关于留守儿童的社会实践报告.doc

华东交通大学大学暑期社会实践调研报告 关于前汪村留守儿童社会实践调查报告 郑惠英摘 要：近几年来，随着我国政治经济的快速发展，随着城乡贫富差距的逐步扩大，越来越多的村民涌入城市中求发展。在广大农村也就产生了一个特殊的未成年人群体农村留守儿童。我们总不愿去触及留守儿童问题，因为一旦触碰了，我们总是会不自心痛。但我们还是不能忽视这个问题，本文主要是以江西省上饶县清水乡前汪村的留守儿童在心理健康、道德品行、文化教育等方面的内容作为调查和分析的重点，提出留守儿童问题的严峻性与及产生的原因，并有针对性地提出解决留守儿童问题的一些构想与对策，从而希望借此来赢得社会及广大家长的广泛关注与深思。关键词：留守儿童 心理健康 道德品行 文化教育 建议(脚注)郑惠英，女，1991年生，江西上饶清水人，华东交通大学土建学院桥梁专业102班，电话电子邮件：1258022164。正文：一、留守儿童的概念与种类所谓的留守儿童，简单的说就是指父母双方或一方进城或到经济发达地区务工而被留在老家由自己的祖父母或其他亲戚照料的这类未成年的特殊群体。当然这些外出打工的父母对自己孩子的学习和生活一般都做了一定的安排，根据安排的不同我们可以将农村留守儿童分为以下几种类型： 1.父母双方中的一方外出打工而由另一方单独抚养的孩子，从某种角度上来讲可认为是属于“单亲家庭”孩子。孩子在这样的家庭中与普通家庭的孩子(父母均在身边的孩子)相比，一般都比较欠缺父爱或母爱。 2.父母双方均外出打工，孩子由祖父母或外祖父母抚养的孩子，从而形成了隔代抚养的现象，这种情况占农村留守儿童的绝大多数。孩子在这种家庭中成长缺乏父爱和母爱，得到的大多是祖父母的溺爱。 3.父母双方外出打工，他们的孩子被托付给亲戚或邻居照看，这种留守儿童在我们村也有，但不是太多。 4.部分外出打工的父母安排孩子在校寄宿或采用其他民间托养的形式，这种类型的留守儿童相对来说也是比较少的。二、调查情况在本次社会实践调查中，我主要是以问卷调查和口头交流这两种方式进行调查的，对我们村进行了长达十七天的调查并进行了相关的数据统计，我们村现有村民人口2789人，十六周岁及十六周岁以下的儿童有379，其中留守儿童102人，即留守儿童占了26.91%在调查中我共发了问卷调查表201份，共收回有效问卷146份，占整个问卷调查的72.64%，并与其中23名留守儿童进行了口头交流。在本次调查中，我发现留守儿童真的存在着很多问题。三、留守儿童存在的问题及研究分析在调查的过程中，有一个留守儿童给我看了他的一篇日记，有一段话是这样的“我，不知道什么是亲情，也不知道什么是爱，我只知道自己活在一个被遗忘的世界里，没有人会在意我，也没有人能理解我，一个人就是一个家，一个人想，一个人笑，一个人哭。我考试从来都不及格，我孤僻、自卑，我不知道为什么我的父母要把我带进这样一个世界里，我真的不明白，也不理解，要是有人把我领养走就好了，至少我还有些期盼！”这么小的孩子，竟有这样的情感因素，读后不免让人揪心，落下两行感伤的泪。但这也是许多留守儿童的心声，在亲情长期缺失的状态里，这些孩子已经产生了一系列心理、道德、学习等方面的问题，归纳起来主要有以下几个方面： （一） 心理人格问题研究分析从调查中我发现心理健康和人格发展问题是留守儿童最容易出现的问题，也是最突出的问题。父母外出打工，与自己的孩子相聚甚少，更不用提交流与沟通，这就很容易使留守儿童产生严重的“亲情饥渴”现像。而其他监护人替代不了也弥补不了父母应该要履行的完整的监护职责。所以留守孩子在遇到成功、失败、进步、忧郁、悲愤、孤寂等不同的情形时，没有自己信赖的长辈可以倾诉和指导，往往只能自己处理。尤其当他们遭遇挫折时，他们不愿意与监护人交流。这使得他们在心理、性格上很容易走上极端，这些留守儿童基本上会出现以下几个方面的问题：(1)自卑封闭、自暴自弃、缺乏自信，上进心不强。不愿意与人交流、性格内向，不开朗。老师找其谈话容易掉眼泪。(2)自尊心过强内心较敏感对老师亲友等的管教和批评容易产生较强的逆反心理。总感觉有人在欺负他，斤斤计较，不合群。(3)对父母产生怨恨情绪认为父母为了赚钱而抛弃了自己，对父母的外出不理解，父母回家了甚至故意疏远他们。 （二） 道德品行问题分析与研究在调查中，我发现大部分的留守儿童都比较叛逆，道德行为不够规范。有些孩子因为得不到父母的关爱而变得胆小、懦弱；另一方面有的留守儿童因为没有父母的约束而行为失范，脾气变得暴躁、任性。在学校道德品行较差，不遵守规章制度，经常会有迟到、旷课、逃学，说谎打架，欺负同学等行为；有的留守儿童甚至会沉迷于网吧和游戏厅；更为严重的是还有部分留守孩竟与社会上一些有不良习气的成人混在一起。（三） 学习问题分析与研究 在本次调查中，我发现大部分留守儿童的学生的暑假作业几乎都没有做（我妹妹就是其中一个，全是崭新的），或者所做很少，有约15%的孩子压根就没买暑假作业。但问到下学期开学怎么去报名的时候，他们的回答很相近：老师不查作业的，或者是开学的时候找几个学生把寒假作业抄一下。而只有约18%的同学会认真的完成老师布置的作业。而在这些被调查的孩子中，我发现大多数孩子的成绩中等或中等偏下。只有少数几个孩子学习认真，成绩优秀。（四） 安全问题分析与研究在调查中，我就得知有2个小孩因为“贪玩”而摔伤，一个是在无人看管的情况下爬凳子摔倒了。另一个叫霞霞的女孩因为和其他几个孩子爬屋子旁边的石头而不小心从石头上摔下来，腿全滑伤了，较为严重。还有其他一些小孩在家里也总会因一些磕磕碰碰而造成许多小伤。我想这主要还是由于监护人不在旁看护而导致的。所以说在农村里，留守儿童安全很难得到保障。特别是在双休、寒暑假期间，脱离了学校管理回到家中，临时监护人和代养人的管理难以到位，这使得这些留守儿童存在极大的安全隐患，有的甚至会出现安全事故。四、留守儿童存在问题的主要原因（一）家庭对留守儿童的教育意识淡薄父母是儿童成长的第一任教师，家庭教育是伴随孩子的终身教育。因此，家庭教育对孩子行为、心理健康、道德观念与智力发展将起着决定的因素。但在调查中，我发现留守儿童的家庭教育尤为淡薄，这些家长或监护人总认为教育是学校的事，与自己无关。我想产生这种现象的主要原因有：（1）是父母与留守子女沟通少，缺乏亲情上的交流，对孩子的成长放任自流，顺其自然发展。（2）是监护人和代养人大多数是老年人，文化程度不高，家庭教育意识模糊，大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上难以承担对孩子的道德培养和学习辅导的任务。（3）是父母对留守儿童只是给予物质上的满足，孩子吃得饱、穿得暖就行了，缺乏对留守儿童精神上的鼓励、鞭策与开导。（二）学校本身存在的问题对留守儿童不利由于大部分的农村孩子条件比较艰苦，所以他们上的学校也只能是一般性的学校。师资力量有限，这对留守儿童的教育存在很大的影响。且由于学校教育属于“放羊式”和“填鸭式”教育，根本就无法完全照顾到每一个学生的心理，这也使得留守孩们很容易产生叛逆的性格。那上面所说的那些违规现象也就很自然的产生了。（三）社会关注不够近年来，社会上的一些不良风气现象也越来越多，这对缺乏父母关爱，并在成长中的留守儿童的思想很容易产生不良的影响，同时也使他们在心理、生理方面受到不同程度的扭曲。也使得这些孩子容易走极端，甚至走上犯罪道路。五、关于解决留守儿童问题的一些建议（一）进一步完善义务教育管理体制 我们可以专门创办属于留守儿童的班级，配备高素质的教师，给予这些留守孩子们以足够的关心与呵护，不仅仅是学习上，生活上亦如是。我们要给给这些留守孩子们创造一个良好的学习与成长环境。以此来弥补、疏导和改善留守儿童因缺失父母关爱对其人格健全发展产生的消极影响。（二）创立关注留守儿童机构我们可以创立相关的机构，定期展开一些关注留守儿童的活动，比如开展手拉手、献爱心等交流活动，同时也要开展一些家庭教育活动，另外这些机构也可带领留守儿童们去做一些公益活动，拉赞助来成立一个爱心基金去帮助一些贫困的留守孩完成学业，此外，我们的机构也要维护“留守儿童“的合法权益，为“留守儿童”创造健康成长的良好社会环境。（三）进一步强化家长的监护责任这个措施可以让留守儿童亲情不缺失。留守儿童家长及临时监护人应切实承担起监护孩子的责任和义务，外出的家长有能力的可以把孩子带上，如果条件不允许，父母一方最好在家与孩子一起生活。要通过爱心教育，唤回家长的亲情，督促外出务工人员时常回家看望子女，通过写信、打电话等方式多与子女联系和沟通，让留守儿童的亲情不缺失。（四）大力发展农村经济我想这应该是能解决留守儿童问题最根本的措施了吧。如果农村的经济能够得到大力发展，那么就不会有那么多的村民外出务工了，自然就不会有那么多留守孩的存在了。所以我觉得政府应该支持并鼓励农村经济的大力发展，加速推进农村工业化进程，这既可以提高农村经济水平，又能从源头上解决留守儿童的难题