陕西省西安市庆安中学八年级语文上册《中国石拱桥（第一课时）》导学案（无答案） 新人教版.doc

陕西省西安市庆安中学八年级语文上册中国石拱桥（第一课时）导学案 新人教版导学策略【学习目标】1.理清课文层次，理解总和分的关系，学习说明顺序。2.通过合作探究整体把握文章。【重点难点】重点：整体把握文章内容，理清课文的层次。难点：学习文章中的说明顺序。【使用说明与学法指导】1.自主阅读全文，联系插图把握文章的内容。2.通过导学提纲中的知识要点再读课文，用双色笔勾画相关句子。【导学提纲】一、文学常识 作者介绍。茅以升（1896-1989），字唐臣，江苏镇江人。中国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他早年留学美国，其博士论文框架结构的次应力的科学创见，被称为“茅氏定律”。20世纪30年代，他主持设计和修建了中国第一座现代化大型桥梁钱塘江大桥；新中国成立后的50年代，他又参与设计了武汉长江大桥。晚年，编写了中国桥梁史。著有中国古桥与新桥等大量介绍桥梁知识的书籍和文章。二、说明文知识回顾说明文的类型1、通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文。说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文。2我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。说明文常用的结构模式有两种。 1总分式：包括“总-分、分-总、总-分-总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。 2递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。 常见的说明顺序有。 1时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。如：从甲骨文到缩微图书一文是按从古到今的时间顺序写的。活板一文是按活板制作的程序写的。 2空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。如人民英雄永垂不朽)一文，按照瞻仰的路线由远及近、由低到高，先四周后正中，先台阶后碑身、碑座等依次进行介绍。 3逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象、由一般到特殊等等。如死海不死一文，由现象到本质(成因)揭示了死海的特征，并介绍了死海的现状和未来，层层深入，逻辑条理十分清楚。【自主学习】1、朗读全文，把你认为文中比较重点的，或者是难认、难记的字或词语写下来。并考查一下你的同桌会不会。（510个） 2、从说明文的分类来看，这篇文章属于什么类型？说明的对象是什么？【合作探究】1、 根据下面的提示问题给课文划分层次。（提示：本文的说明对象是什么？主要介绍了那几座桥？石拱桥为何会取得如此辉煌的成绩，它的前景如何？）2、 根据上面对文章层次的划分，讨论本文采用了什么样的结构？3、 本文从“石拱桥”“中国石拱桥” “中国石拱桥的典型杰作”“中国石拱桥的新发展”，结合导学提纲中知识链接的部分，讨论这里运用了什么样的