徐悲鸿励志学画.doc

苏教版教材四年级上册7、徐悲鸿励志学画一、教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 二、教学重点与难点：重点：有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。难点：初步了解课文的写作结构。以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光三、教学评价设计：1、 环节一检查学生预习，扫清文字障碍，让学生搜集徐悲鸿的相关资料，初步了解徐悲鸿。2、 环节二初读课文，把握课文主要内容，理清文章脉络。练习复述课文。3、 环节三精读课文，抓住人物语言行动体会徐悲鸿从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光的精神。4、 环节四拓展延伸，深入爱国教育。四、教学准备：学生：完成预习任务。教师：教学课件。给学生布置预习任务。五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一：查学生预习，扫清文字障碍，让学生搜集徐悲鸿的相关资料，初步了解徐悲鸿。一、赏画入情，释疑“励志”1、今天，老师给大家带来了一幅名画（幻灯片出示奔马图）这是著名画家徐悲鸿的奔马图，请同学们仔细观察马的姿态，如果让你来形容的话，你会想到哪个词？2、教师小结：奔马图是徐悲鸿先生创作的一幅精品佳作，现已被列为国家一级文物。大家看！这六匹马的动作神态各不相同，有的前脚落地，后脚翘起；有的两条蹄子直着往前伸；有的腾空而起，有的回首长嘶。再来看，这些马神采飞扬，鼓舞人心，催人奋进。他为什么画得这么传神呢？今天，就让我们一同走近徐悲鸿。3、板书课题齐读课题，释疑“励志” 讨论：“励志”是什么意思呢？为什么用励志，而不用“立志”，请同学们查字典理解。 （励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）指名连起来说说课题的意思。4、齐读课题两遍，读了课题，你想知道什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画？徐悲鸿励志学画的结果怎样？师及时板书：为什么？怎样？结果？二、检查预习我让大家预习了课文，大家预习怎么样呢？首先请大家看看这些词语你们会读吗？（课件：幻灯片出示：达仰 嫉 妒 礼貌 激怒 疲倦 陈列 临摹 购买 绘画成绩 震惊 错误）（1）先自己读读试试。（2）读的过程中，有没有觉得特别难读或容易读错的，需要提醒大家，理解“临摹、嫉妒”的意思。（3）开火车检查。（4）把词语齐读两遍（5）练习写字 ：学生交流会与较难生字，教师相机点拨。2、描红 3、当堂完成生字与词语的抄写 环节二：初读课文，把握课文主要内容，理清文章脉络。三、名篇初读 （一）、生字词大家都认识了，课文读得如何呢？找8名同学接读课文，其他同学注意认真听，他们读到哪里你的眼睛就看到哪里，还可以在心里默默地跟着读，边听边想课文哪几个自然段写了徐悲鸿为什么励志学画？哪几个自然段写了他怎样励志学画？哪几个自然段写了励志学画的结果？ 讨论上述思考题，划分段落。 第一段 为什么？ （第13自然段） 第二段 怎样？ （ 第46自然段） 第三段 结果 （第78自然段） （二）、交流活动 1、指名逐段读课文，师生共评。 2 、交流词语的理解。 3、指导学生读好长句。 4、根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。 （三）、练习复述课文，教师指导。四、课后作业：练习有感情地朗读课文。 第二课时五、复习反馈 1、默写本课词语 2、交流搜集的资料。环节三、精读课文，抓住人物语言行动体会徐悲鸿从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光的精神。六、精读感悟，学习课文（一）体会外国人的傲慢。1、徐悲鸿为什么励志学画呢？请大家读1至3自然段。2、指名说。3、谁来读外国学生的话？（1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼，被外国人看不起）谁再来读。4、听了外国人的话，徐悲鸿是什么表现呢？指名读，（幻灯出示第三自然段），激怒什么意思？他为什么被激怒了？5、如果你是徐悲鸿，受到这样的侮辱，你会怎样？徐悲鸿是怎么做的？他为什么不与外国学生争论？ 学生交流回答6、谁来读，读出徐悲鸿为国争光的决心。7、让我们用坚定的语气，齐读第三自然段。8、现在谁来回答徐悲鸿为什么励志学画？（二）感受徐悲鸿的勤奋。徐悲鸿又是怎样励志学画的呢？请大家读4、5、6自然段。读书还有一个好习惯，一边读一边想象画面，请大家默读4、5、6自然段，边读边结合具体词句想想徐悲鸿画画的样子，看能不能把一个词，一句话变成一幅活的画。1、你的脑海中出现了哪些画面？指名说。你是从哪些词句看到的？你看到了怎样的徐悲鸿？2、你的脑海中还有其他的画面吗？用你的朗读让我们看到画入迷的徐悲鸿。3、徐悲鸿学画的过程还会遇到什么困难？读第6自然段，你又看到了什么画面。4、同学们的想象太丰富了，徐悲鸿就是这样奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前，请大家齐读第4自然段，看看这一自然段跟5、6自然段有什么关系？5、教师小结：课文就是先总写徐悲鸿更加奋发努力，后从学习刻苦和生活的清苦两方面来具体描述的，这种写作方法叫先总后分，希望同学们以后在写作中试着运用这种写作方法。（三）、感受外国人的变化。徐悲鸿这样刻苦努力，结果怎样？请同学同们读7、8自然段。1、指名说。教师相机板书：轰动。2、“功夫不负有心人”是什么意思？3、看来想要成功真不是一件容易的事，这让你想到了哪些名言？4、他用事实让外国学生重新认识了中国人，那个曾经嘲笑他的外国学生有什么表现呢？5、指名回答“震惊”什么意思？什么叫“有眼不识泰山”。6、这位外国学生前后都有哪些变化？7、这位外国学生前后为什么会有这么大的变化？8、现在你就是那位外国学生，站在取得重大成绩的徐悲鸿面前，你该怎么读。环节四、拓展延伸，深入爱国教育。七、谈收获。1、现在请同学们把整篇课文连起来读一读，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。2、课文学完了，你有什么收获？谈收获既可以谈感受，也可以谈你学到了什么知识？更可以谈学到了什么学习方法，还可以评价一下今天的课你最满意的是什么？最不满意的是什么？八、拓展延伸1、其实，在世界上像徐悲鸿这样的人还有很多，接下来请大家再来认识一位，（课件：幻灯片出示：一定要争气）。2、读完后有什么感想？学生交流后回答、2、师小结：徐悲鸿和童第周之所以获得成功是因为他们心中有一个坚定的信念，有一颗强烈的爱国之心，他们为祖国争了光，我们的学习和生活也一样，只要树立目标，下定决心，鼓起奋进的勇气，就有克服办难的勇气，坚持不懈，就一定能获得成功。九、布置作业：查找阅读为中华之崛起而读书。十、板书设计： 为什么？ 激怒 学画刻苦7、徐悲鸿励志学画 怎 样？ 奋发努力 （为国争光） 结 果？ 轰动 生活清苦徐悲鸿励志学画预习单 班级：四年级二班 姓名： 张西海 1、 搜集徐悲鸿的相关资料，初步了解徐悲鸿。2、通过查字典，查资料，与同学合作等多种方式自学字词。3、熟读课文，练习读书做记号，不懂的地方用自己喜欢的符号标识。4、初读感知：徐悲鸿励志学画这个故事发生的时间是（ ），地点在（ ），故事中的人物有（ ）。成功之处：教学这篇课文，我从整体入手，并且让学生带着三个问题进行反复阅读课文。（1）徐悲鸿为什么励志学画？（2）徐悲鸿是怎样励志学画的？（3 ）徐悲鸿励志学画的结果怎样？在通过反复朗读重点词，重点句后学生读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟到徐悲鸿勤学苦练的精神。不足之处：课文布置学生去收集中外名人励志勤奋学习，刻苦研究的故事。大部分学生收集的资料少之有少，由此可见，培养学生的收集、整理能力非常重要。教学建议：现在的生活越来越好，学生