微型学习应用于成人教育研究.doc

学号 0602314029 微型学习应用于成人教育的研究微型学习应用于成人教育的研究 学院名称 物理与信息工程学院 专业名称 教育技术学 年级班别 2006 级 4 班 姓 名 建 敏 指导教师 田 小 勇 2010 年 05 月 河南师范大学 本科毕业论文 2 3 微型学习应用于成人教育的研究 摘 要 微型学习作为一个新兴的学习模式 具有灵活易用 个性化等特点 成人教 育是我国教育事业的一个重要的部分 本文厘清了微内容 微型学习的内涵 在探究微 型学习应用于成人教育适切性的基础上 提出了微型学习应用于成人教育的建议 旨在 使微型学习更好的服务于成人学习 关键词 微内容 微型学习 成人教育 设计策略 4 Research on Microlearning in Adult Education Abstract Microlearning as a new type of learning model highlighted a clear advantage with its flexible easy to use and personalization features Adult education is a very important component of education In this paper the author have clarified the connotation of the micro content and micro learning At the basis of the exploring the fitness that the microlearning applying in adult education the author have given some recommendations for microlearning applying in adult education which can make micro learning better service to adult Learning Keyword Micro content Microlearning Adult education Design strategy 5 目 录 1 微内容与微型学习微内容与微型学习 7 1 1 微内容 7 1 1 1 微内容的含义 7 1 1 2 微内容的来源及特点 7 1 2 微型学习 7 1 2 1 微型学习的含义及特点 7 1 2 2 微型学习的设施现状 8 2 微型学习应用于成人教育的适切性分析微型学习应用于成人教育的适切性分析 10 2 1 成人学习者特征分析 10 2 2 微型学习应用于成人教育的适切性 10 2 2 1 微型学习在成人教育中应用的必要性 10 2 2 2 微型学习在成人教育中应用的可行性 10 3 微型学习应用于成人教育的设计策略微型学习应用于成人教育的设计策略 11 3 1 学习内容的设计 11 3 1 1 内容要有独立性 11 3 1 2 内容要简洁 有趣味性 11 3 1 3 内容要丰富 多样 12 3 2 教学目标的设计 12 3 3 教学媒介的选择 12 3 3 1 媒体终端 12 3 3 2 信息的呈现 12 4 微型学习应用于成人教育存在的几个问题及解决办法微型学习应用于成人教育存在的几个问题及解决办法 13 4 1 注重技术 忽略学习 13 4 2 学习者自我约束能力的培养 13 4 3 建立微型学习资源建设标准 13 5 微型学习的发展方向微型学习的发展方向 13 致致 谢谢 16 7 前 言 随着人才竞争的加剧 以及网络和移动通信技术的飞速发展 人们越来越关注自身 的学习方式和知识获取的效率 渴望能在生活和工作之余 充分利用零碎的时间以快乐 而简便的方式进行学习 使得学习具有快餐文化的特点 这并不是梦想 微型学习 它 的移动性可以满足成人学习者学习的需求 它的微型特性使成人能够充分利用自己的零 碎时间进行学习 同时 它的便捷 娱乐性又给成人学习者带来了无限的乐趣 1 微内容与微型学习 1 1 微内容 1 1 1 微内容的含义 微内容是伴随着互联网而诞生的 但是长期以来 微内容的价值并没有被人们所熟 知 只有在搜索引擎的大规模推广与使用后 微内容的价值才被人们所关注 微内容是 进行微型学习的信息基础 在信息社会中微内容其实随处可见 微内容 microcontent 是相对于我们在传统媒介中所熟悉的大制作 宏内容 macrocontent 而言的 1 CMS Wiki 网站对微内容的最新定义是这样 最小的独立的内容数据 如一个简单的链接 一篇网志 一张图片 音频 视频 一个关于作者 标题的元数据 E mail 的主题 RSS 的内容列表等等 也就是说互联网用户所生产的任何数据 都可以被称作微内容 比如 Blog 中的一篇网志 Amzon 中的一则读者评价 Wiki 中的一个条目的修改 Flickr 中的一张照片 Del icio us 中的每一个收藏的网址 小到一句话 大到几百字 音频文件 视频文件 甚至过客用户的每一次支持或反对的点击 都是微内容 2 1 1 2 微内容的来源及特点 其实互联网上用户产生的任何数据都可以视为微内容 微内容的来源大致分为两类 第一类是用户自己原创的内容 例如用户发表的博文 上传的自己拍摄的照片 视频等 第二类是用户从别的信息载体转载而来的 如从传统信息媒体 电视 报纸等 图书上 转载的一条百度知道的答案 用户点击 访问形成的点击率 访问率 用户推荐等 根据微内容的定义 我们可以发现微内容具有以下特点 数量巨大 质量芜杂 分 布广泛 个性化 可重用性 1 2 微型学习 1 2 1 微型学习的含义及特点 微型学习是一种可利用移动通信技术实现双向交流的学习方式 可以实现任何时间 任何地点的学习 奥地利学习研究专家林德纳 Lindner 将微型学习表述为一种指向存在 8 于新媒介生态系统中 基于微型内容和微型媒体的新型学习 3 由此定义我们可看出 微 型内容和微型媒体是微型学习两个重要因素 微型媒体通常指便携式的随身移动设备 它们外形短小 功能强大 通常是承载信息或传输信息的载体 以移动通信工具实现微 型学习的互动通信 微型学习有以下几个特点 4 可以实现任何时间 任何地点的学习 强调在有限的时 间内学习相对短小的 松散连接的 自包含的知识内容或模块 是一种可利用移动通信 技术实现双向交流的学习方式 常以 但不限于 移动终端作为载体 如便携式移动设备 手机 PDA 等手持设备 微型学习的特点决定了微型学习相对于传统的学习有很多优势 具体表现在以下几 个方面 1 学习更具灵活性 没有了时间和空间的限制 学习者不论在什么地方 什么时间 都可以通过网络来学习他感兴趣的内容 并且可以与他人探讨与交流 改变了传统的 教室 教师 的学习环境与学习模式 实现了随时随地 可多次重复的学习 2 信息的传播速度更快 通过网络 人与人之间 人与学习资源之间 真正实现了 天涯若比邻 通过网络 人们与世界各地的人交流 在第一时间掌握最新的科技发展 动态 站在时代的前沿 3 学习的方式更多样 利用计算机的多媒体特性和丰富的网络资源 学习者可以根 据自己的喜好 选择文本 图形 图像 音频 视频等方式来学习 学习的方式变得丰 富多彩 学习的内容更加有声有色 4 学习者学习的主动性增强 数字化时代的学习者 获取知识的途径有很多 站在 了主导整个教学过程的地位 学生成了信息加工的主体 是意义的主动建构者 而不再 是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象 他们需要自己对网络中无尽的资源进行搜索 选择 提炼与整合 这些都迫使他们更加主动地去学习 思考 分析和判断 提高学习 的主动性 5 学习资源更丰富 网络为学习者提供了种类齐全 内容丰富的资源 学习者可以 通过网上搜索 电子阅览系统 远程教学系统等可以方便地查阅世界各地的资料 方便 地获取网上教学软件 数字图书 学术论文及各种学习材料 1 2 2 微型学习的设施现状 目前市场上的移动设备品种多样 包括手机 数码伴侣 电子记事本 网络学习机 文曲星 掌上游戏机等等 移动设备在各种不同环境中的应用已越来越广泛 它们为访 问本地信息和网络信息以及收集 处理和转交现场数据提供了更大便利 为微型学习提 Comment U1 9 供了重要的设施保障 1 手机 根据中国互联网络信息中心 CNNIC 发布的第 25 次中国互联网络发展状况统计报告 2010 截至 2009 年 12 月 手机网民用户已超过 2 33 亿 占网民总体的 60 8 受手 机上网资费下调的影响 手机上网已经在我国渐成风气 成为整个市场新的趋势 中国互 联网络信息中心 2010 同时 随着科技进步 手机的功能也越来越强大 2009 年上 市的手机终端中 以大屏幕手机为主 且几乎全部支持高速上网服务 手机用于微型学 习也已经不是一件稀奇的事情 作为全球第一款真正意义上的在线移动学习软件 诺基 亚的 行学一族 以手机为平台 让学习变得随身而行 随意而动 等车 排队等所有无 聊的时间都可以充分利用 对时间宝贵的上班族来说 再也不用担心没有学习时间了 而丰富的在线资源比如英语 时尚 户外休闲 健康养生等众多资源 也为学习者提供 了很大的便利 它们可以随时随地学英语 了解最新的时尚潮流 知道如何养生保健 户外远足极限运动 打打高尔夫 练练瑜伽 关乎事业 生活 娱乐 休闲的各类课程 想学什么 只需要打开手机 立刻就可以开始 Java 技术是目前在手机上应用非常广泛 的一门计算机编程技术 目前为止 绝大多数手机都支持 Java 技术 它不仅可以让我们 的手机像 PC 机一样安装各种软件 扩充手机的功能 同时 利用 Java 技术 还可以将 电脑上的各种文章 资料 书籍制作成手机 Java 电子书 然后安装到手机上观看 它的 优点包能保存位置 会显示章节名 查看时间 设置密码等 2 其他移动终端 其他具有可移动特性的手持设备 电子记事本 文曲星 掌上电脑 掌上游戏机 网络学习机正在越来越广泛地被应用着 这类设备为访问本地信息和网络信息以及收集 处理和转交数据提供了极大便利 最主要的手持设备是 PDA 个人数字助理 也即通常所 说的掌上电脑 PDA 英文全称 Personal D igital A ssistant 即个人数码助理 一般是指 掌上电脑 PDA 通常采用手写笔作为输入设备 而存储卡作为外部存储介质 在无线传 输方面 大多数 PDA 具有红外和蓝牙接口 以保证无线传输的便利性 许多 PDA 还具备 GPS 全球卫星定位系统 另外 我们经常可以见到年轻人手中拿着 PSP PSP 全称 PlayStation Portable 是一种由日本索尼公司开发的新型掌上游戏机 除了打游戏外 PSP 还有很多其他的功能 比如支持 MP3 格式音频文件 并可显示图片信息 与主流 MP3 播放器一样支持大部分特殊播放功能 可存数据大小视购买的记忆棒容量大小而定 支持 BMP JPEG 格式图片 支持放大 缩小 旋转 幻灯片等特殊操作 可观赏保存于 记忆棒内的 MPEG24 AVC AVI 格式的影像 查看电子书 通过 PSP 上自带的 Internet 10 浏览器链接无线路由器来浏览网页 版本需 115 以上 等 其他诸如文曲星 电子记事本 之类的移动设备在微型学习者中普及程度也非常的高 而且也都有着相似的功能 2 微型学习应用于成人教育的适切性分析 2 1 成人学习者特征分析 在我国 成人教育是教育事业极为重要的组成部分 成人学习者不同于一般的学习 者 他们有自身的特点 如果用传统的教学方式和手段不能满足每一个学习者的要求 1 学习者的职业背景不同 层次不一 关注的兴趣点不一样 传统课堂教学方式在 对教学内容的取舍上很难做到符合每个学习者的特点 2 成人学习者大部分学习时间不固定 而传统教学方式时间 地点又不灵活 很难 将学习者聚集在一起 3 成人学习者希望在更短的时间内接受更多的知识量 并随时更新获取的知识 这 种要求仅仅靠传统教学方式远远不能满足 4 成人学习者一般都在自己所在行业有一定的经验积累 但缺少表达自己观点以及 分享经验的途径和场合 而传统的及哦啊学又不能充分关注并发挥他们的优势 5 成人学习者大多具有独立学习的能力 并且希望在学习的过程中有更多自主的权 利 如 选择适合自己情况的课程 学习内容和进度 学习方式甚至教师等 在传统教学 方式下 以教为主 基本没有考虑到学习者的需求 2 2 微型学习应用于成人教育的适切性 2 2 1 微型学习在成人教育中应用的必要性 由于成人学习者在学习背景 学历及其能力结构上有很大的差异性 传统的成人培 训模式不能达到因材施教的目的 而微型学习是通过个人化的移动终端随时定制和获取 所需信息 不受传统培训教师的约束 也不受培训时间和培训内容的限制 智能地提供 符合个性化的服务 实现真正的因材施教 这种个性化的形式可以使成人学习者按需订 制学习内容 实行自助式学习 从而减少一些流于形式的不必要的知识灌输 同时由于 成人学习者不像在校学生拥有集中的学习时间 他们社会活动频繁 分散精力的事情很 多 因此 只能利用分散零碎的时间进行学习 比如在等车 做家务或休息时进行学习 2 2 2 微型学习在成人教育中应用的可行性 从客观条件来看 移动终端的普及以及移动通信资费的下调使微型学习的大规模应 用成为可能 绝大部分手机支持上网功能 很多手机具备了 PDA 功能 智能化程度非常 11 高 同时 iPod PDA 智能手机和超便携式笔记本等移动终端也在快速普及 目前智能 手机已广泛采用 ARM9 处理器 其运行频率在 200MHZ 以上 这个主频已经可以运行一 般的学习软件 与移动终端的快速普及相对应 移动通信资费 数据资费 也降到了大 众可以接受的水平 并且提供了灵活多样的资费标准 另外 3G 通信系统的实现将提供 各种宽带的信息业务 如 微型互联网 微型资源库 微型的讨论区和 BBS 微型多媒 体 教师可以把文字 声音和图像甚至动画性质的教学资源放到移动网络上去 方便学 生下载 浏览和学习 灵活的通讯设备和便利的通信手段为微型学习在成人教育中的应 用奠定了技术基础 同时也加速了成人教育与微型学习的有机结合 从主观条件来看 成人学习者的特点更适合于微型学习模式 成人学习者通常有自 制力强 针对性强的特质 能够自觉 主动地学习 因而能克服微型学习易受外界干扰 的缺陷 此外 成人学习者具有网络文化的判断选择能力 有良好的自控力和问题意识 因此不会像青少年易受网络中不健康内容的毒害 且由于成人学习者社会活动频繁 分 散精力的事情很多 集中学习的时间比较少 需要能利用零散的时间进行学习 并且进 行微型学习的工具一般成人都具备 故对于不用掏额外的费用又有实际效果的微型学习 成人学习者一般都乐于接受 5 3 微型学习应用于成人教育的设计策略 3 1 学习内容的设计 3 1 1 内容要有独立性 由于微型学习所学知识是零碎的 片断式的 所以 教学内容要独立化 即各个知 识点应具有独立性 适于成人学习者随时学习 微型学习的内容通常由专家或服务器提 供 要求是 小的信息单元 狭窄的主题 相对简单的问题及呈现 6 这样就能避免被某 些因素打断而进行重新学习 浪费时间 3 1 2 内容要简洁 有趣味性 微型学习内容应该是结合成人学习的规律与特点 设计 制作满足学习者随时随地 的学习需求 由于微型学习是一种 非固定 状态的 注意力 高度分散 的 零碎的 小容量的 随时随地的学习 故在设计学习内容时 应合理地组织微型的内容 使之呈 现出 松散的 分布式的 特点 且简洁实用 可随时进入 7 使成人学习者在很短的时 间内完成一个学习目标 且让成人学习者感到成就感 同时 基于学习环境和学习者需 求 设计学习内容时还应该注意两个方面的问题 一是主题内容的设置应符合成人学习 者的需要 二是内容的组织和呈现最好采用游戏的形式 因为 娱乐的学习方式是微型 学习的完美形式 8 只有能够满足学习需求的主题和游戏化的内容才能够吸引并保持 12 学习者的注意力 3 1 3 内容要丰富 多样 成人学习者由于学习时间的限制 他们希望在有限的时间内学习到更多的知识 所 以 在为成人学习者设计微型学习的内容时要尽可能的提供丰富的参考资源 满足学生 的学习需要 丰富的学习资源是成人进行微型学习的基础 而资源的多样化是实现成人 个性化学习的保证 成人群体由于教育背景 年龄 接受能力等等的不同 要求学习资 源的多样化 只有丰富多样的设计 才能为给学生提供各种各样的知识 满足不同学习 者多样化需求 3 2 教学目标的设计 教学目标要实用 成人学习强调内容应用性强 尽快地将所学的理论知识转化为现实的生产力 促进 生产和工作 因此 教学目标应该实用化 每个知识点应该目标明确 不能仅仅以知识 理解 综合来表述教学目标 而应让成人学习者明白 学习完这一知识点后具体能解决 什么实际问题 这样不仅调动了学生学习的积极性 实现了高效学习的目的 而且可以 充分发展学生的个性 充分调动学生学习的内在动机 对教学目标的反馈是检验成人学习者学习效果的必要手段 通过形成性和总结性评 价使成人学习者了解自己哪些知识掌握得还不好 通过对目标的测验 及时反馈 如果 回答对了 给以鼓励 回答错了 提供相应的帮助 进行复习 进一步掌握此知识点 3 3 教学媒介的选择 微型学习中的媒介包含了两个方面 媒体终端和信息的呈现 3 3 1 媒体终端 微型学习的特点要求小型 移动方便 高速 高效的媒体终端 如移动电话 智能 手机 PDA 迷你便携式电脑等 而一些新型的移动设备更是整合了多种功能 如 3G 手 机可以有收音 PDA 数字拍摄 视频播放 MP3 等功能 并可以通过无线通信 蓝牙 红外线等 实现与服务器的数据同步 可以满足学习者个性化的学习需求 3 3 2 信息的呈现 微型学习资源主要是学习者通过手机 PDA 等移动设备浏览访问的 这要求它的呈 现形式应当简洁 呈现速度要快 微型学习中的信息呈现形式可以有多种 如音频 文 本 视频 图形 图像 动画等 为了确保数据传输的流畅 学习内容的设计最好选择 占用带宽小的信息呈现方式 例如音频 文本 图形 图像等 如果是视频和动画尽可 13 能设置成微型的或片段的 保证信息快速 流畅的传递 文件应选择适合网络传输的格 式 一些公司提供在移动平台上工作的可以整合这些文件格式的特殊软件 如基于 Symbian S60 平台的 Quickoffice 可以让使用者随时随地浏览和编辑 Word Excel Powerpoint 等不同类型的文件 再如 PET Portable English Teacher 便携 英语老师软件 它也是整合了多种媒体资源 可以让使用者随心所欲地学习英语 9 在微 软的智能电话系统中 更是可以自如地操作所熟悉的 Windows 元素 如开始菜单 桌面 资源管理器 IE 媒体播放器等 4 微型学习应用于成人教育存在的几个问题及解决办法 4 1 注重技术 忽略学习 在微型学习中 微型只是一种技术 它只是传送内容的形式 重要的是学习 目前对于微型学习 人们过于重视技术 认为只要有了计算机网络 建立起数字化学习 的平台 就能取得成功 但是随着我们对数字化学习更深入的认识 会逐步认识到硬件 的投入与建设只是成功的基础 最重要的还是要将研究和投入的重点从技术向学习的理 论研究 组织管理 资源的建设以及软件的开发等方面转移 现在 已经取得了一定的 成绩 4 2 学习者自我约束能力的培养 网络上的内容五彩缤纷 有的是我们需要的 有的是我们不需要甚至有害但又极具 诱惑力的 打开这些内容十分方便 只在弹指之间 人们往往带着任务进入网络 不久 便迷失其中 不知所为 沉溺其中 偏离讨论的问题 浪费宝贵的时间 所以 学习者 要加强自制力的培养 增强自身抗拒诱惑的能力 保证数字化学习的效果 4 3 建立微型学习资源建设标准 从微型学习的设施现状我们看到 成人学习者手中的微型学习的终端品种多样 型 号各异 微型学习的内容如何满足不同学习者以及不同终端设备的要求 是微型学习资 源建设面临的严峻挑战 建立微型学习资源标准 规范微型学习资源建设 是微型学习 持续发展的重要保证 5 微型学习的发展方向 综上所述 针对微型学习现阶段存在的问题 寻找解决的办法 使微型学习促进学 习者快速 高效地学习 是微型学习今后发展的方向 在内容资源方面 虽然与微型学习相关的理论和实践都已有一些研究 但从目前的 研究现状来看 关于微型学习课程设计的研究还是非常有限的 也较少针对微型学习的 14 特点对课程进行专门的设计 而针对移动终端的 短小 精悍 实用 的微型学习内容 还有待进一步实现 微型学习资源库作为微型学习必不可少的一个部分 可为学习者提 供即时更新的微型学习资源 从现状调查我们看到 已经有各种微型课程开发工具可以 用来开发微型学习内容 如何根据微型学习的特点 为微型学习者设计 建设合适的微 型学习课程资源 以提供丰富的 多种媒体形式的微型学习资源库 将是一项非常有意 义的任务 在技术支持方面 如何完善微型学习的通信系统 使微型学习者可以按需上传下载 还有待于进一步的深入研究 从存储传输流通的角度看 微型内容需要有一个承载的容 器 这个容器大都是以文件的形式存在一系列描述特定微型内容的标注格式 如描述社 会性网络的 vfn 格式 描述日历和记事的 hCalendar 格式 描述人物与组织的 hcard 格式 等等 10 底层技术标准方面 为实现一对一环境的无缝接入顺畅联结保障应用服务的运行 如 3G 通讯技术 卫星通讯技术 WiFi WinMax 蓝牙等 W3C 和 IEEE 系列标准 加之 智能感知 虚拟现实 泛在计算 互操作跨平台技术 OpenID Ajax Mash up Microformat 等规范标准 以及指向支持语义操作的 XML OWL RDF 和 SPARQL 等描述框架和语言标准也要进行深入研究 相信随着研究的广泛深入 越来越多的技术 格式标准将得到推广并更有效地支持微型内容的生成与传输 从而更有力地支持微型学 习的开展 学习是只是经验的传承和文化的传承 人才竞争的加剧使得学习具有快餐文化的特 点 微型学习利用现代信息工具 促进学习者快速 高效 愉悦地学习 迎合了现代人 的学习口味 而在终身教育的要求下 成人学习者应该树立时时学习 处处学习 事事 学习的观念 将微型学习贯彻到日常的生活中去 相信随着无线通讯技术的发展和社会 的进步 微型学习将以势不可挡的速度迅速占领成人教育的主阵地 Comment U2 没有标识 15 参考文献 1 李邑兰 微内容时代 对 全景世界 的建构 青年记者 2007 8 下 25 26 2 译自 cmswiki 网站 3 祝智庭 张浩 顾小清 微型学习 非正式学习的实用模式 J 中国电化教育 2008 2 11 4 顾凤佳 李舒愫 顾小清 微型学习现状调查与分析 华东师范大学教育科学学院 上海开放教育 研究 Open Education Research 2008 6 14 5 汪明 移动学习 成人教育的新途径 J 继续教育 2009 2 31 32 6 Theo Hug Micro Learning and Narration Exploring possibilities of utilization of narrate ons