描述自己对课文语言理解的意境教学目标一、知识与技能第51题(单选题)适于作为本课时知识与技能方面教学目标的是()。a用自己的语言表达对秋雨的热爱b欣赏作者如何来表现秋雨的美景c理解课文，积累好词佳句d运用自己的想象描绘出秋雨的美景答案：c二、教学思考1作者是如何来表现对秋雨的喜爱和赞美之情的。2文中从哪几个角度描述了秋天的雨，还可以怎样来表现。三、解决问题1如何联系上下文理解艺术性词语在语句中的意境。2如何在平时的练习中运用艺术性词语四、情感与态度1能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱，词语摘抄或者图画、视频描述。2在日常的生活中主动地积累有关主题的词汇，扩大知识面。教学资源为课堂教学准备相应的教学资源，如课堂教学课件、搜集的图片素材等，包括在教学过程中所使用的教学媒体。第52题(单选题)教师在准备教学资源的过程中，要考虑到教室内现有的媒介资源，并合理加以利用，那么针对教室内的幻灯机可以搜集的教学资源是()。a网络上的图片素材b摄制的录像素材c有关秋天的音乐素材d幻灯片、照相底片等答案：d教学过程描述复习第一课时所学的知识点，导入新课首先复习秋天的雨第一课时所讲述的生字和生词，如：扇、趁、钥匙、五彩缤纷等，然后针对课后的问题，搜集一些描写秋天的语句，看学生对课文中哪些句子进行了搜集，统计之后，按照摘抄句子多少的顺序开始进入本课第二课时的学习。第53题(单选题)在复习第一课时的生字和生词时，应结合生字和生词所处的具体语境来理解并记忆，这样有利于强化学生的记忆能力，以下哪种方式在这方面有所体现？()a在黑板上板书生词的正确写法，重点是笔顺b先点学生上前板书听写，然后联系上下文理解词语的意思c将生字和生词课前做成幻灯片，上课时放给学生看d让学生在课堂上将生字和生词默写十次答案：b采取小组学习的形式，培养学生有感情阅读课文的能力1读课文，感知内容：首先由老师引导，如：“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的.”感受艺术性语句在文中所表现的作用。第54题(单选题)培养学生有感情地阅读课文的能力是本课时的教学目标之一，那么以下选项中既达到了这一教学目标又运用了多媒体工具的是()。a课前录制好朗读示范的音频文件，然后让学生对比练习b让学生反复地练习课文阅读直到到达效果为止c逐个点学生阅读课文，指出其问题所在d教师示范性的读一遍，然后学生自己练习答案：a2交流感悟，发挥想象力：围绕“好多好多香甜的气味”，让学生想象秋天的雨里还有些什么味道？以及为什么“小朋友的脚，常被那香味勾住”？学生可以先进行小组的讨论，然后由小组间进行交流。第55题(单选题)进行分组讨论时，如果全班有40人，从教学设计的角度考虑，采取怎样的分组策略更合适？()。a分为两组，以教室座位的中轴线为基准分成左右两组b分为五组，每组8人，按人数的总体分布兼顾男女的搭配c分为五组，但让学生自己进行分组d让学生自己进行分组，但分组数不作限定答案：b让学生找出文中艺术性语句，并理解这些语句所起的作用1教师可以将课文中典型的艺术化语句列举出两到三句，然后让学生找出其他的语句。2找出每一段的总结性语句，如果学生觉得某一段没有总结性语句，就用自己的话进行总结。教师可以在课件中给出一个范例，让学生学会总结段落大意。对本课时的总结，布置课后的作业对最后一段总结性语句的分析，为什么说“秋天的雨给小朋友们带来的是一首欢乐的歌”？并布置课后的作业。第56题(单选题)为了巩固本课时的教学内容，应该让学习者在课后的学习过程中发挥其主观能动性，那么以下哪个作为课后作业布置能发挥学习者的主观能动性？()。a让学生死记硬背课文中的生字和生词，强化记忆b将课文阅读十遍，体会文中所表现的秋雨的意境c在生活中自己去体会文中所表现的秋雨的意境d独立完成课后的思考题答案：c第6题(单选题)教师在课前准备教学资料时，需要在网络上搜集有关“秋天的雨”的图片素材，那么在搜索引擎中设置怎样的关键字可以准确地搜索到所需要的图片素材？()。a秋天雨b秋天c雨d秋雨答案：a第7题(操作题)将网页/200406/ca448954.htm保存到“c：素材”文件夹中，并命名为“秋雨2”。答案：略第二部分资源准备第8题(填空题)要求利用收集到的有关秋雨的图片素材制作成多媒体课件，使图片一幅一幅动态显示，且伴有背景音乐，那么你会使用microsoftoffice组件中的_软件来设计课件。答案：略第9题(多选题)教师在使用windows自带的画图工具制作教学资源时，可以保存的文件格式有()。a*.wavb*.gifc*.jpgd*.ppte*.bmp答案：b，c，e第10题(匹配题)请将下列后缀名与其对应的文件格式进行匹配。后缀名文件名*.doc*.bmp*.ppt第11题(单选题)如果教师想保存网页上的图片作为教学的素材，应执行怎样的操作更为方便？()。a选择菜单项“文件”“另存为”，保存全部网页b利用屏幕截图，然后在画图软件中截取所需图片保存c选择菜单项“编辑”“复制”即可d选中待保存的图片，点击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为”命令答案：d第12题(操作题)为了培养学生有感情朗读课文的能力，在课前的资源准备阶段，老师需要制作一个带有音频文件的演示文稿，请新建一个空白的powerpoint文件，按照下面的要求进行操作：（1）在幻灯片的首页输入标题文字：课文朗读范例，并将字体设置为：宋体，60，加粗，且位置居于整个幻灯片的正中；（2）在幻灯片首页后新建一张空白的幻灯片，并在其中插入声音文件“秋天的雨1.wav”，声音文件存放在“素材”文件夹中；（3）参照样张，将声音的图标位置移动到第二张幻灯片的右下角，且属性设置为单击时播放；（4）将制作好的文件保存在“素材”文件夹中，并命名为“秋天的雨3.ppt”。答案：略第13题(操作题)请新建一个电子文档，按照下面的要求进行操作。（1）在文档中的第一行输入文字“图片素材一”，并将字体设置为宋体，四号，加粗，居中显示；（2）在文档中的第二行插入“素材”文件夹中的图片文件“秋天的雨4.gif”，并将图片的高度设置为原高度的87%，宽度设置为原宽度的75%；（3）将图片的对比度设置为33%；（4）将制作好的电子文档保存在“素材”文件夹中，并命名为“秋天的雨4.doc”。答案：略第14题(操作题)在课堂教学过程中，为了让学生更形象地了解秋雨的美景，教师用幻灯片进行展示，请打开“素材”文件夹中的文件“秋天的雨6.ppt”，按照下面的要求进行操作。（1）删除幻灯片首页中的文字“秋雨的清凉与温柔”的超链接；（2）重新为文字“秋雨的清凉与温柔”建立超链接，链接的图片为“素材”文件夹中的图片文件“秋天的雨5-1.gif”；（3）为第二张幻灯片中的图片建立超链接，链接的图片为“素材”文件夹下的图片文件“秋天的雨5-2.gif”；（4）最后保存上述所做的修改。答案：略第三部分教学实施在完成教案设计和教学资源准备后，你将进入教学方案的实施阶段，在这一阶段，你需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题，包括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以及课堂活动的组织和管理。第15题(单选题)如果学生在默写生字时笔划顺序错误，教师选择哪种方法既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现有的多媒体资源？（选项中所涉及到的课件已存在，无须教师另行制作）()。a让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止b教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习c教师在黑板上板书该生字，一笔一划地演示正确的笔划顺序d放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔划的