国培研修心得总结.docx

数学特岗国培心得体会一班 张俊二十天的国培学习在忙忙碌碌中不知不觉的匆匆而去。期间的学习和生活虽然忙碌，但是充实；虽然感觉很累，但是也很快乐。在这二十天里我接受了前所未有的知识轰炸，也让我有种脱胎换骨的感觉。二十天的培训使我对当前的初中数学教学有了更深的理解和体会，这次培训不仅有专家级的教授对教材和教学的精彩解读和分析，还有二实验领导和老师的耐人寻味的经验之谈、课堂实录等，用更接地气的方式为我们展现了一场视觉和思想上的盛宴，给我们这些农村教师提供了一次很好的充电机会，本次的培训学习让我收货颇丰。具体将从以下几个方面谈谈我的感受：一、 做宽容有爱心的教师通过倾听了戚教授关于教育教学的高论，我知道中学生现在正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，而教师的一言一行却在无形中无时无刻不在影响着学生，所以做为教师时刻要谨言慎行，为学生做好榜样。作为教育者，要有执着的心、放的下的心态，我们要有一颗包容学生的心，我们教育的目的不是将每个学生都培养的成绩优秀，而是要将他们培养成社会合格的公民，因为人的能力是不同的，我们的学生都是独立的个体，他们都有一条属于自己的路。我们在平时的教学中做到有教无类、因材施教，通过不断激发他们的成就感和挑战感，激发他们的学习动力，让他们每天都有进步，只有这样，才能让他们真正的认识和突破自我，才能逐渐的向上走，实现他们的人生价值。二、 做高效教学的教师在教学中如何提高效率和成效是每个学校的领导和老师孜孜不倦研讨的话题，在现在课改形式一片大好的今天，“满堂灌”和“填鸭式”的教学明显已经为时代所淘汰而教师为主导，学生为主体的理念和行为已被人们所接受。那么如何才能实现课堂高效呢？我想应该从两点做起：一是要让学生会质疑, 尤其是听了綦教授关于数学高效课堂的讲座，受益匪浅。作为教师，在平时的数学教学中一定要创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。“学起于思”，思考是数学学习方法的核心。而独立思考的能力首先表现在怀疑的精神上，质疑是对习以为常的看似没有问题的地方产生疑问。初中学生有强烈的好奇心和求知欲，为了保护学生的好奇心和求知欲，教师要有意识的以问题为起点，以思维训练为核心来组织教学，把精力放在创设问题情景、设计启发性问题上，让学生在教师的启发下寻找疑点，敢于质疑。为此，教师要尽力给学生创造一个开放性的课堂气氛。疑是学习的需要，学生有了学习的内在需要，学习起来就有事半功倍的效果，而学生的内在需要表现为学习兴趣，有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学越爱学。二是要进行有效的小组合作交流，但是在轰轰烈烈的进行课改的同时，很多学校已经逐渐迷失在热热闹闹的课堂中，认为热闹的就是好的，热闹的就是充分体现学生主动性、主体性。但事实真的是这样吗？就拿数学课堂中的小组合作来说吧，小组合作学习是为了学生不仅可以相互实现信息和资源的整合，不断扩展自我的认知，而且可以学会交流，学会参与，学会倾听，学会尊重他人。在学生的合作学习过程中，教师不应该只是旁观者，而应该是组织者、引导者与合作者。但是在实际教学中，有些老师主动的或被动的强调合作交流，不论是否必要，每节课都让学生交流好多次，从外表看起来很热闹很有效，但如果认真观察就会发现有很多学生不能真正参与合作，甚至做与交流无关的事情。有些学生逐渐养成了依赖他人，不愿独立思考的坏习惯，交流时只做一个听者，而没有真正的参与到活动中。这样的合作学习流于形式，得不偿失。还有些教师，上课前没有认真进行教学设计上课随机让学生合作学习，没有针对性，有些交流讨论的内容层次浅，没有交流的价值。如果长期采取这样的合作交流，既不利于学生掌握知识，形成能力，又不利于学生认真听讲、独立思考、勤于钻研等良好学习习惯的养成。所以在平时的教学中要根据具体情况进行组织安排，不能搞形式主义，要灵活多变，才能取得真正的高效。三、 做有德育能力的教师德育工作是一个学校的重中之重，是学校其他工作的基础和有力保证，只有先让学生做人，他们才能健康成长。来到实验二中我们首先是聆听了李涵校长介绍了这所学校的管理和有关学生教育的各项活动，李校长的讲话给我体会最深的就是关于学生德育教育管理这一块，为了学生的养成终身受益的好习惯，学校组织开展了一系列丰富多彩的德育活动，比如说:组织赏识教育快乐营，在活动中让学生们学会了承担责任、信任伙伴，增强了自信，找到了快乐和梦想；组织才艺展示和课程超市，让每一个学生都能找到的舞台；组织爱心义卖活动，让学生知道付出比索取更重要；毕业前给每一个毕业生制作毕业光盘，让学生珍惜他们在初中生活的点点滴滴；强化养成教育，培养学生的“绅士风范”、“淑女气质”。所以对于学生的德育教育不能仅仅靠教师的说教，这样的教育在学生的心里留不下多少痕迹，而在教学之余组织学生进行与德育相关的游戏或活动，通过活动让学生亲身实践，更能成为他们内心的品质，让他们终身受益。四、 做有幸福感的教师我作为一线教师已经5年，在平时的教学中总是忙于上课、改作业等，而忽略了系统的理论学习，平时我以为只要备好课，上好课，学生取得一个不错的成绩就完全可以了，并且随着时间的推移，如今的我也没有了刚毕业上岗时的热情了，也不再提什么自我价值的实现了，虽然心里总觉得愧疚，觉得这么没有上进心是不对的，是非常危险的信号，应该立刻改正，但是决心却一次又一次的屈服于日常忙碌的教学中，每次想起来都觉得迷茫，不知道自己为什么会出现这种状态，自己的未来到底会是什么样的？这次听了杨老师做幸福的教育人，才知道原来自己一直以来缺乏的是职业的归属感与幸福感，只是一味的把教师当做了一个谋生的手段，而且这几年来在教学中付出与收获以及期望值与现实不成正比，导致职业倦怠感增强，使自己失去了信心。通过这次培训，我重新审视了自己，做为一名年轻的教师不仅不能丢掉专业，更进一步的加强自己的专业技能，通过自身的魅力吸引学生，营造和谐的师生关系，努力在教学工作中寻找自己的幸福感，通过不断的学习，不断提高来充实自己，找到自己的人生价值。五、 做一名现代化的教师二十一世纪是信息时代，身为教师如果不懂得计算机不懂得网络就是新时期的文盲，而且网络的确给我们带来了极大的方便，不同地域、不同风格、不同教师同授一堂课成为网络时代的特色，它完全打破了时间、空间的限制，大大开阔了教师和学生的视野。通过这次培训，我们学习了很多与教学有关的信息工具和手段，如教学切片、美化大师等，这些工具是我们平时教学中运用频率比较高的，但是以前我都闻所未闻，更提不上应用，在以前的教学中总觉得用电子白板太麻烦，内心有些抵触，制作课件老师比较费劲，而且学生容易只关注幻灯片的动画等，学习会停留在表面，不深入思考。所以种种的借口让自己在现代的教学中落伍了，现在培训后我看到了未来教育中信息应用的必然性，这是大势所趋，如果不改变自己，不主动去接受和学习就势必会被淘汰，如果将现代教学工具运用的很好的话，不仅可以让教师的交流无时间、无地域的限制，而且还可以让课堂越来越来生动，效率越来越显著，教学水平也一定会得到更大的提升。总之，这二十天的培训，既让我认识到自身的不足，更让我大开了眼界，不论是教育教学的理论知识还是班级管理等细节。这些知识是我今后教学的宝贵