四步抓好班级管理.doc

四步抓好班级管理作为一名教师，如果不任班主任，那就不会找到教书育人的感觉，一天就只能重复着昨天的工作，显得非常的单调。当了班主任则不然，就会有更多时间和学生沟通，不仅要关心学生的成绩，而且要考虑学生的生活方面。但是当好班主任也并不是件容易的事情，就拿我工作这十来年说，就有八年任了班主任，这些年虽累但快乐着，经过这些年的积累，对于班级的管理逐渐的摸索出一些方法。俗话说：“教无定法，但教而有法。”班级管理的工作如同教学一样，虽无定法之说，却有方法之论。因为这关乎到学生的成绩与人格的健康成长。现在说出来和同行交流一下，以求抛砖引玉。第一步-多方面了解学生要想把仗打赢，就得知己知彼。教学也是如此，你不了解你的对象，又从何处入手呢？在小学，一年级新生报到时，就可以通过家长作简单了解，同时留下联系方式，通讯地址，方便之后的沟通，并建好学生的成长记录袋。还可以与之前的学前班教师交谈，对新生作一个侧面但全方位的了解，如果学前班老师哪里有一些档案资料，那就更好了，可以随时的查阅。要是你是中途接的班级，就必须对学生的成长记录袋进行好好的研究，这是班主任间接了解学生的好机会。因为档案里有学生历年的成绩和操行评价、体格检查表，有关奖惩的记载，以及家庭结构和社会关系等。可以据此全面了解学生的思想状况及其发展变化的轨迹，为今后的因材施教以及培养学生干部奠定基础。千万不要图轻松不闻不问，以致上课几个周了，还胸中无数。当然档案材料是间接的，不得照搬，还得一分为二地考虑到它的真实性与局限性。第二步-综合观察抓典型 百闻不如一见。接手新班级后，班主任要深入到学生的学习、劳动、课外活动和课余生活中去全面而真实地观察他们的各种表现。在观察中，要选择好观察点，要细心、明察秋毫，注意突然、甚至微小的变化。做到听其言、观其行、察其色。教师有意，学生在无意识的自然条件下的表现才真实。观察要做到长期坚持、综合评价，不能一叶障目，即不能根据一时一事的观察下结论。因为有时你所观察到的可能是表面、偶然的情况与现象，要经过一段时间的仔细观察，经过去伪存真，去粗取精，考查各方面的表现才能得出正确的结论。比如有的学生在某些场合下不暴露真实思想和显露才能，而在另外场合下却能流露出来。所以班主任要深入了解学生的思想和能力，不妨组织一些教育实验来观察和考验。这样的话，班主任心中有底后，就能发现班级中的典型（积极分子），为组建班委以及发现各方面活动的苗子做好准备。第三步-民主建立班委会班委会是班级的核心，也是班级常规管理和开展活动的骨干，因此建立班委会表现审慎。我所带的班级班委组建都是通过自荐和推荐产生的。我倡议毛遂自荐，引进竞争机制。思想品德好，有为班级服务和为同学服务精神，具备相应的组织能力，都可以报名竞选。班主任必须亲自组织并参加竞选演讲，本着自荐和推荐相结合的原则，进行民主选举。然后班主任再根据选举结果，结合观察了解的实际情况审核产生班委。同时，告诉大家，我们班的班委不实行“终身制”，随时可以根据本人的意愿和班级大多数学生的意见进行合理调换。这样，不仅使班干部的工作积极性得到提高，而且还充分发挥了学生的“主人翁精神”，让学生养成过民主生活的好习惯。第四步-班规班法促管理 要想创造一个优美的学习、生活环境，使学生养成良好的行为习惯，完成学校交给的各项任务，实现班级奋斗目标，没有一整套班规班法是行不通的。一直以来，我都是坚持“以法治班”。每次接手新班后，我都会根据班级实际制定一系列班规班法，在这些班规的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚定不移地贯彻执行。我班的班干部以及每一位同学，根据班规，都有相应的职责。我这样定，原则上就是班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做，是班级这个大家庭的成员，就应该为班集体尽一份力。与此同时根据学校的班级量化管理的基本精神实行量化管理，大力倡导公平竞争，相互监督。据此作为期末评选“三好学生”、“优秀班干部”、“先进个人”等的依据。实践证明，坚持依法治班，实行量化管理有利于学生养成严谨的学习、生活习惯，培养学生的竞